近年來關(guān)注兒童編程有用嗎的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于兒童編程，是情懷還是真有必要？全面解惑看這里，小孩子有必要學(xué)習(xí)編程嗎，少兒編程的意義??，供您參考

1.兒童編程，是情懷還是真有必要？全面解惑看這里

萌爸曾經(jīng)從事過十多年的編程。編程作為一種新的知識學(xué)習(xí)，對小朋友的成長有什么作用？我把自己的思考分享出來，希望對各位爸媽有所幫助?！皬男【途幊獭庇锌赡懿恢皇敲藗饔浝锊拍芸吹降墓适?，現(xiàn)在我們打開手機應(yīng)用商店，能發(fā)現(xiàn)不少兒童編程APP，教育機構(gòu)也開始推出少兒編程課程。兒童編程的概念一下子就火了起來。在大洋彼岸的美國，總統(tǒng)奧巴馬連續(xù)兩年親自為編程宣傳活動“編程一小時”站臺，憑一行“（100）”成為了全球首個寫過代碼的總統(tǒng)。一起為“編程一小時站臺”的豪華陣容還包括比爾蓋茨、扎克伯格、維密超模Karlie Kloss、NBA球星波什、格萊美獎得主 Kloss自己還開設(shè)了資助女孩子學(xué)編程的Kode with Karlie基金會。美國張羅的熱鬧，英國則悶頭往前搶。2013年，首相卡梅倫宣布對英國中小學(xué)教學(xué)大綱進行全面改革，并要求在2014年開始使用新大綱教學(xué)。教學(xué)大綱的修訂就包括將“計算科學(xué)（Computing）”列為基礎(chǔ)必修課程。在新的英國教學(xué)大綱里，5-7歲的學(xué)生需要通過計算機課程掌握：理解什么是算法，以及算法如何以程序的形式在電子設(shè)備上運行創(chuàng)建和調(diào)試（debug）簡單程序用邏輯推理預(yù)測簡單程序的執(zhí)行結(jié)果發(fā)達對推廣編程教育的觀點是：編程技能已不僅是信息產(chǎn)業(yè)對人才的需求，而將是所有產(chǎn)業(yè)的需求。產(chǎn)業(yè)需要的也不僅是軟件專業(yè)人才，而是掌握編程技能的產(chǎn)業(yè)專業(yè)人才。但是等等，作為一個養(yǎng)娃的父母，這些潮流趨勢啊太遙遠，而且我又不一定讓孩子未來當(dāng)程序員。為了自家孩子，咱能不能說點實惠的？從教育角度看，兒童編程的核心的理念是把計算機編程看作與閱讀、表達、數(shù)學(xué)等一樣的，小朋友成長所需的基礎(chǔ)技能來培養(yǎng)。未來的生活中，人們使用數(shù)字化設(shè)備和軟件來處理工作的需要會越來越大。這些變化就需要人們對計算機邏輯有更深的理解，要具備與計算機相近的“計算思維”( Thinking)，并具備與之關(guān)聯(lián)的能力?！坝嬎闼季S”具體反映的是什么呢，萌爸用簡單的方式說明一下。一、理解計算機原理和程序機制一天晚上我開車前打開手機導(dǎo)航，導(dǎo)航APP先說了一句提示語：“夜間行車請打開車燈?！弊诤筮叺膬鹤哟蠼衅饋恚骸八趺粗垃F(xiàn)在是晚上！” 這個問題看似簡單，但完整回答要包括程序邏輯、數(shù)據(jù)計算、網(wǎng)絡(luò)通信、地理定位等一系列知識。了解計算機和智能設(shè)備的運行原理和程序機制是深入使用，乃至創(chuàng)造計算機設(shè)備和軟件的基礎(chǔ)。00后的孩子伴著數(shù)字設(shè)備和計算機長大，天生就熟悉一些應(yīng)用機制，但還需對應(yīng)用背后的計算邏輯有更深的認(rèn)識。二、數(shù)據(jù)化思考計算機有強大的數(shù)據(jù)處理能力，借助計算機我們得以通過數(shù)據(jù)來理解、分析和解決問題。這種不同于原本的經(jīng)驗型的思考方式，就是數(shù)據(jù)化思考。兒子一年級學(xué)拼音，我會告訴他，分?jǐn)?shù)（正確率）還不能徹底反映出學(xué)習(xí)的效果。我們還要考慮每次標(biāo)拼音的用時長短。下圖是兒子自己出題，自己用手機計時的小練習(xí)。在全都標(biāo)對的情況下，用時的縮短也體現(xiàn)出了能力增長。如果有用時超過平均時長的題，就要重點練習(xí)。通過對答題時長的監(jiān)測，也會發(fā)現(xiàn)如書寫習(xí)慣等方面的小問題。這就是數(shù)據(jù)化思考的一個小小例子。三、邏輯思維很多學(xué)習(xí)都能鍛煉邏輯思維，編程的獨特性在于，程序本身就是邏輯演繹的抽象體現(xiàn)，是更純粹的邏輯訓(xùn)練過程。萌爸用一個冷笑話來舉例說明。老婆給程序員老公打電話：“下班買一斤包子回來，如果看到賣西瓜的，買一個?！?晚上，程序員老公捧著一個包子回了家。這個冷笑話的梗是程序邏輯的牛角尖，程序員的邏輯是：老婆定義 購買包子數(shù)量 = 一斤；如果（路上看見賣西瓜的） 購買包子數(shù)量 = 一個；老公 買包子（包子數(shù)量）；笑話雖冷，道理說清楚了。買包子在程序里就可以抽象為定義包子數(shù)量和買包子兩個行為。這樣“腦筋急轉(zhuǎn)彎”式的邏輯，這就是計算機再平常不過的思考方式之一。四、系統(tǒng)工程思維這是解決復(fù)雜問題，并且找到最優(yōu)方案的思維能力。能做成一件事的方法有好多種，如何選出最合適的，就需要系統(tǒng)的思考和判斷。舉小小例子，小朋友搭樂高時要不要先分類擺放零件？能不能不按說明書順序搭建？如果有搭錯的地方能否在不全拆回去也修好？這些問題沒有絕對唯一的答案，而選擇在于你的全局思考。多人協(xié)作時，好的系統(tǒng)工程思維也能提升協(xié)作效果。我和兒子玩過好幾次，把家里所有樂高積木全用上搭一個超級高樓。開始是兩個人隨便抓一個零件，一點一點往上壘。后來我們就定好樓的長寬分頭搭建各自的樓層（定義接口，模塊化分工），然后再組裝到一起。這樣做不光是提升了速度，還解決了穩(wěn)固性（不同長短積木的咬合），美觀性（顏色的搭配），合理性（給門窗、屋檐等特殊零件提前規(guī)劃好位置）。以上簡要介紹了一些編程涉及的能力。編程學(xué)習(xí)還涉及算法、自動化、設(shè)計模式、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)、框架與引擎設(shè)計，數(shù)據(jù)存儲等更多知識。同時，編程的過程都是面向問題、解決問題的過程，也能鍛煉面向問題的定義問題、分析問題、解決問題的思維能力（Problem Solving）。對編程學(xué)習(xí)有興趣的爸媽們，有一些現(xiàn)成的APP和玩具能夠讓你們快速的上手嘗鮮。目前有一些成熟的兒童編程軟件，以圖形化的界面來操作，小朋友容易上手，趣味性也不錯。先舉個小例子，樂高有一個簡單的在線編程小游戲《Move Bit by bit》。每個場景的任務(wù)是通過對前進、左轉(zhuǎn)、右轉(zhuǎn)三個指令的順序執(zhí)行，讓小機器人走到指定位置。這就是一個最簡單的指令式編程游戲。麻省理工推出的Scratch是最早，目前也是最學(xué)習(xí)資源最豐富的圖形化兒童編程工具之一。Scratch有豐富的指令和邏輯組件，能夠做出有一定復(fù)雜度的小游戲，也能夠?qū)崿F(xiàn)物理實驗的模擬。Scratch有在線版和桌面版，有中文界面，線上有中文討論區(qū)。但其絕大部分課程都是英文版。嘗新的爸媽可以下載一個他們的入門級iPad APP《Scratch Jr》。另外一個不錯的APP叫Tynker，操作界面與Scratch很相似。Tynker的界面和元素非常精美，更游戲化，趣味性很足。除了五個主題的任務(wù)外，Tynker還可以編程遙控Parrot無人機和雙輪車，跟電子玩具的結(jié)合又能帶出很多新穎的玩法。還必須要提的是樂高。樂高的MindStorm機器人系列是可編程電子玩具的行業(yè)標(biāo)桿，許多高校甚至企業(yè)使用樂高機器人來搭建設(shè)計原型。Mindstorm也有圖形化編程界面。樂高機器人的上手門檻較高，適合10歲以上的孩子。并且其價格也不低。如果只是為了解編程，還是上面免費的Scratch和Tynker更劃算。如果孩子對編程有更深的興趣，爸媽們想給孩子找培訓(xùn)課程來學(xué)習(xí)，萌爸建議要按兩個原則來選擇。是有完善的課程體系，能夠讓孩子持續(xù)的系統(tǒng)化學(xué)習(xí)。市場上有一些機構(gòu)“拼湊”出的課程，實際上只是讓孩子反復(fù)做小練習(xí)而已。性價比不高。是編程課程能否與其它學(xué)科關(guān)聯(lián)，與學(xué)校的學(xué)科教育相呼應(yīng)，提升單位時間的學(xué)習(xí)價值。小朋友們上學(xué)后的課外時間本來就不多，在編程學(xué)習(xí)中融入數(shù)學(xué)、邏輯、幾何、物理等其它知識，能大大提升學(xué)習(xí)的性價比。Scratch是應(yīng)用最廣泛的兒童編程工具，它的網(wǎng)站上已經(jīng)積累了用戶貢獻的上百門課程，按適用年齡和關(guān)聯(lián)學(xué)科分類，具備了較為系統(tǒng)化的課程體系。英、美、日本等開展編程學(xué)習(xí)的有不少的學(xué)校都以Scratch為基礎(chǔ)開展自己的課程。英文能力好的家長可以嘗試用Scratch自己帶孩子學(xué)習(xí)。兒童編程剛剛興起，學(xué)習(xí)資料、學(xué)習(xí)方法、師資都是在建立和摸索的階段，國內(nèi)還不具備一個成熟的學(xué)習(xí)環(huán)境。爸媽們可以根據(jù)自己的情況帶孩子做適當(dāng)?shù)膰L試。如果希望孩子能更多更深的學(xué)習(xí)，在目前的社會條件下，還得靠爸媽們自己多用心，為孩子創(chuàng)造好的學(xué)習(xí)機會。

2.小孩子有必要學(xué)習(xí)編程嗎

個人認(rèn)為沒有必要學(xué)習(xí)。 編程是一個很不錯的技能，可以讓人學(xué)習(xí)操縱機器，能夠設(shè)計程序?qū)崿F(xiàn)各種各樣的事情。但是讓小孩子學(xué)習(xí)編程就不一定是什么好事了。 我記得我小時候，我們小學(xué)用的還是那種很肥厚的臺式電腦，那個時候老師教我們一些很簡單的操作指令來讓電腦上的小烏龜運動。而且沒有鼠標(biāo)的。這應(yīng)該就是我們最早接觸到的和程序相關(guān)的東西了吧。之后老師還硬性要求我們背五筆打字口訣。那時候真的是痛苦了好久。因為特別沒有意思又不知道能用來干啥。20年過去了，如今已經(jīng)沒有那種教學(xué)了吧，因為現(xiàn)在的電腦已經(jīng)足夠好用，人性化。1，這是我的第一個觀點，科技在不斷的變化，現(xiàn)在的編程語言學(xué)習(xí)，遲早會變成一個古老的機器語言。未來的科技會向著更人性化更智能的方向去發(fā)展。那么現(xiàn)在的編程人性嗎？智能嗎？是不是很多程序員發(fā)生過寫錯了一個字母導(dǎo)致代碼錯誤，結(jié)果查了半天查不出來的結(jié)果？是不是現(xiàn)在很多程序語言還得不停地學(xué)習(xí)各種高級數(shù)學(xué)邏輯學(xué)？當(dāng)初鼠標(biāo)被發(fā)明之前，人們只能不停地敲擊鍵盤操作，想想看，這就是現(xiàn)在的編程世界。隨著AI 人工智能的出現(xiàn)，或許未來會出現(xiàn)一種編碼器，人類說句話，指令就編輯好了。而這個或許就在不遠的將來。當(dāng)你的孩子長大，他發(fā)現(xiàn)當(dāng)初辛苦報班學(xué)的編程已經(jīng)被淘汰了。這是不是一種很讓人難受的事。2，學(xué)習(xí)簡單得編程有助于孩子的思維邏輯培養(yǎng)。不得不說，這個想法真的太成人了。都是按照成年人的成功學(xué)角度來思考的。小孩子如果講邏輯，那還是小孩子嗎？畢竟，不是所有事情都能靠講邏輯來解決。難道你要讓你的孩子從小就脫發(fā)嗎？不好意思，皮一下。編程是一個在固定的邏輯語言系統(tǒng)下建立起來的東西。他可以是數(shù)學(xué)，可以是邏輯學(xué)。但是，要知道，這會固化小孩子的思維模式。讓他變得只能嘗試在框架內(nèi)解決問題。這就好比當(dāng)年地平說的學(xué)者燒死地圓說的學(xué)者，一直堅信光只走直線的科學(xué)家一樣。 邏輯是人生活中必要的東西，但是卻不是小孩子非要馬上建立完整的東西。思維模式很重要，但是過早得學(xué)習(xí)編程，并不利于多元化思維模式的發(fā)展。3，不要摧毀你孩子的天賦。說不定你的孩子有著驚人的絕對音感，有著超常的繪畫天賦，運動天賦。而選擇提前讓孩子學(xué)習(xí)編程，很有可能會固化他們的思維方式，不利于天賦得發(fā)展。4，編程是的專業(yè)課程是有原因的。 編程本身初級的是很容易的很好理解的?，F(xiàn)在電子，互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)發(fā)展越來越高級，簡單得編程或許可以改改網(wǎng)頁，但是卻沒法在這么復(fù)雜的編程體系的世界里體現(xiàn)多大的價值。

3.少兒編程的意義

所謂少兒編程即基于兒童的認(rèn)知習(xí)慣，設(shè)計針對性的教材，使用科學(xué)的教學(xué)方式教育孩子學(xué)習(xí)編程。很多家長看到這里可能會說：“我的孩子長大以后又不需要當(dāng)程序員，沒有必要學(xué)編程”、 “編程是什么？對我家小孩上好又沒有加分，完全沒有必要學(xué)”、“編程是不是玩電腦打游戲啊，這樣豈不是毀了我家孩子，不能學(xué)”、“每天有那么多東西要學(xué)，哪有時間學(xué)這個無足輕重的東西啊”.....沒錯，這就是當(dāng)下大多數(shù)家長對少兒編程的錯誤理解。 “少兒編程”這個詞是近兩年才出現(xiàn)在國內(nèi)大眾視野內(nèi)的，其實早在1984年鄧小平就已經(jīng)提出“計算機普及要從娃娃抓起”，相信很多80、90后那會的小學(xué)，初中教材中都會有一本計算機相關(guān)的書籍，只不過由于當(dāng)時經(jīng)濟發(fā)展的不均衡，每個人從能接觸到計算機到使用計算機的機會不盡相同，再加上計算機對學(xué)生的升學(xué)考試及學(xué)習(xí)生活并沒有什么影響，久而久之，計算機信息課程成為了名存實亡的課程。1984 年，13 歲的李勁為鄧小平演示編程操作 現(xiàn)如今隨著信息技術(shù)的高速發(fā)展，信息技術(shù)通過各種形式的載體融入周圍的各行各業(yè)，極大地豐富和便利我們的生活、學(xué)習(xí)、工作。例如，信息技術(shù)最常見的載體——手機。正所謂“一機在手，天下我有”，信息技術(shù)通過手機這個載體實現(xiàn)將偌大的世界集中在一個幾寸大小的物件，真正實現(xiàn)了“距離不是問題”。而信息技術(shù)又是什么呢？往抽象了講，信息技術(shù)賦予了計算機、手機、平板等一系列電子產(chǎn)品有趣的靈魂，正是它的誕生讓冷冰冰的工業(yè)機器變得鮮活智能起來；往具體說，信息技術(shù)是一門跟信息相關(guān)的技術(shù)，它是我們?nèi)祟愊敕ǖ木唧w化——一組規(guī)則有序的代碼指令。 在上個世紀(jì)，人類通過兩次工業(yè)革命從生產(chǎn)效率低效的人力時代步入工業(yè)時代，極大地提高了人類的生產(chǎn)水平及效率?，F(xiàn)如今，隨著信息技術(shù)的發(fā)展，人類逐漸步入信息時代，在這個時代到處充滿著機遇和挑戰(zhàn)，“物盡天擇，適者生存”，只有適應(yīng)這個時代，緊跟時代的步伐才能不被淘汰。作為信息時代的核心——信息技術(shù)，必將成為這個時代生存的必備技能之一，而孩子作為社會的未來，更應(yīng)該從小培養(yǎng)信息技術(shù)的能力。 少兒編程的宗旨并不是在于教會孩子多么厲害的編程技巧，而是針對孩子可塑性強的特點對孩子以下幾個方面進行鍛煉培養(yǎng)。1.邏輯思維能力 程序代碼是人類思想的具體呈現(xiàn)，程序?qū)⒁粋€個復(fù)雜抽象的想法劃分為一個個具體的步驟，這些步驟由于執(zhí)行順序的不同而產(chǎn)生不同邏輯關(guān)系，從而導(dǎo)致生成不同的結(jié)果。孩子在學(xué)習(xí)程序的過程中不斷加深和提升對事物的理解及自身邏輯思維的能力。 2.抽象思維能力 說到底程序也是抽象的，它雖然看的見但是摸不著，所以需要人類大腦去構(gòu)思和想象。例如“什么是人”這個問題，有人會說：“有兩條腿能站著走路的”， 那雞也是兩條腿站著走路的。接著又有人說“沒有毛的”才是人，那拔了毛的雞呢？開始有人大喊著“必須是活著的，會說話的......”,就這樣加了一大堆的限定才開始清晰地定義出“人”，然后又根據(jù)人不同的特征定義出男人和女人；根據(jù)身材的不同分為胖子和瘦子；根據(jù)做的事情分為好人和壞人......，這一切的劃分都首先建立在人這個大基礎(chǔ)上。程序亦是如此，將具體生活中存在的事物根據(jù)特征想象成一個個類別，然后針對不同的類型實施不同的解決方案。從而讓孩子在編程的過程中學(xué)會如何從事物的具體面到抽象面的轉(zhuǎn)化。抽象思維 3.解決問題能力 “STEAM”教育作為當(dāng)前少兒編程教育的主要模式，所謂“STEAM”教育就是在教孩子編程的過程中融入其他學(xué)科的知識，讓孩子使用程序這個媒介融合他們自身所學(xué)的知識去解決實際的問題，真正做到知識的學(xué)以致用。少兒編程是一門對動手能力方面要求較強的學(xué)科， 而動手做過的東西往往比沒有動手做過的要理解的更加透徹，因而少兒編程不僅在知識內(nèi)容上武裝了孩子的大腦，而且在執(zhí)行力上讓孩子成為一個行動派，提升孩子解決問題問題能力。 4.團隊協(xié)作能力 前面說過程序是將人類想法的具體化、步驟化，也就是說程序任務(wù)是可拆卸式的，為多人協(xié)作學(xué)習(xí)，共同完成某個任務(wù)提供了基礎(chǔ)。在少兒編程中，每個孩子都參與其中，在互幫互助的學(xué)習(xí)氛圍中，不僅可以讓學(xué)生學(xué)習(xí)到更多的知識，同時培養(yǎng)了孩子的團隊意識，鍛煉孩子的團隊協(xié)作能力，而這個能力在當(dāng)今將就效率的時代下顯得更為重要。 5.整理規(guī)劃能力 少兒編程這門課程一門交叉學(xué)科，它不僅僅只是包含了計算機相關(guān)知識，同時融合了數(shù)學(xué)、英語等多個學(xué)科的知識。在孩子使用程序去解決某個問題時可能需要運用多個學(xué)科的知識，有助于孩子對知識點進行歸納整理，融會貫通能力的培養(yǎng)。 6.抗壓能力 程序是嚴(yán)謹(jǐn)?shù)模苍S是因為一個小小的標(biāo)點符號問題而導(dǎo)致程序的全面報錯，因此孩子在學(xué)習(xí)編程的過程中可能需要很多突如其來的問題，需要孩子一遍又一遍的去測試自己編寫的代碼，正是由于這個過程存在，孩子的抗壓能力得到了充分地鍛煉，十分有助于孩子的長遠發(fā)展。 “讓孩子贏在起跑線上”是眾多家長時常掛在嘴上的一句話，然而現(xiàn)實的起跑線并不一致。少兒編程雖然出現(xiàn)的時間較短，但這必定是未來的發(fā)展趨勢。小米老板雷軍曾說過：“站在風(fēng)口上， 豬都能飛起來”，而少兒編程便是未來幾年教育界的一場大風(fēng)，如何讓孩子實現(xiàn)彎道超車，這場風(fēng)你應(yīng)該趕上。本文未經(jīng)允許，禁止轉(zhuǎn)載。交流公眾號

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