近年來(lái)關(guān)注2歲幼兒智力開(kāi)發(fā)的用戶越來(lái)越多，小編整理了關(guān)于0-2歲寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，快來(lái)看看你家孩子是否符合？，2周歲的小孩子怎么開(kāi)發(fā)智力？謝謝，2歲前孩子智力發(fā)育的8次飛躍，很多媽媽錯(cuò)過(guò)后追悔莫及！，2歲的孩子如何開(kāi)發(fā)智力，二歲小孩子智力開(kāi)發(fā)玩具有哪些？，關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略，如何開(kāi)發(fā)二歲小孩的智力，幼兒思維訓(xùn)練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期??，供您參考

1.0-2歲寶寶智力發(fā)育標(biāo)準(zhǔn)，快來(lái)看看你家孩子是否符合？

寶寶智力發(fā)育的標(biāo)準(zhǔn)到底是怎樣的？有沒(méi)有什么具體的行為可以參考的？孩子智力發(fā)育正常標(biāo)準(zhǔn)：1個(gè)月：會(huì)傾聽(tīng)說(shuō)話聲，眼睛跟蹤走動(dòng)的人2個(gè)月：趴著扶起時(shí)能抬頭，會(huì)對(duì)人微笑，會(huì)注視人的面容以及玩具，眼、頭會(huì)隨著光轉(zhuǎn)動(dòng)。3個(gè)月：寶寶平躺在床上扶起時(shí)頭不下垂，能認(rèn)識(shí)奶瓶，能向發(fā)出聲音的地方轉(zhuǎn)頭。4個(gè)月：坐位抬頭會(huì)自由轉(zhuǎn)動(dòng)，開(kāi)始能用手握東西，能發(fā)出咿晤的聲音，能抓面前的東西。6個(gè)月：能翻身，扶持腋下能站，能跳，能用幾個(gè)手指握物，并能伸手抓東西，聽(tīng)到呼喚時(shí)有反應(yīng)。9個(gè)月：能坐穩(wěn)，能爬，能認(rèn)出親人和陌生人。12個(gè)月：能站立，扶床沿或攙著手能跨步，會(huì)用拇指、食指揀小球，能放下手中東西。15個(gè)月：會(huì)獨(dú)走，從坐位站起，能指出自己的眼、鼻等，能用姿勢(shì)表示要大、小便，能聽(tīng)懂一些日常用語(yǔ)。18個(gè)月：能爬臺(tái)階，扶著欄桿上樓梯，會(huì)用鑰匙，會(huì)翻書(shū)，能認(rèn)識(shí)圖中的部分東西。24個(gè)月：會(huì)跑，扶著欄桿下樓，能站著踢球，會(huì)說(shuō)5個(gè)字的短句，會(huì)戴帽子、提好褲子，白天能控制大、小便。如何判斷孩子智力發(fā)育落后？不會(huì)笑。正常的寶寶2個(gè)月左右會(huì)開(kāi)始笑，4個(gè)月可被逗得大聲發(fā)笑，而智力發(fā)育落后的寶寶，一般不會(huì)笑，或只會(huì)呆呆的傻笑。注意力不集中。6個(gè)月后仍不能注意到大人在和他講話，對(duì)周?chē)娜撕臀镒⒁饬Σ睿抗獯魷?。喂養(yǎng)困難。給6~8個(gè)月的寶寶喂米飯、饅頭等固體食物時(shí)，常出現(xiàn)惡心和嘔吐，咀嚼能力差，經(jīng)常有嗆咳的現(xiàn)象。動(dòng)作發(fā)育遲緩。4個(gè)月仍不能抬頭，10個(gè)月仍不會(huì)獨(dú)坐，12個(gè)月后不會(huì)用手指捏東西；不能站立和走路，只能坐著或躺著；開(kāi)始走路時(shí)，兩腳仍到處亂踢；走路左右搖擺、扭曲，步伐不穩(wěn)。語(yǔ)言發(fā)育遲。1歲后，仍不能有目的的發(fā)音，有時(shí)可有無(wú)目的的亂叫。1~2歲后仍不能辨別親人和陌生人。如何促進(jìn)寶寶智力發(fā)育1、父母要多陪伴孩子，多和孩子進(jìn)行互動(dòng)，多跟孩子說(shuō)話，當(dāng)寶寶注視一個(gè)物品、參加某個(gè)活動(dòng)、玩游戲、聽(tīng)音樂(lè)時(shí)，告訴寶寶“爺爺在過(guò)馬路、奶奶在澆花、這輛汽車(chē)開(kāi)得好快”等等。2、5\6個(gè)月時(shí)，有意識(shí)的讓寶寶進(jìn)行活動(dòng)，站立，坐著等。3、讓寶寶多接觸小伙伴，和小伙伴一起玩耍，培養(yǎng)與小伙伴說(shuō)話、互動(dòng)的愿望。4、給寶寶每天讀故事書(shū)，聽(tīng)幼兒音樂(lè)，這些可以刺激寶寶的聽(tīng)力和說(shuō)話的欲望，也是可以促進(jìn)寶寶智力發(fā)育的。5、給孩子補(bǔ)充大腦發(fā)育所必須的營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)，例如DHA等營(yíng)養(yǎng)元素，促進(jìn)大腦發(fā)育。孩子一生只有一次的成長(zhǎng)發(fā)育，家長(zhǎng)一定要多注意各個(gè)時(shí)期孩子具體的表現(xiàn)，參照標(biāo)準(zhǔn)，觀察孩子是否有落后于同齡人。一旦發(fā)現(xiàn)有，那家長(zhǎng)一定要行動(dòng)起來(lái)，爭(zhēng)取給孩子及時(shí)補(bǔ)充營(yíng)養(yǎng)或改正，以免給孩子的以后造成不可觸摸的傷痛。

2.2周歲的小孩子怎么開(kāi)發(fā)智力？謝謝

父母對(duì)孩子進(jìn)行教育，其實(shí)最重要的并不是智力教育，因?yàn)楝F(xiàn)在的學(xué)校教育發(fā)展已經(jīng)相對(duì)完善，有專業(yè)的老師、課程以及科學(xué)的教學(xué)方法，學(xué)校教育的主要任務(wù)是知識(shí)和智力方面的教育。因此，在智力開(kāi)發(fā)方面，家長(zhǎng)如果有一定的經(jīng)濟(jì)條件，可以為寶寶選擇一個(gè)相對(duì)專業(yè)的親子教育機(jī)構(gòu)，讓寶寶接受相對(duì)專業(yè)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，同時(shí)也可以讓寶寶多接觸一些其他小朋友，既能開(kāi)發(fā)智力又能愉悅身心。 爸爸媽媽對(duì)寶寶進(jìn)行早期教育，更多的應(yīng)該是情感和品格方面的教育。對(duì)于一個(gè)2歲左右的孩子來(lái)說(shuō)，在情感上，爸爸媽媽要讓他開(kāi)心，感受到父母的關(guān)愛(ài)。爸爸媽媽雖然常常在外地，但可以經(jīng)常打電話給寶寶或者視頻聊天，給寶寶講講故事、說(shuō)說(shuō)話；回家后多陪陪寶寶，跟他一起玩游戲，逗寶寶開(kāi)心；告訴寶寶你是愛(ài)他的。在品格上，主要是寶寶日常生活行為習(xí)慣的養(yǎng)成，以及做人做事的準(zhǔn)則，父母如果不在身邊，可以把自己的想法跟委托人（如家里的老人）好好溝通，請(qǐng)他們?cè)谌粘Ｉ钪幸龑?dǎo)寶寶養(yǎng)成良好的習(xí)慣和品格，為寶寶做好榜樣。當(dāng)然，如果有機(jī)會(huì)最好還是把寶寶接到父母身邊，由自己親自教育和培養(yǎng)比較好。

3.2歲前孩子智力發(fā)育的8次飛躍，很多媽媽錯(cuò)過(guò)后追悔莫及！

研究表明，寶寶在出生后的兩年間，大腦發(fā)育飛快，出生時(shí)大腦僅重350克左右，但2歲后，腦重量可達(dá)到出生時(shí)的3倍，相當(dāng)于成人腦重量的70%左右。特別是周歲內(nèi)，寶寶的智力發(fā)育至少會(huì)經(jīng)歷8次飛躍，抓住這8個(gè)關(guān)鍵期，意味著一生的聰明才智。 第1次智力飛躍：5周左右這個(gè)時(shí)候，寶寶身體的各個(gè)器官迅速成熟，所有感官開(kāi)始工作，比如在哭的時(shí)候流眼淚，或者用微笑來(lái)表示高興，他們還會(huì)不時(shí)地對(duì)周?chē)l(fā)生的一切進(jìn)行“觀察”、“聆聽(tīng)”，對(duì)氣味和動(dòng)靜作出明顯的反應(yīng)。這樣做幫助智力發(fā)育：目光交流：寶寶的眼神停留在某處已經(jīng)能延長(zhǎng)到10秒。每次他看著你，他的記憶力就多了些積累。肌膚相親：母乳喂養(yǎng)是最簡(jiǎn)單的肌膚相親的辦法，能讓寶寶感受到媽媽皮膚的溫暖，聽(tīng)到媽媽的聲音。和寶寶說(shuō)話：也許開(kāi)始你得到的只是他們茫然的目光，但不要放棄。在你希望得到回應(yīng)的地方要稍作停頓，留給寶寶一些時(shí)間。不用多久，他就能掌握對(duì)話的節(jié)奏，用友好的“咿咿呀呀”和你交流了。 第2次智力飛躍：8周左右這個(gè)時(shí)候，寶寶的眼睛能夠更加協(xié)調(diào)的運(yùn)動(dòng)和聚焦，他開(kāi)始發(fā)現(xiàn)周?chē)氖澜缡怯苫顒?dòng)的具體東西組成的。原本緊握的小拳頭和緊縮的肢體開(kāi)始慢慢放松，他開(kāi)始學(xué)習(xí)抓握。專家估計(jì)，在寶寶出生時(shí)，大腦的海馬狀突起的成熟度為40%，出生后6個(gè)星期，成熟度為50%，到18個(gè)月大時(shí)會(huì)完全成熟。因此一些研究人員推斷，即使是新生兒也有記憶的能力。比如：第10天，寶寶可以記住你的氣味；1個(gè)月大，記住你通常什么時(shí)間給他喂奶（并在那個(gè)時(shí)間想要吃奶）；4個(gè)月，從一群人中一眼認(rèn)出你；7個(gè)月，記住當(dāng)音樂(lè)停止時(shí)，音樂(lè)盒里的小人兒就會(huì)彈出來(lái)。這樣做幫助智力發(fā)育：一個(gè)小驚喜：用嘴在寶寶的小臉、小胳膊或小腿上輕輕吹氣，他們會(huì)很喜歡這種對(duì)皮膚的小刺激?；貞?yīng)寶寶：如果寶寶朝你微笑，或者咿咿呀呀表示出想和你交流的意愿，要馬上模仿寶寶的聲音回應(yīng)他，這會(huì)讓他們體會(huì)到他語(yǔ)言的價(jià)值，更加愿意表達(dá)。撓撓小腳心：寶寶開(kāi)始會(huì)笑了，撓撓他的小腳心、或者溫柔地胳他的癢癢，他會(huì)很開(kāi)心。而且，笑是培養(yǎng)幽默感的第一步。第3次智力飛躍：12周左右寶寶認(rèn)識(shí)了某些活動(dòng)的過(guò)程。于是，他過(guò)去呆板的動(dòng)作變得靈活起來(lái)，而且懂得了自己可以控制自己的行為。這也證實(shí)了他們自己擁有“本領(lǐng)”，他們會(huì)發(fā)出尖叫，格格地笑，興奮地學(xué)語(yǔ)，并且不斷試圖和媽媽或其他人“交談”。這樣做幫助智力發(fā)育：作怪相：鼓起腮幫，讓寶寶摸你的鼻子，他摸的時(shí)候，你“呼”地吹氣；再讓他拍拍你的頭，拍的時(shí)候，你可以發(fā)出奇怪的聲音；當(dāng)寶寶抓你耳朵的時(shí)候，你就伸出舌頭……慢慢地他們會(huì)發(fā)現(xiàn)一些動(dòng)作和現(xiàn)象之間的關(guān)聯(lián)。小手告訴你：握著寶寶的小手，引導(dǎo)他觸摸各種物體，如冰涼的窗框、木質(zhì)的門(mén)、植物的葉子、陽(yáng)臺(tái)上晾曬的衣服等，鍛煉感知能力。第4次智力飛躍：19周左右寶寶懂得抓東西，會(huì)轉(zhuǎn)動(dòng)或翻動(dòng)可以拿到的東西，注視物體的活動(dòng)過(guò)程。這時(shí)他對(duì)一切都要研究一番——用手摸，或者干脆往嘴里送。這樣做幫助智力發(fā)育：鏡子游戲：讓寶寶從鏡子里看自己，他會(huì)發(fā)現(xiàn)自己能讓鏡子里的“小伙伴”揮手和微笑，所有寶寶都喜歡這樣的游戲。骨碌骨碌，翻過(guò)來(lái)：寶寶仰面躺著的時(shí)候，拿一個(gè)小玩具到他面前，吸引寶寶的注意力后，把玩具移到一側(cè)，促進(jìn)寶寶練習(xí)翻身。自由觸摸：找一只盒子，用來(lái)保留碎布、絲綢、羊毛、尼龍等等。用這些東西輕柔地拂過(guò)他們的面頰、肚子和雙腿，同時(shí)向?qū)殞毭枋鲞@些東西的感覺(jué)。第5次智力飛躍：26周左右寶寶逐漸理解了事物之間的因果關(guān)系，他已經(jīng)懂得：某件東西可以放在另一件東西里面，也可以放在第三件東西的外面。他最感興趣的游戲是把東西拿出來(lái)搬進(jìn)去，把什么都弄得亂七八糟。這樣做幫助智力發(fā)育：藏貓貓：讓寶寶慢慢明白，一個(gè)物品是怎樣消失，又是怎樣重新出現(xiàn)的。換一個(gè)角度看風(fēng)景：把寶寶的餐椅換個(gè)位置，這對(duì)他的記憶力可是個(gè)大挑戰(zhàn)，他還能記得以前左邊坐的是誰(shuí)嗎？面巾紙下的秘密：很多寶寶都喜歡把面巾紙從盒子里拉出來(lái)，這是一個(gè)可以鍛煉孩子感官的游戲。第6次智力飛躍：37周左右寶寶懂得對(duì)各種事物進(jìn)行抽象分類(lèi)，例如他懂得，狗總是“汪汪”叫，大狗小狗、黑狗白狗都不例外。這表明，他已經(jīng)開(kāi)始像成人那樣運(yùn)用邏輯思維了。這樣做幫助智力發(fā)育：和食物一起玩：在合適的時(shí)候，給寶寶不同種類(lèi)和觸感的食物，比如煮熟的花生、粥、面條和切成大塊的水果等。他們將在與這些食物的游戲中很好地練習(xí)抓握能力，同時(shí)培養(yǎng)自己的感覺(jué)器官。讓寶寶領(lǐng)導(dǎo)你：他喜歡看你是否愿意模仿他的各種動(dòng)作，比如發(fā)出可笑的聲音、大笑、向后爬等等，顯示自己的存在感。第7次智力飛躍：46周左右寶寶意識(shí)到，做任何事情都有先后順序，他最喜歡的游戲是“自己動(dòng)手”，按照先后順序完成某項(xiàng)工作。要注意，3歲以內(nèi)的寶寶大腦發(fā)育的最好方式就是親子間的交流，親子活動(dòng)越多，寶寶的頭腦越聰明。這樣做幫助智力發(fā)育：舊玩具再利用：不要著急把他嬰兒時(shí)期的玩具扔掉，現(xiàn)在再給孩子那些搖鈴或者小皮球，你會(huì)驚異地發(fā)現(xiàn)寶寶為它們找到了新玩法。講故事：選擇寶寶最喜歡的故事，把主人公換成寶寶。搭積木：色彩鮮艷的積木塊，可以充分發(fā)揮寶寶的想象力。 第8次智力飛躍：55周左右寶寶終于發(fā)現(xiàn)，原來(lái)順序的先后可以由自己來(lái)決定并隨意變動(dòng)。這時(shí)，他能夠按照自己的意愿“制定計(jì)劃”，明確表示自己想要什么。這樣做幫助智力發(fā)育：讓寶貝做主：如果可能，給寶寶一些選擇權(quán)可以增強(qiáng)他的自信。比如晚飯時(shí)用什么顏色的碗。讓寶寶了解自己的想法是有意義的，同時(shí)還增強(qiáng)了辨別顏色的能力。認(rèn)出誰(shuí)誰(shuí)誰(shuí)：為那些寶寶熟悉的人（家人、朋友）拍一張清晰的照片，每張洗兩份。這樣你就有了一套可以玩對(duì)比游戲的“紙牌”。把這些照片攤在桌上或地板上，幫寶寶一起找到相同的照片。聰明的大腦要有必須的營(yíng)養(yǎng)大腦主要由水(78%)、脂肪(10%)和蛋白質(zhì)(8%)組成，約占體重的2%，寶寶大腦消耗的能量竟占全身總能量的一半！因此，給寶寶的大腦提供充足的能量支持極其重要。? 含糖類(lèi)豐富的最佳健腦食物：未經(jīng)精加工的大米、小米、玉米、高粱米、小麥、蕎麥、燕麥、大麥等。這些糖在消化過(guò)程中緩慢釋放葡萄糖，可以源源不斷地為大腦細(xì)胞提供能量。? 含蛋白質(zhì)豐富的健腦食物：肉類(lèi)、雞蛋、鴨蛋、花生、核桃、芝麻、蠶豆等。蛋白質(zhì)是維持腦細(xì)胞的興奮與抑制過(guò)程、形成神經(jīng)聯(lián)系的主要物質(zhì)。在記憶、語(yǔ)言、思考、運(yùn)動(dòng)、神經(jīng)指導(dǎo)等方面有重要作用。? 含脂肪酸豐富的健腦食品：核桃仁、芝麻、金針菜、魚(yú)類(lèi)等。脂肪是腦細(xì)胞的重要構(gòu)成部分，神經(jīng)細(xì)胞膜主要是由脂肪制造

4.2歲的孩子如何開(kāi)發(fā)智力

2歲以后：側(cè)重于豐富孩子的思維和創(chuàng)新的源泉，著重于孩子的形象思維能力。一、細(xì)胞活化活化法是指給右腦細(xì)胞更多的刺激，只要孩子不厭煩，就可以反復(fù)不斷地將信息傳遞給他，一遍遍地做，讓他反復(fù)感受，達(dá)到培養(yǎng)孩子集中能力、判斷能力、應(yīng)用能力的目的。 父母可以和寶寶玩一個(gè)想象的游戲。讓寶寶面對(duì)一面沒(méi)有過(guò)多視覺(jué)刺激的墻，媽媽手里拿著圖畫(huà)卡片或積木等，從寶寶的左耳后方進(jìn)入他的左眼視野，問(wèn)孩子：“你看這個(gè)像什么呀?”讓他用自己豐富的想象來(lái)回答媽媽的問(wèn)題。注意在問(wèn)時(shí)，一定不要問(wèn)“這是什么?”這樣的問(wèn)題很容易得到單一答案，禁錮了寶寶的想象。 二、圖式思考 在認(rèn)識(shí)功能中，先著眼局部后顧及整體是左腦功能，而先把整體再類(lèi)推局部是右腦功能。 圖式思考游戲可使左右腦功能更加協(xié)調(diào)地溝通。 先給孩子看虛線的圖案，讓他判斷是什么，然后再做連線練習(xí)，看看他猜的對(duì)不對(duì)。也可以把隱藏的圖形讓孩子看，如蝴蝶隱藏在蝴蝶花中，讓他找找，畫(huà)面上有幾只小蝴蝶，幾朵蝴蝶花呀?或者把一張復(fù)雜的圖片給孩子看，里面有人物、動(dòng)物和色彩的變化等，先讓他看整體，再把局部給他看，讓他說(shuō)說(shuō)這是整體的哪一部分。 三、記憶 左腦的記憶為“背記能力”，遺忘率很大。右腦的記憶是以形象記憶為主，它包含有：形狀認(rèn)識(shí)力和類(lèi)型識(shí)別力。 在孩子已經(jīng)有了形象記憶和類(lèi)型識(shí)別的基礎(chǔ)上，可以開(kāi)始這個(gè)游戲了。如給他看一張圖片，上面有動(dòng)物、食物、用品等，讓孩子指出哪些是食物，哪些是用品，再換另一張，上面比第一張有增有減，讓孩子說(shuō)說(shuō)少了什么，多了什么。 四、直覺(jué)判斷 直覺(jué)能力實(shí)際上是右腦類(lèi)型識(shí)別能力瞬間完成判斷的能力。 與記憶練習(xí)不同，直覺(jué)是短時(shí)間看圖，如給他一張圖片，上面有幾樣用品，讓他看幾秒鐘，之后拿來(lái)另一張，讓他說(shuō)出與剛才的那張有什么不同，也許是數(shù)量不一樣，也許是圖案大小不一樣，注意，開(kāi)始時(shí)不能太難，重點(diǎn)在于讓孩子立刻判斷，練習(xí)要從簡(jiǎn)單逐漸增加難度。 五、語(yǔ)言 兩歲多的孩子詞匯還不豐富，對(duì)語(yǔ)言的理解也不到位，有時(shí)不愿意表達(dá)。語(yǔ)言練習(xí)的重點(diǎn)在于幫助孩子鍛煉表達(dá)能力、理解能力。 媽媽拿一張畫(huà)，上面有幾只小兔子在做不同的事情，讓孩子說(shuō)說(shuō)每只兔子在做什么，他可能開(kāi)始時(shí)表述特別簡(jiǎn)單，只告訴你“拿著花”、“睡覺(jué)”等。媽媽可以向他描述畫(huà)面上他說(shuō)“睡覺(jué)”的兔子：“你看，春天太陽(yáng)多溫暖呀，草地上的小草綠茸茸的，一只小兔子可高興了，他躺在草地上邊高興地打著滾，邊告訴其他的小兔子，‘你們快來(lái)呀，草地可軟啦!’”媽媽繪聲繪色地描述后，讓孩子去找媽媽說(shuō)的是哪只兔子，找到了，讓他試著復(fù)述媽媽的話，這樣經(jīng)常練習(xí)，孩子的詞匯量自然而然就豐富了，表達(dá)能力也就隨著增強(qiáng)。 六、繪畫(huà)繪畫(huà)是開(kāi)發(fā)右腦的最好方式之一，繪畫(huà)的能力是一種綜合訓(xùn)練，它包括了許多項(xiàng)內(nèi)容，如視覺(jué)感受、動(dòng)手能力、聽(tīng)覺(jué)描述、語(yǔ)言理解等。繪畫(huà)也是提高兒童觀察能力的好方法。孩子在學(xué)習(xí)將周?chē)挛锉憩F(xiàn)在紙上的過(guò)程中，幫助右腦細(xì)胞激活，促進(jìn)右腦思維，對(duì)于提高創(chuàng)造力有直接幫助。 在繪畫(huà)過(guò)程中，右腦對(duì)曲線的感受更明顯，媽媽可以和孩子多做這方面的游戲。曲線拓描和聯(lián)想是比較有趣和易實(shí)行的方式。如媽媽在紙上畫(huà)一頂圓圓的帽子，讓孩子用筆描畫(huà)部分曲線，看看這一條線是帽子的哪一部分。也可以媽媽畫(huà)一段曲線，告訴孩子這是帽頂，讓他繼續(xù)畫(huà)出帽沿。

5.二歲小孩子智力開(kāi)發(fā)玩具有哪些？

2歲孩子用積木、彈力球、橡皮泥等。2歲孩子是口頭語(yǔ)言發(fā)展最佳期，應(yīng)教孩子學(xué)說(shuō)話，讀故事、念兒歌培養(yǎng)孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力。培養(yǎng)觀察力、想象力和思維力、創(chuàng)造力，培養(yǎng)獨(dú)立性和自信心等。

6.關(guān)于0-3歲寶寶智力開(kāi)發(fā)，這是我見(jiàn)過(guò)最詳細(xì)的寶媽攻略

你第一次當(dāng)寶寶我也第一次當(dāng)媽媽第一次當(dāng)寶媽經(jīng)驗(yàn)不足、問(wèn)題百出從吐奶、黃疸到哭鬧不止既擔(dān)心自己照顧的寶寶會(huì)生病又怕自己沒(méi)有教好耽誤它的未來(lái)在寶貝0-3歲時(shí)在每一個(gè)寶媽交流群這些都是每個(gè)新媽媽會(huì)有的疑問(wèn)反而關(guān)于新生寶寶智力開(kāi)發(fā)有更多媽媽非常關(guān)心但不知道怎樣處理盡管第一次當(dāng)媽媽但恨不得把最好的都給她不想寶貝再走自己的老路不想寶貝落于人后中共中央國(guó)務(wù)院發(fā)布的《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中將兒童早期發(fā)展納入其中“教育規(guī)劃綱要提出‘重視0-3歲嬰幼兒教育我們上補(bǔ)習(xí)班的意義不也是希望自己能夠多一份競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)么我國(guó)著名兒童教育家陳鶴琴陳鶴琴也曾指出幼稚教育從3歲開(kāi)始已經(jīng)太晚了。而且，兒童早期發(fā)展的相關(guān)研究已揭示：嬰兒出生前就已經(jīng)通過(guò)“習(xí)慣化”開(kāi)始學(xué)習(xí)了，寶智力教育寶自然法則的存在和當(dāng)今快速發(fā)展的時(shí)代對(duì)每個(gè)人的要求越來(lái)越高韓國(guó)現(xiàn)在的年輕人就算是著名畢業(yè)工作也很難在日本甚至很多人都租不起房子住在網(wǎng)吧如果一開(kāi)始就比別人早一點(diǎn)未來(lái)的生活會(huì)不會(huì)比現(xiàn)在更好請(qǐng)剛出生·新生兒2021剛出生不久的新生兒就能學(xué)會(huì)通過(guò)經(jīng)典條件反射操作條件反射進(jìn)行學(xué)習(xí)兒童感覺(jué)、語(yǔ)言和認(rèn)知從出生前到12月齡期間發(fā)展迅速智力健康一般現(xiàn)代醫(yī)學(xué)通過(guò)孩子的行為：比如大運(yùn)動(dòng)、手的操作能力，即小動(dòng)作也叫精細(xì)動(dòng)作、語(yǔ)言生 活自理能力、社會(huì)適應(yīng)能力這幾塊評(píng)估智力發(fā)育水平媽媽爸爸積極地心態(tài)鼓勵(lì)的話語(yǔ)和快樂(lè)的生活環(huán)境就非常的重要當(dāng)代寶媽須知愛(ài)嬰兒哭鬧并不是要操控大人，從生物學(xué)角度講，她只是需要媽媽的愛(ài)。通過(guò)撫摸和柔聲細(xì)語(yǔ)使他平靜下來(lái)聊天不要忽視嬰兒的學(xué)習(xí)能力，任何語(yǔ)言他都在學(xué)說(shuō)話要慢而清晰，表情盡量夸張撫摸據(jù)報(bào)道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長(zhǎng)更快，更少焦慮。喂寶寶時(shí)抱緊他，經(jīng)常擁抱；沐浴后，輕輕地全身按摩；在旁邊時(shí)唱歌并跟他講話；讓寶寶享受這一刻。模仿嬰兒對(duì)人的臉很有興趣從剛生下來(lái)開(kāi)始，她就不斷的分析媽媽的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵(lì)嬰兒模仿。抱嬰兒時(shí)保持大約20厘米的距離，作鬼臉，如吐舌頭。剛出生的孩子也會(huì)伸出自己的舌頭模仿mama體驗(yàn)嬰兒體驗(yàn)越豐富多彩，他的大腦受到的刺激也越多，讓他接觸不同的事物與聲音。外出散步，他到不同的地方，如超市、運(yùn)動(dòng)場(chǎng)和商業(yè)街。注意：不要把寶貝放在電視機(jī)前探查寶寶需要很大的探索空間將危險(xiǎn)物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當(dāng)?shù)耐婢?。閱讀、音樂(lè)寶寶喜歡聽(tīng)聲音好奇所有的事物；音樂(lè)對(duì)嬰兒大腦發(fā)育有益，是已經(jīng)被證實(shí)的有聲有色的給寶寶講繪本，引發(fā)寶寶興趣；用有凹凸式圖片或者有觸覺(jué)刺激的可互動(dòng)的書(shū)；讓他撫摸并體會(huì)不同的感受；唱兒歌、有節(jié)奏的說(shuō)童謠、聽(tīng)音樂(lè)等；都是與嬰兒共享音樂(lè)和節(jié)奏樂(lè)趣的很好的方式；玩耍玩耍是樂(lè)趣，玩耍也是工作。嬰兒在享受的同時(shí)也在學(xué)習(xí)。從一開(kāi)始就與嬰兒玩手指游戲，幫助他克服“抓握反射”。打開(kāi)小手，只有學(xué)會(huì)“放開(kāi)”，嬰兒才能學(xué)會(huì)用手和手指。通過(guò)手指游戲，嬰兒能學(xué)習(xí)語(yǔ)言和精細(xì)的動(dòng)作技巧。嬰兒在研究圖片或其他玩具時(shí)，向他解釋圖片的顏色、形狀等信息。難以想象，寶寶還能學(xué)習(xí)這么多東西，只要媽媽爸爸們用心用愛(ài)和寶寶相處，智力開(kāi)發(fā)也不是很難的事情。有很多寶媽交流群平時(shí)都可以互相交流互相研究用愛(ài)出發(fā)老話不是還說(shuō)三個(gè)臭皮匠頂一個(gè)諸葛亮么如果不好意思覺(jué)得不放心也沒(méi)關(guān)系有什么在下面評(píng)論我們一起討論。

7.如何開(kāi)發(fā)二歲小孩的智力

說(shuō)到早教一詞，相信沒(méi)有家長(zhǎng)不熟悉，但是說(shuō)到具體的早教問(wèn)題，卻很少有父母有著正確的觀念和方法，甚至還有一部分家長(zhǎng)連一些基本的早教常識(shí)也不具備，這勢(shì)必會(huì)對(duì)孩子的早教產(chǎn)生負(fù)面影響，甚至產(chǎn)生難以估量的不良后果。針對(duì)這種現(xiàn)象，根據(jù)十幾年親子教育的經(jīng)驗(yàn)及各方面的案例，總結(jié)出了以下幾個(gè)家長(zhǎng)必備的早教常識(shí)： 　 常識(shí)一：早教需要適齡化 早教施教的形式多種多樣，而借助專業(yè)機(jī)構(gòu)的輔導(dǎo)和施教只是其中一小部分，理想的早教需借助家庭、社會(huì)專業(yè)機(jī)構(gòu)、幼兒園共同完成，而父母往往是寶寶最好的早教老師，這也是許多都在提倡親子早教的原因。 另外，親子早教最重要的一點(diǎn)就是適齡化早教，而適齡早教遠(yuǎn)遠(yuǎn)不是混齡的早教中心就可以完成的，這需要家長(zhǎng)的親自參與，與幼兒之間形成以互動(dòng)為核心內(nèi)容的親子關(guān)系，讓孩子在愛(ài)和家的溫暖中體會(huì)到親子教育的歡樂(lè)的同時(shí)，輕輕松松學(xué)到適齡的文化知識(shí)，效果自然不言而喻。 1-2歲：在快樂(lè)的親子互動(dòng)中，帶領(lǐng)寶寶探索世界，認(rèn)識(shí)自我，并鍛煉寶寶的體魄，促進(jìn)語(yǔ)言發(fā)展。 2-3歲：注重智商和情商的共同發(fā)展，幫助寶寶養(yǎng)成良好生活習(xí)慣，培養(yǎng)寶寶對(duì)閱讀的興趣，強(qiáng)調(diào)親子互動(dòng)。 3-4歲：鼓勵(lì)孩子初步探索自然和周?chē)纳鐣?huì)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高自理能力，發(fā)展邏輯思維和創(chuàng)造力。

8.幼兒思維訓(xùn)練-抓住2-6歲全腦開(kāi)發(fā)關(guān)鍵期

每個(gè)孩子在思維發(fā)展上都有巨大的潛力，特別是在2~6歲這個(gè)年齡段，更是他們思維能力發(fā)展的關(guān)鍵期。讓孩子通過(guò)思維訓(xùn)練游戲收獲知識(shí)，激發(fā)潛能，能夠很好地鍛煉他們的理解力、分析力和邏輯思考能力。2-3歲：?jiǎn)⒚呻A段這一階段主要培養(yǎng)孩子的日?；A(chǔ)認(rèn)知3-4歲：起步階段　　這一階段是對(duì)孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要通過(guò)給孩子創(chuàng)設(shè)一個(gè)輕松、有趣、愉快的游戲環(huán)境，讓他萌發(fā)思考的興趣，并自己動(dòng)手操作，讓孩子經(jīng)常處于積極活動(dòng)的狀態(tài)之中。4-5歲：關(guān)鍵階段　　這是孩子思維活動(dòng)發(fā)展的關(guān)鍵階段。這一階段，孩子的思維已經(jīng)進(jìn)入具體形象階段。對(duì)4～5歲的孩子進(jìn)行逆向思維訓(xùn)練，主要是不斷豐富孩子的知識(shí)，發(fā)展他的語(yǔ)言，幫助孩子學(xué)會(huì)從正反兩個(gè)方面思考問(wèn)題，并做出判斷。5-6歲：發(fā)展階段　　在5-6歲，孩子的抽象邏輯思維比較迅速的發(fā)展起來(lái)了，這為他入學(xué)奠定了智力基礎(chǔ)。這一階段的孩子已經(jīng)開(kāi)始能使用概念、判斷、推理等思維形式進(jìn)行思維活動(dòng)了。全套資源覆蓋2-6歲全腦思維開(kāi)發(fā)期，6400頁(yè)電子資料可打?。?/p>

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