在完成了3-6年級(jí)的系統(tǒng)課程學(xué)習(xí)后，學(xué)生們對(duì)*奧數(shù)所涉及的專題——計(jì)算、應(yīng)用題、幾何、計(jì)數(shù)、數(shù)論、組合、數(shù)字迷、邏輯已經(jīng)有了循序漸進(jìn)的認(rèn)識(shí)。但是這些只是前后分散在3個(gè)年級(jí)的12個(gè)學(xué)期中，對(duì)于大多數(shù)學(xué)生來說，并沒有對(duì)于知識(shí)的縱向梳理，既不能將前后所學(xué)的東西有一個(gè)系統(tǒng)的歸納和認(rèn)識(shí)。以應(yīng)用題當(dāng)中的行程問題為例，這是*考察中最重要的應(yīng)用題類型。從3年級(jí)的行程問題基礎(chǔ)，到4年級(jí)的相遇追及、折返問題、反復(fù)相遇、火車過橋，再倒5 年級(jí)的流水行船、變速問題、鐘表問題、路線規(guī)劃，在行程問題上前后學(xué)過了11講內(nèi)容。但在系統(tǒng)學(xué)習(xí)階段，這11講內(nèi)容是散落在7個(gè)學(xué)期當(dāng)中分別進(jìn)行學(xué)習(xí)的，跨度超過2年。而當(dāng)*復(fù)習(xí)開始時(shí)，同學(xué)們需要系統(tǒng)地將這些知識(shí)串在一起，才能對(duì)行程問題有一個(gè)完整的認(rèn)識(shí)和融會(huì)貫通的把握。

如何有效的進(jìn)行復(fù)習(xí)，就是現(xiàn)在的關(guān)鍵問題。河北師范培訓(xùn)中心，開設(shè)的奧數(shù)補(bǔ)習(xí)班，選用《探究與應(yīng)用-新思維奧數(shù)》教材，是多名優(yōu)秀在職數(shù)學(xué)老師綜合考慮后選用的最適合的*備考輔導(dǎo)資料。*數(shù)學(xué)補(bǔ)習(xí)班，12人內(nèi)小課，每周六上午8點(diǎn)開始，現(xiàn)已開課，歡迎大家來電或者來訪詳細(xì)了解！