本學(xué)期將從遺傳與進化的角度研究生物，你將通過本學(xué)期從更微觀的層次學(xué)習(xí)生物的遺傳與進化的現(xiàn)象，并將基因的突變和變異應(yīng)用于生產(chǎn)生活中。北京生物高級教師張超老師將帶你一起走進“可愛的生物學(xué)”，將零散的知識構(gòu)成框架，幫助你建立一個學(xué)習(xí)和探究生物的知識和方法體系，幫助你高效學(xué)習(xí)，輕松提高考試成績。

課程內(nèi)容：

講次     老師     講次介紹

第1講     張超     專題 孟德爾的豌豆雜交實驗(一)
   1、為什么父親和兒子長得有相似的地方也有不一樣的地方？張老師將在本講為你引入孟德爾的研究，帶領(lǐng)你解釋遺傳和變異的秘密！
   2、為什么孟德爾在進行研究時，選用的是豌豆而不是別的物種？張老師將在本講告訴你前人研究的科學(xué)性和研究的過程！
第2講     張超     專題 孟德爾的豌豆雜交實驗(二)
   1、為什么孟德爾的一對相對性狀的雜交實驗可以實現(xiàn)3:1的性狀分離比？張老師將在本講為你詳細講解！
   2、孟德爾成功的原因都有哪些呢？張老師將在本講告訴你！
第3講     張超     專題 孟德爾的豌豆雜交實驗(三)
   1、分離定律在現(xiàn)實生活中都有哪些應(yīng)用呢？如何去解釋遺傳病的一些現(xiàn)象？張老師將在本講為你一一講解！
   2、考試中，分離定律作為每年高考的重難點，都有哪些題型呢？該如何去分析呢？張老師將在本講教會你如何快速準(zhǔn)確答題！
第4講     張超     專題 自由組合定律(一)
   1、一對相對性狀的雜交實驗符合基因分離定律，那么兩對、三對、四對等的相對性狀雜交實驗還應(yīng)符合哪種規(guī)律呢？張超老師將在本講為你答疑解惑！
   2、為什么黃色圓粒的豌豆與綠色皺粒的豌豆雜交，子一代自交后會出現(xiàn)黃色皺粒或綠色圓粒的豌豆呢？張老師將在本講告訴你！
第5講     張超     專題 自由組合定律(二)
   1、自由組合定律與分離定律作為高考的重難點知識點，都會以怎樣的形式進行考查呢？張超老師將通過幾道典型例題為你詳細講解方法和技巧，快來聽課吧！
   2、考試中，常常會出現(xiàn)很多不同的性狀分離比，這些性狀分離比與課本上的9:3:3:1和1:1:1:1有怎樣的聯(lián)系呢？張老師將在本講告訴你！
第6講     張超     專題 自由組合定律(三)
   1、自由組合定律與分離定律作為高考的重難點知識點，都會以怎樣的形式進行考查呢？張超老師將通過幾道典型例題為你詳細講解方法和技巧，快來聽課吧！
   2、考試中常常出現(xiàn)一些特殊情況，比如一對相對性狀的雜交實驗得出的顯隱性性狀比不再是3:1？遇到這種情況該如何處理呢？張老師將在本講告訴你！
第7講     張超     專題 減數(shù)分裂和受精作用(一)
   1、什么是減數(shù)分裂呢？減數(shù)分裂與有絲分裂有什么相同點和不同點呢？張老師將在本講為你詳細講解！
   2、為什么人類的遺傳信息能穩(wěn)定遺傳呢？為什么人體內(nèi)有23對染色體，后代仍然是23對染色體而不增加或減少呢？張老師將在本講為你揭秘！
第8講     張超     專題 減數(shù)分裂和受精作用(二)
   1、卵細胞的形成與精子的形成都有怎樣的相同點和不同點呢？張老師將在本講為你詳細講解！
   2、在卵細胞和精子的形成過程中，染色體都有怎樣的變化呢？張老師將在本講為你揭秘！
第9講     張超     專題 基因在染色體上
   1、基因和染色體有怎樣的關(guān)系呢？薩頓假說和孟德爾的遺傳規(guī)律有怎樣的區(qū)別和聯(lián)系呢？張老師將在本講為你詳細講解！

   2、什么是類比推理法？你能想到哪些科學(xué)研究會應(yīng)用到這種方法呢？張老師將在本講為你詳細講解類比推理法的重要性！

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適用對象：

   1、課堂基礎(chǔ)知識掌握不佳、想要夯實基礎(chǔ)的同學(xué)；
   2、或基礎(chǔ)較好、想要領(lǐng)先預(yù)習(xí)的同學(xué)。

面臨的問題
    1、學(xué)校老師講太快、來不及消化、時間一長跟不上；
    2、上課愛走神，關(guān)鍵點沒聽到或沒聽全；
    3、想要提前預(yù)習(xí)后面的知識，在學(xué)校上課時能更加明確重點。

課程設(shè)計原則
    1、本課程側(cè)重于基本概念、基本題型的透徹分析與講解，以及常見重難點、易錯點的總結(jié)與點撥;
    2、 幫助同學(xué)透徹理解基本知識，掌握基本題型，為進一步深入學(xué)習(xí)夯實基礎(chǔ)。

   張超，來自北師大附屬實驗中學(xué)，高級教師，北京市西城區(qū)學(xué)科帶頭人，全國中學(xué)生生物學(xué)奧林匹克競賽高級教練，博士，著有《學(xué)習(xí)，就是找對方法》、《種豆如何能得瓜》等10部專著、專輯，青少年教育專家，新課標(biāo)北師大版教材培訓(xùn)專家。以學(xué)生為本，用自己激情、幽默、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)方式讓學(xué)生有所得，被學(xué)生稱為“超哥”的生物老師。

網(wǎng)上學(xué)習(xí)如何能保證效率？
    先進的學(xué)習(xí)系統(tǒng) = A + B + C + D，讓學(xué)習(xí)充滿樂趣！A=屏蔽聊天游戲，B=錯題本+課后同類題練習(xí)，C=24小時答疑，D=三個層次個性選課+五分鐘一次互動問答。在簡單學(xué)習(xí)網(wǎng)學(xué)習(xí)，不需要學(xué)生挑戰(zhàn)自制力，保證更高效的學(xué)習(xí)。

中小學(xué)學(xué)習(xí)網(wǎng)課程與教材同步嗎？
    針對全國各地區(qū)不同教材制定相應(yīng)的課程目錄，確保與教材同步。講解內(nèi)容圍繞主要考點和重難點，使學(xué)習(xí)更有針對性、更簡單。