情景對(duì)話是模擬外貿(mào)業(yè)務(wù)活動(dòng)中的各種情景，使之在課堂再現(xiàn)，從而縮短課堂與社會(huì)距離的一種教學(xué)方法。由于情景教學(xué)的直觀性、形象性，可以*限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此，在外貿(mào)英語口語課上有必要結(jié)合教材，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)語言環(huán)境，如模擬外貿(mào)談判、陪同外賓參觀游覽等。

教學(xué)中把情景對(duì)話劃分為兩種：一是有準(zhǔn)備的情景對(duì)話。下課之前，教師給學(xué)生布置課下作業(yè)，設(shè)計(jì)1~2 個(gè)情景，讓學(xué)生任選其一，利用已學(xué)過的知識(shí)編寫一段對(duì)話，下次上課時(shí)，教師用一定時(shí)間對(duì)學(xué)生的對(duì)話進(jìn)行檢查。學(xué)生進(jìn)行情景對(duì)話時(shí)，教師應(yīng)做必要的記錄。記下其主要錯(cuò)誤，但不能中斷對(duì)話去糾正錯(cuò)誤，否則會(huì)干擾學(xué)生的思路，不利于語言才能的發(fā)揮。二是即席情景對(duì)話。在課堂上教師設(shè)計(jì)1--2 個(gè)情景，讓學(xué)生兩人一組在限定的時(shí)間內(nèi)構(gòu)思完成一篇對(duì)話，然后請(qǐng)他們當(dāng)場(chǎng)進(jìn)行對(duì)話。這種即席情景對(duì)話可以培養(yǎng)學(xué)生隨機(jī)應(yīng)變和即時(shí)發(fā)揮其應(yīng)付突發(fā)事件的語言能力，難度較大，應(yīng)在學(xué)生對(duì)“有準(zhǔn)備的情景對(duì)話”有了一定功底之后，再進(jìn)入這一階段。