英語中有一句諺語： Well begun is half done (好的開頭是成功的一半)解決好*學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門” 的問題，是學(xué)生學(xué)好英語的前提，筆者通過多年的教學(xué)實踐，認(rèn)為在指導(dǎo)*學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”教學(xué)中，采用激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，適時教學(xué)音標(biāo)、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法、聽說讀寫并舉、恰當(dāng)評估激勵等教學(xué)方法，能很好地解決*學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門難”的問題。

一、激發(fā)學(xué)習(xí)興趣

       *學(xué)生人學(xué)后，對英語都會產(chǎn)生強(qiáng)烈的好奇心。教師要善于把握學(xué)生的這種好奇心，及時將學(xué)生的好奇心轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)英語的興趣。興趣的增長必然帶來學(xué)生強(qiáng)烈的求知欲

二、適時教音標(biāo)

      國際音標(biāo)是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的拐棍。對于*學(xué)生來說，適時學(xué)好音標(biāo)能大大提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，也符合學(xué)習(xí)的認(rèn)知規(guī)律。

       在語音教學(xué)方面，要按照循序漸進(jìn)、分散難點、化整為零的原則。因為對于*學(xué)生來說，往往把漢語拼音、英語26個字母以及國際音標(biāo)混為一談。因此，在集中教學(xué)音標(biāo)之前，在學(xué)生學(xué)會一定數(shù)量英語詞匯的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生總結(jié)字母及字母組合的發(fā)音規(guī)律，把單詞的讀音與單詞的拼寫結(jié)合起來，逐步滲透單詞音標(biāo)的讀音、書寫以及拼讀規(guī)則。

       對于*學(xué)生來說，音標(biāo)學(xué)得過早，沒有一定的英語詞匯和語言做基礎(chǔ)，只單純地學(xué)音標(biāo)，往往很枯燥，教學(xué)效果也不會太好。音標(biāo)學(xué)得過晚，會導(dǎo)致學(xué)生記不準(zhǔn)單詞的發(fā)音，以至于出現(xiàn)在單詞旁邊標(biāo)注漢語或拼音的現(xiàn)象。那么*學(xué)生什么時候?qū)W習(xí)音標(biāo)效果*呢?筆者認(rèn)為：*上學(xué)期期*試以后，在學(xué)生對音標(biāo)有了一定的了解時，利用一周時間集中學(xué)習(xí)音標(biāo)效果*。這個時候?qū)W習(xí)國際音標(biāo)是符合學(xué)生學(xué)習(xí)英語的認(rèn)知規(guī)律的，這一做法也得到了許多同行的認(rèn)可。

三、指導(dǎo)學(xué)習(xí)方法

       如果把語言知識比做珍珠，那么學(xué)習(xí)方法則是串聯(lián)珍珠的絲線。因此，對于初學(xué)者來說，傳授給他們英語知識固然重要，教給他們掌握學(xué)習(xí)英語的方法則更重要。在*學(xué)生“入門”學(xué)習(xí)過程中，教師要在記憶單詞、預(yù)習(xí)、聽課、復(fù)習(xí)等幾方面指導(dǎo)他們學(xué)習(xí)英語的方法。

       指導(dǎo)記憶單詞的方法。指導(dǎo)學(xué)生用音、形、義結(jié)合記憶法、構(gòu)成記憶法、聯(lián)想記憶法、同義詞或反義詞記憶法等方法來記憶英語單詞。

       指導(dǎo)預(yù)習(xí)的方法。指導(dǎo)學(xué)生課前預(yù)習(xí)生詞，預(yù)習(xí)課文的方法，并把課前預(yù)習(xí)作為學(xué)生每天的一項固定的課外作業(yè)，教師在每天講新課前都要檢查預(yù)習(xí)效果，并且堅持經(jīng)常。

       指導(dǎo)聽課的方法。指導(dǎo)學(xué)生領(lǐng)會教師的授課意圖，帶著預(yù)習(xí)中遇到的問題聽課，學(xué)會記筆記，并積極參與課堂交流與合作。指導(dǎo)復(fù)習(xí)的方法。復(fù)習(xí)指導(dǎo)包括作業(yè)指導(dǎo)和考前復(fù)習(xí)指導(dǎo)。指導(dǎo)學(xué)生通過背誦，做課外練習(xí)、整理資料等方法鞏固消化當(dāng)天的課堂知識；在復(fù)習(xí)考試前指導(dǎo)學(xué)生要抓每一課、每一單元的重點、難點，掌握各種題型的解題技巧和解題方法。

四、聽說讀寫譯并舉 ．

       在*學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，聽、說、讀、寫、．譯應(yīng)并舉。

       聽、說是英語教學(xué)很重要的方面，學(xué)生能聽懂英語，會說英語是他們對英語學(xué)習(xí)充滿信心的*步。老師在“入門”教學(xué)時盡量創(chuàng)造聽、說的機(jī)會，如每天利用課分鐘演講來提高學(xué)生的英語口語表達(dá)能力，并有計劃地進(jìn)行所學(xué)知識的口語訓(xùn)練，這種簡單的英語演講盡管只占幾分鐘，但對渲染課堂氣氛，能起到不可低估的作用。在課堂上，教師盡量用英語組織教學(xué)，學(xué)生聽不懂的用手勢等體態(tài)語言代之，讓每個學(xué)生都敢開口說英語，都有說英語的機(jī)會。另一方面，對學(xué)生學(xué)過的內(nèi)容，教師每天利用課前幾分鐘的時間檢查朗讀、背誦、聽寫。在學(xué)生有了一定的英語基礎(chǔ)之后，再指導(dǎo)學(xué)生閱讀和課文難易相當(dāng)?shù)恼n外瀆物，安排一定的英漢互譯練習(xí)，寫—些淺顯的小短文。因此，在*學(xué)生英語學(xué)習(xí)“入門”階段，聽、說、讀、寫、譯哪一項都是不能偏廢的，應(yīng)該同步進(jìn)行。

五、恰當(dāng)評估、激勵

       學(xué)生最感興趣的是取得好成績。成績好時，他們就對學(xué)習(xí)信心十足，而成績不好時，他們就會灰心喪氣。

       在*學(xué)生英語“入門”教學(xué)中，教師要對學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)?shù)脑u估，評估時既不要降低要求，又要盡量讓學(xué)生取得滿意的成績。對學(xué)習(xí)成績好的同學(xué)要表揚(yáng)，更要發(fā)揮他們的長處，讓他們帶動成績差的同學(xué)共同提高；對成績差的同學(xué)，要用鼓勵的手段，鞭策他們前進(jìn)，發(fā)現(xiàn)他們的“閃光點”就及時加以表揚(yáng)，要讓這些同學(xué)覺得英語并不難學(xué)，只要努力就能取得好成績。陶行知先生說： “好的先生，不僅僅是教學(xué)生知識，還要教學(xué)生學(xué)習(xí)方法。”在*英語學(xué)習(xí)“入門”階段，教給學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，通過各種途徑激勵英語學(xué)習(xí)積極性，使之養(yǎng)成良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，將會使學(xué)生終生受益。