高中教育在我們一生教育體系中，具有連續(xù)性和過度性的基礎(chǔ)地位，起著承前啟后的重要作用。對(duì)我們每個(gè)高中同學(xué)來說，都是人生的關(guān)鍵時(shí)期，是成為各級(jí)各類人才，向社會(huì)邁出堅(jiān)實(shí)步伐的重要準(zhǔn)備階段；對(duì)我們大多數(shù)同學(xué)來說，高中將是他們準(zhǔn)備升入高等學(xué)校，成為生，被培養(yǎng)成為各類高級(jí)專門人才的搖籃。
我們有著共同的目標(biāo)，讓每個(gè)同學(xué)都得到充分發(fā)展，讓每個(gè)同學(xué)都成才。這是我們同學(xué)的想法、也是家長的想法、也是老師的想法。
實(shí)現(xiàn)這個(gè)目標(biāo)要求我們認(rèn)真學(xué)習(xí)、刻苦鉆研，做到有信心、恒心、耐心、專心和細(xì)心。

很多孩子成績不好，考試成績起伏不定，并不是因?yàn)閷W(xué)習(xí)不努力，或是掌握不了上課時(shí)老師教授的知識(shí)。很大一部分原因是由不健康的學(xué)習(xí)習(xí)慣和錯(cuò)誤的學(xué)習(xí)方式導(dǎo)致的學(xué)習(xí)力不足。針對(duì)考試的補(bǔ)習(xí)和輔導(dǎo)很容易成為治標(biāo)不治本的形式，并不能改變孩子學(xué)習(xí)的本質(zhì)問題。
　　時(shí)間管理能力和自控力差是目前很多學(xué)生學(xué)習(xí)成績不佳的普遍原因，現(xiàn)在的孩子由于學(xué)習(xí)壓力大、家長關(guān)心少等原因，在心理和態(tài)度方面都會(huì)產(chǎn)生一些消極因素，長期積累下來就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸心理，影響學(xué)習(xí)態(tài)度和效果。
國青教育在一對(duì)一教學(xué)中摸索出，信心教學(xué)，決心書教學(xué)等教學(xué)模式
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 劉老師

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