很多學(xué)生在看過各大機(jī)構(gòu)的高分宣傳后都很沮喪地問我，老師，為什么別人能考得那么好，我也很努力了。其實(shí)，金字塔頂端的畢竟是少數(shù)，而且各人有所長(zhǎng)，我不斷地告訴我的學(xué)生，自己心中要有自己的目標(biāo)，然后憑借努力去實(shí)現(xiàn)它！

    我之前遇到過這樣一位高中生情況也很類似，他的基礎(chǔ)不太好，上過某培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的大班課程，結(jié)果聽力考了4分，他很是失望，因?yàn)檫@就意味著他無法進(jìn)入自己心中的海外大學(xué)學(xué)習(xí)。機(jī)緣巧合，他找到我向我訴苦：“老師，我聽力很差，雅思聽力該如何提高呢？”我一邊安慰他不要失望，不會(huì)因此就再也不能去海外的，另一方面開始制定為他補(bǔ)習(xí)聽力部門。我們的課程顧問給這位學(xué)生安排的課時(shí)是5次課共10個(gè)小時(shí)，最后在我們的共同努力下，他終于在一個(gè)月不到的時(shí)間內(nèi)提高了雅思聽力，從4分變?yōu)榱?.5分的好成績(jī)。

    在上第一節(jié)課的時(shí)候，我發(fā)現(xiàn)這位學(xué)生雖然之前有考過雅思，但是從來沒有進(jìn)行過任何指導(dǎo)性的練習(xí)，也不清楚考試的考點(diǎn)，對(duì)聽力的反應(yīng)慢，容易錯(cuò)過明顯的答案，這就導(dǎo)致了他之前的成績(jī)不是很理想。據(jù)此，我對(duì)他提出要對(duì)考試從整體到細(xì)節(jié)進(jìn)行了解，尤其是對(duì)考點(diǎn)的把握以及課下應(yīng)進(jìn)行大量有指導(dǎo)性、有針對(duì)性的練習(xí)。到第二次課的時(shí)候，就真的像她媽媽說的那樣，作業(yè)偷工減料，完成質(zhì)量不好，直接影響了這節(jié)課的質(zhì)量。我向他直接提出了明確要求，并且把所有的作業(yè)全部要求他寫在筆記本上，下次來上課的時(shí)候就可以逐一核對(duì)，看是否完成，同時(shí)這樣也方便家長(zhǎng)在家里檢查孩子的完成情況。

    第三次課，問題基本暴露出來，最大的問題還是在他的態(tài)度上。孩子之前一直認(rèn)為自己的英語(yǔ)是很好的，所以眼高手低，不愿意好好配合作業(yè)，并找理由來應(yīng)付。到第四次課的時(shí)候，由于前兩次的批評(píng)，學(xué)生開始能主動(dòng)認(rèn)識(shí)到不足之處。上課時(shí)謙虛了很多，動(dòng)筆也比較勤，老師提出的問題能積極思考，主動(dòng)地和老師互動(dòng)。

    第五次課的課堂上，在老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的共同努力下，學(xué)生的態(tài)度已經(jīng)有明顯改觀。作業(yè)完成的很不錯(cuò)，都是按照要求一項(xiàng)一項(xiàng)地完成的，甚至有點(diǎn)超過我的預(yù)想。雖然學(xué)生在做題上問題還是不少，但是已經(jīng)開始往正確的方向走，并找到了適合自己的學(xué)習(xí)方法，一些好的習(xí)慣也在逐漸形成，能夠和老師、家長(zhǎng)及時(shí)溝通。第五課是最后一課，由于學(xué)生本身的起點(diǎn)比較低，其實(shí)還是有很多不足的地方。時(shí)間太少，課程也講得不夠完整，知識(shí)點(diǎn)與題型的講解也有遺漏。但是值得肯定的是，他后期的努力還是很明顯的。學(xué)生總共準(zhǔn)備的時(shí)間只有20天，要真正養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣后期還要繼續(xù)堅(jiān)持。