近日，《科技日?qǐng)?bào)》報(bào)道，今年當(dāng)660萬應(yīng)屆畢業(yè)生走出校園，與他們競(jìng)爭(zhēng)的不僅是660萬應(yīng)屆生，還有未實(shí)現(xiàn)就業(yè)的往屆畢業(yè)生。專業(yè)不對(duì)口、就業(yè)不理想、職業(yè)發(fā)展遇瓶頸、就業(yè)再失業(yè)等問題，與“畢業(yè)即失業(yè)”一起構(gòu)成了“生就業(yè)難”這個(gè)困局。為此，有關(guān)專家呼吁在意識(shí)和政策層面進(jìn)一步加強(qiáng)對(duì)職業(yè)教育的重視。

　　針對(duì)這一問題，訪談中專家建議希望借用“博士后”模式，在企業(yè)中建立“學(xué)士后”、“碩士后”制度，為畢業(yè)生設(shè)立兩年的見習(xí)期。“這樣不僅能調(diào)動(dòng)用人單位的積極性，提供更多選人機(jī)會(huì)，也使畢業(yè)生在剛踏入社會(huì)時(shí)有個(gè)過渡適應(yīng)期，同時(shí)能為社會(huì)緩解當(dāng)前的畢業(yè)生就業(yè)壓力。”當(dāng)然設(shè)立“學(xué)士后”雖然不能從根本上解決就業(yè)難問題，但也不能全盤否認(rèn)“學(xué)士后”階段的作用。

　　筆者認(rèn)為，“學(xué)士后”的時(shí)間可長可短，關(guān)鍵在于如何利用，如何讓自己快速具備企業(yè)所需要人才的條件和能力。除了選擇復(fù)習(xí)，為攻讀碩士籌謀，也可選擇通過專業(yè)教育機(jī)構(gòu)為自己“充電”，而此時(shí)的充電除了要有系統(tǒng)的知識(shí)外，還應(yīng)該看重實(shí)踐技能和職業(yè)素養(yǎng)的修煉。“在這段時(shí)間的學(xué)習(xí)中，他們應(yīng)當(dāng)將自己看作是身在職場(chǎng)的學(xué)生，以職場(chǎng)的規(guī)范要求和約束自己，不能隨意邋遢，以更好的塑造職業(yè)素質(zhì)，未來才能以專業(yè)化和職業(yè)化的方式快速適應(yīng)職場(chǎng)生活。”用友管理軟件常務(wù)副院長朱春燕說。而早在幾年前，北大青鳥也提出了“學(xué)士后”的概念，即“學(xué)歷+工作技能+工作經(jīng)驗(yàn)=學(xué)士后”，為企業(yè)培養(yǎng)了一大批優(yōu)秀的IT人才。

　　由于學(xué)歷教育一直以來偏重基礎(chǔ)理論知識(shí)的教授，缺少充分的技能實(shí)踐和應(yīng)用，對(duì)IT技術(shù)、管理軟件應(yīng)用等要求實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的專業(yè)而言，顯然有著巨大的缺憾。當(dāng)前企業(yè)需要的不是只有深厚理論功底能夠“紙上談兵”的人，而是實(shí)戰(zhàn)能力強(qiáng)、職業(yè)經(jīng)驗(yàn)豐富、入職就能迅速上手的應(yīng)用型人才，因此，在教育和企業(yè)用人需求之間，依然存在著明顯的“空白地帶”需要學(xué)士之后做出彌補(bǔ)。

　　然而，這一“空白”卻不僅僅是技能和經(jīng)驗(yàn)所能填補(bǔ)的。根據(jù)明茨伯格的對(duì)于管理是科學(xué)、手藝、藝術(shù)的定義來看，“學(xué)士后”需要補(bǔ)充的除了“手藝”(一份技能)還包括“科學(xué)”(相關(guān)理論知識(shí)的繼續(xù)沉淀)和“藝術(shù)”(職業(yè)素養(yǎng)和綜合素質(zhì)的專業(yè)訓(xùn)練)。

　　查閱資料可以發(fā)現(xiàn)，遵循明茨伯格的管理三角形模型理論的僅有“管理軟件應(yīng)用工程”專業(yè)，該專業(yè)課程體系的設(shè)置從基礎(chǔ)理論-專業(yè)理論-綜合實(shí)踐，其中素質(zhì)培養(yǎng)貫穿始終，在這樣的模式下制定的培養(yǎng)目標(biāo)干凈而利落：1、運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，合理解釋企業(yè)生產(chǎn)經(jīng)營管理活動(dòng)所采用的相關(guān)理論;2、嫻熟掌握一款主流管理軟件;3、具備發(fā)現(xiàn)企業(yè)管理現(xiàn)存關(guān)鍵問題，可以提出用管理信息化方案解決問題，并且實(shí)施該方案的能力。

　　因此，經(jīng)過這樣專業(yè)而系統(tǒng)培訓(xùn)的“學(xué)士后”，內(nèi)涵更加豐富，未來也會(huì)有更強(qiáng)適應(yīng)職場(chǎng)的能力，同時(shí)也會(huì)有更快速的職場(chǎng)發(fā)展，因?yàn)檫@個(gè)體系培養(yǎng)下的學(xué)生能夠獲得一份前景廣闊的就業(yè)機(jī)會(huì)，一份最基本的職場(chǎng)生存的專業(yè)能力，最重要的還教會(huì)學(xué)生們未來持續(xù)學(xué)習(xí)、提升的方法，讓他們知道工作中自己會(huì)欠缺什么，需要學(xué)習(xí)什么，應(yīng)該補(bǔ)充哪些專業(yè)知識(shí)等等。