申請人硬條件

姓名、所在學(xué)校和年級

付同學(xué)，武漢某畢業(yè)，3年工作經(jīng)驗

在讀專業(yè)/所申請專業(yè)

TESL英語教學(xué)

GPA/成績百分比/排名

Top12% 88/100

TOEFL/IELTS

104

GRE/GMAT（成績時間）

1430

申請人軟條件

成績優(yōu)秀，英語突出，熱愛語言，曾在選修第二語言，并擔(dān)任英語協(xié)會副會長，善于與人交流，在言談中將問題從大化小，從有化無，具有愛心意識，曾在偏遠(yuǎn)中學(xué)支教，并且打從心里熱愛這份教育事業(yè)。

申請背景評價

付同學(xué)出生在一個教育世家，父母、祖父、外祖父母、伯母、姨母等家族成員都是教師。小時候，經(jīng)常跟隨母親去她的學(xué)校，坐在教室后排看母親講課，有時在課間模仿母親的樣子站上講臺在黑板上一本正經(jīng)地寫畫講解，正因為從小的耳濡目染和家族的影響，教師這個職業(yè)已在付同學(xué)的心中打下了深深的烙印。語言是教師傳遞教育的途徑之一，而付同學(xué)也在語言這片領(lǐng)域表現(xiàn)出自己傲人的成績：英語專業(yè)8級，選修日語，通過專業(yè)2級考試，外國語英語作文大賽一等獎，外語學(xué)習(xí)進步獎，英文協(xié)會副會長，在期間兼職做翻譯工作，即使畢業(yè)后銀行的工作中也不時給同事培訓(xùn)提升英文，并且在銀行的英語演講大賽中獲得優(yōu)秀獎。語言用于不同的表達而因此展示著不同的色彩和意義。付同學(xué)將最美麗的語言編制進了自己的愛心，將這份極具美麗色彩的禮物送給了偏遠(yuǎn)山區(qū)的孩子們。在偏遠(yuǎn)山區(qū)的教學(xué)中，讓付同學(xué)體會到孩子們的純真和渴望，而手執(zhí)教鞭的她發(fā)現(xiàn)自己能夠做的不僅僅是教授給孩子們知識，她的言行舉止還能啟蒙孩子們的思想，甚至影響孩子們的一生。付同學(xué)是一位心思敏銳同時也很敏感的女孩子，在和她的交流中我感到她自信堅定的語氣中潛藏的一種猶豫和糾結(jié)，下意識的感覺這個可能是申請文書中的關(guān)鍵一環(huán)，經(jīng)過深入的細(xì)致溝通，付同學(xué)告訴我，曾經(jīng)迫于父母的壓力，從事了銀行這一看起來很體面且光鮮的工作，但是經(jīng)過一段時間的磨合，發(fā)現(xiàn)銀行的工作并不太適合自己的個性，也不利于發(fā)揮自己的特長，經(jīng)過再三的掙扎，最終付同學(xué)決定堅持自己，找回屬于自己的信念。同時，付同學(xué)這個心里上的轉(zhuǎn)折點，也正是我們申請中一個關(guān)鍵的轉(zhuǎn)折點。

申請方案

在申請中，我們覺得付同學(xué)這份曾經(jīng)經(jīng)歷矛盾和糾結(jié)，經(jīng)過自己實踐和心情的肯定，*又終于堅持自己的信念，決定繼續(xù)從事教育行業(yè)的心里過程，正好是一份很好的文書可以展示給錄取官。對于人生和未來，人人都會有疑惑，誰不曾打過退堂鼓，誰又不曾歷經(jīng)陰霾和艱辛，但是正是經(jīng)歷過重重壓迫的付同學(xué)，頂住了層層的壓力，不僅沒有放棄，反而在和孩子的支教工作中，感受到了自己真實的內(nèi)心，體會到了自己工作的意義，從而堅強了自己的內(nèi)心，走出壓力，走向自己的夢想。這種磨練后的堅強，這種猶豫后的堅定，給人的感覺反而是異常的有利和震撼！

在文書中，我們先描寫付同學(xué)天生聰敏，曾經(jīng)以為英文學(xué)習(xí)很簡單，因為她也的確是所在城鎮(zhèn)學(xué)校的*，在繼續(xù)到城市中學(xué)習(xí)后，才發(fā)現(xiàn)自己只是井底之蛙，和大城市中眾多接受精英教育的學(xué)生一比較，才發(fā)現(xiàn)其實差距還是很大的。所謂動力來源于壓力，付同學(xué)這支后知后覺的潛力股，在經(jīng)過自我反省，自我學(xué)習(xí)，自我鼓勵，自我思考的不斷進步中，在一年的時間后，搖搖領(lǐng)先于年級前5名之內(nèi)。有時候，逆境也不是一件壞事，通過這件事情，不僅表現(xiàn)了付同學(xué)勇敢的逆流而上，還展示出了付同學(xué)非常強大的自我學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)語言的天賦。

轉(zhuǎn)眼到了畢業(yè)季，從小到大都是眾人眼中的模范生、乖乖女的付同學(xué)，名牌的優(yōu)等生，按照大家的常理，照例應(yīng)該是進入到一個看著光鮮且體面，報酬也豐厚的工作領(lǐng)域中。到*銀行，是付同學(xué)父母的意愿。迫于家庭的壓力，付同學(xué)開始了這份令別人艷羨的工作。但是在具體的工作中，付同學(xué)感覺很多時候工作需要的是按部就班，拒絕新的想法和創(chuàng)新；與客戶的交流是基于利益的關(guān)系，而不是心靈的溝通，當(dāng)發(fā)現(xiàn)這樣的工作與自己的初衷相去甚遠(yuǎn)，她決定辭去這樣一份工作。這種行為讓父母失望，無法理解，并且竭力的反對，這種種的壓力也讓曾經(jīng)從小都聽從父母的付同學(xué)眼前感覺一片黑暗，一方面要頂住各方面的懷疑和冷嘲熱諷，一方面要說服父母，但是勇敢踏出的下一步，卻給付同學(xué)帶來了星星之火，直至燎燃了內(nèi)心一整片的信念和憧憬，驅(qū)趕走了曾經(jīng)停留片刻的陰霾和愁緒。

付同學(xué)選擇了在偏遠(yuǎn)山區(qū)正式擔(dān)任一名教師。剛開始擔(dān)任鄉(xiāng)村教師的那兩個月里，付同學(xué)孤身一人處于一個陌生的環(huán)境中，教學(xué)手法還很生澀，生活上也有諸多的困難和不習(xí)慣，但這些委屈和困難付同學(xué)只是默默地調(diào)整自己的心態(tài)，積極融入到當(dāng)?shù)氐沫h(huán)境中去，努力獲取同事與學(xué)生的信任。在教學(xué)中，她從不墨守成規(guī)，經(jīng)常改變自己的策略，朝著計劃中的目標(biāo)前進，尋找最適合這里學(xué)生的教學(xué)方式，她抽離了“填鴨式”教學(xué)的方式，采用寓教于樂的快樂學(xué)習(xí)，利用和學(xué)生一起活動，玩耍，吃飯等時間，慢慢地和學(xué)生建立信任，她發(fā)現(xiàn)學(xué)生非常不善于記住單詞，總是在考試前夕，才重視這個*。付同學(xué)用自己多年的實際經(jīng)驗告訴他們，任何突擊的辦法都不是學(xué)習(xí)語言的態(tài)度，學(xué)習(xí)一門新語言需要有結(jié)識新朋友一樣的熱情和耐心，只有天天與“朋友”保持聯(lián)系與交流，“友情”才能開花結(jié)果。學(xué)生在她的引導(dǎo)下逐漸走上了正軌，并在期末考試中拿到了前所未有的高分。付同學(xué)為這一改變感到欣喜若狂，這些經(jīng)歷不僅僅是對自己教學(xué)能力的認(rèn)可，也更讓付同學(xué)發(fā)現(xiàn)自己的存在對孩子們的一種影響力。她不僅可以改變孩子們的學(xué)習(xí)成績，改變孩子們的對學(xué)習(xí)的態(tài)度，更重要的是她帶來的教育的力量甚至可以改變這學(xué)習(xí)著的一代人。

不需要向父母說明，自己當(dāng)初的決定是否正確，這種教育帶來的純粹的快樂和影響力，已經(jīng)讓付同學(xué)百分之百認(rèn)可自己，堅定自己！教育不僅僅是改變學(xué)習(xí)，而是改變一個人。

留美顧問感言

    喬治敦是付同學(xué)最理想的美國，捷報傳來的時候，我撥通了這個熟悉不過的的尖叫。我瞬間也被感動了。在這個世界上，最難做到的就是堅持自己，不隨波逐流。而付同學(xué)這份堅定也為她贏來了世界名校的擁抱，于是之前所有的心酸寂寞都不重要了。在這里我也祝愿付同學(xué)在以后的學(xué)習(xí)中一切順利，堅持著自己的夢想，綻放最美麗的花朵，積蓄力量等待夢想開花結(jié)果。