修遠教育招收國考學員，本學校開設以下培訓班供學員選擇：
1、結合考試情況介紹公務員考試現(xiàn)狀及未來發(fā)展趨勢；公務員考試各模塊考察內(nèi)容及講解；結合真題，分模塊歸納、講解答題方法和技巧。2、筆試系統(tǒng)精品班、筆試高分專項班。參加封閉類班次（含筆試封閉預測班和面試*）3、筆試系統(tǒng)精品班、筆試高分專項班。4、筆試名師深度精品班，高分專項班集訓班。
一、概念分析法
這里的概念指的是文章中心論點中的關鍵詞語，對這些詞語加以分析，明確其內(nèi)涵和外延，有助于我們對中心論點進行分解，有助于我們理解整個論點的含義。比如吳晗的"談骨氣".主論點為"我們*人是有骨氣的。"分論點為"富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈",從三個方面論證主論點。
二、因果分析法
這里的"因"是指分論點，"果"是指中心論點。在確立了中心論點（果）后，再來分析達成這個結果的原因。《勤有三益》中心論點："為人當勤勞".1、勤勞，可以有所獲，免饑寒也（創(chuàng)財） .2、勤勞，可以有所勞，延壽考也（健體）。 3、勤勞，可以有所事，遠淫邪也（修身）。主要是從原因這個角度來設立分論點，通過用"為什么"來設問達成，在論述過程中，闡明幾個并列的理由，證明應不應這樣做。
三、條件分析法
這里的中心論點是指結果，而分論點是指滿足結果的"條件".中心論點：雕塑自我。1、雕塑自我要懂得因材制宜。2、雕塑自我要懂得存精去粕。
四、辯證分析法
它包括兩個方面：一是對中心論點進行正反對照分析；二是對中心論點進行一分為二的分析。
1、正反對照分析
如要證明"實踐出真知",我們可以從正反兩個方面立論：A.只有通過實踐才能認識事物，把握事物的發(fā)展規(guī)律；B.不參與實踐，不從實際出發(fā)，閉門造車，就不能尋找到解決問題的關鍵。這樣正反對照，就可以進一步明確"實踐出真知"的觀點。
2、一分為二地分析
如要論證 "成才的關鍵不在于逆境",便應該一分為二地分析：A.逆境可以造就人才，古今中外有許多事實證明了這一點；B.并非所有的逆境都可以造就人才。這兩個論點看似矛盾，但都統(tǒng)一在"逆境能否出人才"的總論點之下。
五、層層推進法
最常見的是按照議論的基本思路和結構來設置分論點，即依據(jù)"是什么--為什么--怎么樣"的提問思路來提煉分論點。
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