上海北大青鳥軟件開發(fā)ACCP6.0是北大青鳥APTECH推出的軟件工程師職業(yè)教育課程，由中印兩國軟件技術(shù)專家聯(lián)合研發(fā)完成。作為一款面向大眾的求職系列教育產(chǎn) 品，ACCP6.0的課程開發(fā)采用了全球同步機(jī)制，推陳出新，引領(lǐng)未來IT技術(shù)發(fā)展潮流，繼續(xù)保持了北大青鳥APTECHACCP課程體系的國際同步水平 以及在國內(nèi)IT職業(yè)教育領(lǐng)域的領(lǐng)導(dǎo)地位。

　　上海北大青鳥軟件開發(fā)ACCP6.0的課程相對于ACCP5.0增加了DB2關(guān)系型數(shù)據(jù)庫系統(tǒng),DB2具有很好的網(wǎng)絡(luò)支持能力，每個子系統(tǒng)可以連接十幾萬個分布式用戶，可同時激活上千個活動線程，對大型分布式應(yīng)用系統(tǒng)尤為適用。

　　逆向設(shè)計確保就業(yè)：專業(yè)分析5362條招聘信息，深入訪談386家用人企業(yè)，定制2份行業(yè)人才需求標(biāo)準(zhǔn)簡歷，針對286項關(guān)鍵技能點逐一突破，斥資 2000萬，組織186名中美印專家投入研發(fā)高強(qiáng)訓(xùn)練編程能力，1年半完，成52000行代碼編寫，相當(dāng)于1名程序員2年代碼編寫量項目驅(qū)動案例貫穿，提 供CRM、ERP中型項目實戰(zhàn)訓(xùn)，演練26項全真項目案例，貫穿8大行業(yè)打造C0T六脈神劍，訓(xùn)練目標(biāo)清晰、訓(xùn)練手段多樣，滲透學(xué)習(xí)過程，考核方法明確。

　　上海北大青鳥軟件開發(fā)課程背景

　　ACCP(阿博泰克認(rèn)證的計算機(jī)專家)課程始于2002年，由150多名*技術(shù)開發(fā)人員，在對*IT企業(yè)，培訓(xùn)中心經(jīng)過一系列調(diào)研的基礎(chǔ)上，研發(fā)完成。已經(jīng)歷時11年，畢業(yè)學(xué)員已超過40萬人。

　　上海北大青鳥軟件開發(fā)具體課程以及設(shè)置

　　學(xué)期：

　　1、先學(xué)習(xí)進(jìn)入軟件編程世界，才能夠具備計算機(jī)Java語言學(xué)習(xí)的基礎(chǔ);

　　2、學(xué)期Java課程結(jié)束后，.課程的基本語言語法都與Java課程類似，將對比進(jìn)行學(xué)習(xí);

　　3、HTML語言是獨立的課程，不牽涉到程序編寫，學(xué)習(xí)Java課程之后，為了緩解學(xué)習(xí)壓力，調(diào)整學(xué)習(xí)節(jié)奏，先學(xué)習(xí)這門課程;

　　4、SQL Server課程和.課程共同結(jié)合起來完成學(xué)期的階段項目。

　　第二學(xué)期：

　　1、第二學(xué)期剛開始就學(xué)習(xí)SQL Server課程，是在學(xué)期學(xué)會SQL基本操作、基本查詢的基礎(chǔ)上學(xué)習(xí)高級知識;

　　2、第二學(xué)期兩門.課程有嚴(yán)格的先后次序關(guān)系，并且是在學(xué)期的基礎(chǔ)上進(jìn)行提高;

　　3、課程是在學(xué)習(xí)完成.課程之后進(jìn)行，同時要求首先學(xué)會學(xué)期的HTML課程，否則無法建立頁面，更談不上動態(tài)效果;

　　4、Java的兩門課程也存在嚴(yán)格的先后次序關(guān)系，只有熟練理解、掌握了面向?qū)ο蟮乃枷耄拍軌蜻M(jìn)入到MVC開發(fā)模式的學(xué)習(xí)，否則將會存在很大的理解上的困難;

　　5、.課程中的三層結(jié)構(gòu)模式，與Java的MVC模式，存在諸多相似之處;

　　6、學(xué)習(xí)完Java課程，將結(jié)合數(shù)據(jù)庫課程、HTML、課程，綜合來完成第二學(xué)期的階段項目。

　　第二學(xué)年:

　　1、門Java課程，核心技術(shù)JSP/Servlet/JavaBean，就是MVC模式的經(jīng)典實現(xiàn)，需要第二學(xué)期JSP課程作為基礎(chǔ);

　　2、只有在掌握了JSP/Servlet/JavaBean的應(yīng)用以后，才能夠體會到框架的必要性，第二門Java課程中的Struts /Hibernate/Spring中，JSP/Servlet/JavaBean是基本的應(yīng)用，并在此基礎(chǔ)上做框架的集成，因此這兩門課程也存在嚴(yán)格 的先后關(guān)系;

　　3、Ajax技術(shù)在Java課程中先講解基礎(chǔ)、原理，并要求手寫Ajax代碼，繼而在.課程中使用方便的控件來實現(xiàn)，因此Java和.課程安排的次序不能變更;

　　4、.門課程是基于三層結(jié)構(gòu)的企業(yè)級B/S系統(tǒng)開發(fā)，因此三層結(jié)構(gòu)是這門課程的基礎(chǔ);

　　5、只有掌握了B/S中的開發(fā)技術(shù)，并且實現(xiàn)了網(wǎng)上書店的應(yīng)用系統(tǒng)開發(fā)，才能夠在該系統(tǒng)上進(jìn)行優(yōu)化和提高、擴(kuò)展更方便的功能，因此，第二門.課程也必須在門.課程之后進(jìn)行;

　　6、畢業(yè)設(shè)計項目分別在Java課程結(jié)束、.課程結(jié)束后都會執(zhí)行，整個第二學(xué)年的學(xué)習(xí)過程，將有三個月時間的實戰(zhàn)訓(xùn)練(其中集中編碼的課時為免費(fèi)學(xué)時)。

　　JAVA方向:

　　計算機(jī)軟件基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)庫原理、SQLserver、C++程序設(shè)計、java核心編程、linux、websphere 開發(fā)工具、DB2數(shù)據(jù)庫高級管理、DB2數(shù)據(jù)庫應(yīng)用開發(fā)、ERWin數(shù)據(jù)庫建模、UML、ratioanlrose建模、0M軟件開發(fā)生命周期、 J2EE0M企業(yè)級開發(fā)、基于MVC的struts框架技術(shù)、軟件測試工具與方法、項目管理基礎(chǔ)等。

　　網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用方向:

　　電子技術(shù)基礎(chǔ)、數(shù)字電路與邏輯設(shè)計、面向?qū)ο蟪绦蛟O(shè)計、操作系統(tǒng)原理、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)、微機(jī)原理及接口應(yīng)用、現(xiàn)代通信技術(shù)、實用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫原理及應(yīng)用、 WEB應(yīng)用開發(fā)技術(shù)、計算機(jī)網(wǎng)絡(luò)安全與維護(hù)、網(wǎng)絡(luò)管理技術(shù)、TCP/IP及應(yīng)用、網(wǎng)絡(luò)存儲技術(shù)、組網(wǎng)工程、局域網(wǎng)應(yīng)用技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)編程技術(shù)等。

　　上海北大青鳥軟件開發(fā) ACCP軟件工程師就業(yè)方向：

　　初級程序員、初級代碼編程、軟件外包開發(fā)、設(shè)計和開發(fā)工程師、ERP/CRM/0A/B2C開發(fā)應(yīng)用工程師、系統(tǒng)分析設(shè)計員、文檔工程師.

　　北大青鳥軟件開發(fā)工程師課程體系

　　2、以職業(yè)素質(zhì)為突破點——ACCP 6.0 的訓(xùn)練重心是什么

　　北大青鳥軟件開發(fā)工程師課程目標(biāo)

　　2.1 全面訓(xùn)練，著重培養(yǎng)：

　　2.1.1 加重職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)，達(dá)到近 200 課時;

　　2.1.2 和課程緊密結(jié)合，將職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)貫穿學(xué)員的整個學(xué)習(xí)過程;

　　2.1.3 采用多種訓(xùn)練形式，確保達(dá)到訓(xùn)練目標(biāo)。

　　2.2 持續(xù)訓(xùn)練，跟蹤考評：

　　2.2.1 強(qiáng)調(diào)實訓(xùn)，而非空洞講解，提高訓(xùn)練效果;

　　2.2.2 針對一項技能分多次，分梯度反復(fù)進(jìn)行訓(xùn)練，注重習(xí)慣養(yǎng)成;

　　2.2.3 跟蹤技能訓(xùn)練效果，建立完善的職業(yè)素質(zhì)評測體系，全程跟蹤學(xué)員的職業(yè)素質(zhì) 提升過程。

　　2.3 精心設(shè)計，易于實施：

　　2.3.1 將培養(yǎng)目標(biāo)合理分配，分梯度逐次達(dá)成;

　　2.3.2 案例落地，選擇學(xué)員身邊的案例，直擊需求點;

　　2.3.3 契合技術(shù)課程難度曲線，幫助學(xué)員輕松學(xué)習(xí);

　　2.3.4 融入班級管理，提供詳盡實施指導(dǎo)，促進(jìn)班風(fēng)建設(shè)。

　　3、以實用技能為核心——ACCP 6.0 如何選擇課程內(nèi)容

　　3.1 實用原則：不是求全求廣，而是求精求專，選擇實際工作中常用的實用技術(shù);

　　3.2 80/20 原則：包含兩層意思，是重點講解企業(yè) 80%的時間在使用的 20%的技術(shù); 第二是在點的選擇基礎(chǔ)上不講解需要我們的學(xué)員花費(fèi) 80%的精力才能學(xué)會的

　　20%的內(nèi)容;

　　3.3 逐層深入，而非一步到位：對核心技能進(jìn)行拆分，分散到多門課程或多個學(xué)期講解;

　　3.4 隨用隨講，而非一次鋪開：對于部分技能，次講解時只介紹基本的、常用的技 術(shù)細(xì)節(jié)，其他技術(shù)細(xì)節(jié)將在案例、項目中需要時再講解。

　　說明： ACCP 6.0 在 ACCP 5.0 基礎(chǔ)上，進(jìn)一步強(qiáng)化 ACCP 產(chǎn)品優(yōu)勢：根據(jù)調(diào)研結(jié)果調(diào)整 技能點講解課時——技能更實用;根據(jù)中心實施經(jīng)驗，調(diào)整難點訓(xùn)練方式——課程更好 學(xué);突破核心技能點訓(xùn)練方式——提高學(xué)員基礎(chǔ)技術(shù)素質(zhì);提高學(xué)員自學(xué)能力——提高 “隨用隨講”效率。

　　4、以案例為主線——ACCP 6.0 如何組織課程內(nèi)容

　　4.1 絕大多數(shù)課程采用貫穿案例組織技術(shù)內(nèi)容，案例業(yè)務(wù)與技能點訓(xùn)練自然融合;

　　4.2 一個案例貫穿一門或多門課程，學(xué)完后將完成一個實際的項目，可以深刻體會技能點 的應(yīng)用場合;

　　4.3 案例選擇貼近企業(yè)需要，通過貫穿案例學(xué)員可以積累行業(yè)知識和項目經(jīng)驗。 說明：貫穿案例需要多次上機(jī)完成，因此中心需要配備項目服務(wù)器，保存學(xué)員每次上機(jī) 的結(jié)果。在案例選擇和章節(jié)覆蓋方面，ACCP 6.0 相對 ACCP 5.0 都有大幅改進(jìn)。

　　5、以邊講邊練為訓(xùn)練思路——ACCP 6.0 如何訓(xùn)練技能

　　5.1 以技能點為單位，講解后即時練習(xí)，加深印象，提高學(xué)習(xí)效果;

　　5.2 邊講邊練，更符合認(rèn)知規(guī)律，強(qiáng)調(diào)動手能力;

　　5.3 充分利用課時，提高訓(xùn)練效率。

　　6、以動手能力為合格目標(biāo)——如何教好 ACCP 6.0 課程

　　6.1 大幅度增加上機(jī)類、項目類課時，加大動手能力訓(xùn)練力度;

　　6.2 強(qiáng)調(diào)思路分析、難點突破，解決學(xué)員“無從下手”、“卡殼”的主要問題;

　　6.3 通過思維能力、學(xué)習(xí)能力、解決問題能力的訓(xùn)練，提高靈活運(yùn)用技能點的能力;

　　6.4 每個技能點，每個學(xué)習(xí)階段都有檢驗案例，學(xué)習(xí)效果可以檢驗。

　　說明：中心應(yīng)按要求配備足夠機(jī)房，教學(xué)實施，并組織上機(jī)類課程的集體備課，形 成公共教案。教員應(yīng)充分重視上機(jī)課，使用標(biāo)準(zhǔn)上機(jī) PPT，充分指導(dǎo)，分階段控制。

　　7、以項目經(jīng)驗為學(xué)習(xí)目標(biāo)——ACCP 6.0 課程區(qū)別于其他傳統(tǒng)課程的特征之一

　　7.1 項目經(jīng)驗體現(xiàn)在日常的調(diào)試能力、文檔編寫、團(tuán)隊經(jīng)驗、對業(yè)務(wù)的理解等方面;

　　7.2 采用規(guī)范的流程指導(dǎo)項目訓(xùn)練，增加小組長培訓(xùn)加強(qiáng)實施效果;