福州妮娜假日周末暑假專業(yè)導(dǎo)師培訓(xùn)聲樂(lè)器樂(lè)

地址：福州市鼓樓區(qū)湖前路亞僑花園A502 屏北中學(xué)操場(chǎng)后門，乘9 54 72 87 91 102108 111 153 160 166 310等公交車在湖前站下，麗景假日大酒店旁湖前路進(jìn)去120米處左邊亞僑花園。
所謂樂(lè)感，我的理解，是把聲音和現(xiàn)實(shí)生活結(jié)合起來(lái)的才能。音樂(lè)來(lái)自于生活，有樂(lè)感的人就會(huì)從樂(lè)器的聲音中體會(huì)出音樂(lè)形象，有時(shí)是一種情緒——喜怒哀樂(lè)，有時(shí)是人物形象，或其它一些常見的自然現(xiàn)象和生活場(chǎng)景。只有你感受到了音樂(lè)形象，你才算是聽到了音樂(lè)，否則就只是聲音而已。演奏的時(shí)候，有樂(lè)感的人能通過(guò)聲音表達(dá)出自己心中的形象，這才能稱為音樂(lè)演奏?！　槭裁慈藗兘?jīng)常認(rèn)為樂(lè)感是天生的呢？的確，有天賦的人比較容易表現(xiàn)出樂(lè)感，天賦可能是指耳朵靈敏、記憶力好、模仿能力強(qiáng)、想象力豐富、表演欲強(qiáng)等。具備這些條件的孩子，只要讓他接觸到音樂(lè)，他就會(huì)自己從中吸取養(yǎng)分，自然而然地表現(xiàn)出樂(lè)感。這才給人以“樂(lè)感是天生的”錯(cuò)覺。其實(shí)他也是經(jīng)過(guò)學(xué)習(xí)得來(lái)的，只是不用老師教罷了?！　∧敲磳?duì)于沒(méi)有全方位地具備這種天賦的學(xué)生來(lái)說(shuō)，老師就可以在培養(yǎng)樂(lè)感方面起到更多作用了。比如訓(xùn)練耳朵，從學(xué)琴的*天開始其實(shí)就在訓(xùn)練。我們會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)過(guò)琴的人唱歌不會(huì)跑調(diào)，拍子也比較準(zhǔn)，說(shuō)明耳朵和節(jié)奏感都可以通過(guò)后天學(xué)習(xí)來(lái)加強(qiáng)。記憶力、模仿能力、想象力等都能通過(guò)學(xué)琴來(lái)提高?！　?duì)于培養(yǎng)樂(lè)感比較重要的一點(diǎn)，就是要經(jīng)常提示學(xué)生他在彈的東西是有意義的，也就是通過(guò)提醒來(lái)讓他學(xué)會(huì)從聲音當(dāng)中去辨別形象，然后表達(dá)形象。平時(shí)上課也可以通過(guò)類似的方式來(lái)啟發(fā)學(xué)生。最開始，學(xué)生能力還比較弱的時(shí)候，可以采用老師講故事、學(xué)生來(lái)補(bǔ)充的方式，講到關(guān)鍵的情節(jié)，讓學(xué)生想想“后面會(huì)怎么樣”，逐漸地，學(xué)生對(duì)音樂(lè)感受更敏銳了，就會(huì)更多地參與進(jìn)來(lái)?！　∥覀円恢睆?qiáng)調(diào)要學(xué)習(xí)樂(lè)理，學(xué)樂(lè)理的目的也是更好地去感受音樂(lè)、表達(dá)音樂(lè)。所以教樂(lè)理學(xué)樂(lè)理，不要止步于理論，更要注重實(shí)際應(yīng)用。在平時(shí)彈奏的樂(lè)曲中，要能辨識(shí)出學(xué)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)，能說(shuō)得出為什么作曲家要這樣寫，有沒(méi)有別的寫法。理性認(rèn)識(shí)要回到感性，這樣一來(lái)樂(lè)感就不再停留于表面，而是變得更加敏銳深刻了?！　∮械膶W(xué)生并不是對(duì)音樂(lè)形象沒(méi)有感受，而是不知道怎樣去表達(dá)?；蛘咝睦锵氡磉_(dá)，但表達(dá)得不夠。這種時(shí)候老師就需要傳授一些表演經(jīng)驗(yàn)和技巧。很常見的情況是學(xué)生自己覺得做了變化，但聽起來(lái)不明顯。表演，常常需要帶有一點(diǎn)夸張。自己感覺正好，別人會(huì)覺得差了一點(diǎn)，只有比自己想要的更多一點(diǎn)，聽眾才會(huì)感覺到位。做各種表情變化做到什么程度，就需要老師來(lái)傳授。　　彈琴?zèng)]有樂(lè)感，不是學(xué)生的錯(cuò)，而是老師的失職。所以，作為老師，不要再理直氣壯地責(zé)怪學(xué)生彈不出樂(lè)感了。還是多動(dòng)腦筋，想辦法去幫助他彈出樂(lè)感吧。