2021年，四川省高考將實行“3+3”新高考模式，這意味著2018年秋季新入學的高一年級將參加新高考，對于考生來說，“不分文理”“自選三門”“生涯規(guī)劃”等都將是備考關(guān)鍵詞。

　　是選自己喜歡的，還是選難度低的？未來想從事哪個領(lǐng)域的職業(yè)？對中學生進行生涯教育迫在眉睫。近日，從市教育局獲悉，成都已有中學“試水”學生生涯教育，甚至有初中學校專門組織學生進行職業(yè)體驗。

　　什么是生涯教育？

　　了解興趣+選擇職業(yè)倒推現(xiàn)在該學什么

　　選擇職業(yè)時，你是選擇感興趣的還是選擇高薪的？近日，在成都市第37中學校一堂英語課上，同學們聽完一個女孩選擇“當醫(yī)生”還是“當作家”的英文故事后，圍繞職業(yè)選擇展開熱烈討論。有學生選擇高薪，認為這樣才能實現(xiàn)自己想要的生活；有學生選擇興趣，認為這是選擇職業(yè)最重要的因素。

　　37中今年暑假開始“試水”生涯教育，不僅進行學科融合課程試點，將生涯教育融入英語、物理、化學等學科，還針對中學生涯教育進行校本課程開發(fā)的相關(guān)研究。今年暑假，學校給學生布置了“職業(yè)體驗”作業(yè)，讓學生提前感受不同的職業(yè)。初三學生王婭萍在暑假里近距離接觸了一名會計，這次職業(yè)體驗讓她了解了不同職業(yè)的工作內(nèi)容。

　　什么是生涯教育？四川省教科院德育與心理健康研究所副所長劉傳星表示，不少學生認為讀書的意義是考好大學、找好工作，卻沒有考慮過自身興趣、職業(yè)能力等，于是出現(xiàn)了有的學生進入大學后調(diào)整專業(yè)的現(xiàn)象。他介紹，生涯教育是從內(nèi)外兩方面指導學生，首先引導學生認識自己的興趣、性格、職業(yè)能力、職業(yè)價值觀，然后讓學生了解高校專業(yè)、社會現(xiàn)狀，進行職業(yè)體驗，探索了解不同職業(yè)，“在了解自己想做某一職業(yè)后，倒推思考這一職業(yè)需要讀大學的什么專業(yè)，再倒推思考如果考，需要在中學學習什么課程。”

　　學生該怎么學？

　　由高中擴展到初中提前進行職業(yè)體驗

　　“明年新入學的高一新生，在高一結(jié)束后就面臨如何選擇3門等級考試科目的問題，這對于未來大學所選專業(yè)，甚至走上社會的職業(yè)選擇都很重要。”劉傳星認為，新高考模式下不再分文理科，加強中學生涯教育迫在眉睫。

　　市教科院“新高考背景下普通高中生涯規(guī)劃教育課程研究”課題組去年曾做過一次調(diào)查，結(jié)果顯示，超6成高中生家庭對生涯教育不甚了解。課題組成員、樹德中學心理健康教師楊偉介紹，成都從2014年開始生涯教育專門研究，主要以高校職業(yè)規(guī)劃為依托，做好高中與大學的銜接，現(xiàn)在開始在初中“試水”。“以樹德中學為例，學校設(shè)有常規(guī)課程和行走課程，即實踐課程，以人文課程和科學課程劃分，邀請高校教授開講座，介紹高校專業(yè)和行業(yè)發(fā)展情況，讓學生在寒暑假完成職業(yè)訪談和職業(yè)見習。”為了讓學生在體驗中有收獲，樹德中學列出任務(wù)清單，讓學生在體驗職業(yè)時完成回答，并形成實習報告。

　　“學生在做生涯訪談過程中接觸到各種信息，會引發(fā)自身的思考。”市教科院基教所副所長曹璇介紹，比如樹德中學一名學生曾在職業(yè)人物訪談報告中提到，他采訪了一位腎病相關(guān)的醫(yī)生，醫(yī)生薪酬很高，要達到這樣的薪酬水平，不僅工作很辛苦，還要先考取醫(yī)學博士、考執(zhí)業(yè)醫(yī)師。這名學生很想學醫(yī)，可經(jīng)過分析，他開始思考自己是否有這樣的能力，最起碼要先學好化學和生物??！

　　學校要怎么教？

　　老師持生涯規(guī)劃證試點“學科+生涯教育”

　　生涯教育的校本課程還在開發(fā)研究階段，老師現(xiàn)在該怎么教呢？

　　據(jù)了解，目前，成都市包括石室中學、成都七中、樹德中學、37中、川大附中、北師大成都實驗中學等在內(nèi)的27所學校，都參與了生涯規(guī)劃教育項目課題的探索。11月初，市教育局聯(lián)合市教科院等舉辦了“新高考背景下普通高中生涯規(guī)劃教育”專題培訓班，對成都市各區(qū)（市）縣的心理教研員、部分普通高中學校專職心理骨干教師50余人進行了為期4天的培訓。

　　在37中，約有10位老師擁有中學生涯規(guī)劃師證書，英語、物理、生物等各個學科都有。心理健康老師張翠翠就是其中之一，她還考取了高考志愿規(guī)劃師和全球生涯教練，而全球生涯教練是美國咨詢師認證管理委員會推廣的全球性認證體系，在咨詢師行業(yè)內(nèi)極有權(quán)威性。“培訓和考取全球生涯教練證書的經(jīng)歷，讓我學到用更加專業(yè)的方法去引導學生進行生涯規(guī)劃。”張翠翠表示。

　　據(jù)了解，在成都，中學生涯教育課程主要由心理健康老師和班主任來上課。劉傳星表示，目前沒有專門針對生涯教育的大學專業(yè)，而生涯教育也是心理健康教育的內(nèi)容之一，成都推行中學心理輔導員ABC三級認證，僅持有C級資格證的班主任就有2萬多人，為生涯教育提供了龐大的人才儲備。