近年來關注報名少兒編程的用戶越來越多，小編整理了關于為什么做了半年少兒編程教育培訓班后，我決定放棄？，你能寫出幾條家長給孩子報名學習少兒編程的理由？，如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個良心建議，花3萬報編程課不知學了啥！少兒編程有哪些“坑”？??，供您參考

1.為什么做了半年少兒編程教育培訓班后，我決定放棄？

本文寫于 2021年 2月，后發(fā)表于教育垂直媒體芥末堆，感興趣的也可以移步芥末堆查看 5000 字，請耐心閱讀。 先介紹一下我自己，我是南京電子的碩士畢業(yè)生，16 年 4 月決定試一下少兒編程興趣班這個項目，16 年 6月 畢業(yè)后全職創(chuàng)業(yè)做，到 17 年 1 月由于個人原因結束項目運營，這是我做少兒編程興趣班半年多的一些經(jīng)歷和思考。本文屬于一家之言，今年少兒編程教育風正吹，如果你也有在這個領域做點事的想法，希望對你有一些啟發(fā)。 16 年 4 月份，我了解到少兒編程教育這個概念，當時接觸到 Scratch 軟件，并且在 Scratch 官網(wǎng)上看到了小孩子創(chuàng)作的作品后，覺得這個軟件真是太棒了，不僅把學編程的門檻降低了，還大大提高了學習的趣味性，由于在研一時我參與過一個科學活動興趣班的創(chuàng)建，有了一點經(jīng)驗，因此萌生了在少兒編程這個領域試一下的想法。 有了想法之后，先是花了一個禮拜仔細地調研了少兒編程教育整體的發(fā)展情況，方法無非是百度搜索和微信搜索（有一些小機構百度不到）相關的關鍵詞，比如“少兒編程”、“Scratch編程”、“編程教育”等等，也在芥末堆上研讀了關于少兒編程教育的所有文章，此時對國內外該領域的發(fā)展有了一定的認識。 概括來說，可以認為國外發(fā)展如火如荼，國內方興未艾。國外不僅在層面上大力鼓勵，相關的公司也五花八門，不僅有一些線上學習社區(qū)（Scratch、tynker），還有眾多的硬件開發(fā)商，形勢一片大好。國內又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。當時北上廣深一線城市都出現(xiàn)了一些有點影響力的機構，比如北京的阿爾法營做了五六年了，上海有喵爪星球，深圳有編完邊學和編程貓，而我所在的城市南京——一個教育資源豐富、家長極其重視教育的城市，只有一家小機構15 年 11 月開始做。經(jīng)過一番調研，我認為少兒編程教育在一線慢慢開展后，二線城市肯定要跟上，此時在南京開始項目會有一定的先發(fā)優(yōu)勢，天時地利，這個項目值得一試。 決定開始干之后，我先找了以前一個做科學活動興趣班的小伙伴負責招生，還找了一個計算機系的同學一起研發(fā)課程，組成了一個小團隊，此時已經(jīng) 4 月中旬了，如果是學科輔導機構，已經(jīng)都開始招生了，所以時間可說是相當緊張。不過，路還得一步步走，急不得。 我們先花 2 個禮拜研發(fā)了一節(jié)編程體驗課程，主要內容是向家長介紹少兒編程的相關發(fā)展情況，為什么孩子要學習少兒編程，還有一個“神奇的海底世界”的編程實例讓孩子現(xiàn)場操作。同時我們在學校找到一個場地用來舉辦體驗課。接下來就是最關鍵的一環(huán)了，怎么招來家長參加我們的體驗課。 由于之前做過一個科學活動的培訓班，因此在這方面踩過一些坑，也積累了一些經(jīng)驗。當時，我們嘗試過在校門口擺攤送小禮物讓小朋友填寫家長號碼然后打電話邀請家長參加，和小機構合作分成讓他們幫忙推廣等方法都不理想，最后奏效的是一個比較巧妙的方法，因此我們這次照貓畫虎，直接采用了這個辦法。 具體方法是：我們冒充家長在家長 qq 群里和家長論壇里發(fā)活動消息，話術類似于“ x x里有一堂少兒編程的免費體驗課，有沒有一起去參加的？”，然后幾個號一起把話題聊起來，最后把報名電話發(fā)到群里，我們第一批的體驗課家長就是這樣招起來的。這里還有一個小技巧，當我們接到家長電話時，會請他幫忙，跟他說“我們這個體驗課要 6 個人才能開起來，您能不能找您周圍熟悉的家長一起來”，這種方法大部分時候都能有效果，尤其遇到一些家長里的意見領袖，效果更是出奇的好。 就這樣，我們在五一之后開始了每周的體驗課，每次體驗課之后我們會反思還有哪些地方可以改進，不斷迭代，爭取把我們的體驗課做到更好，只有這樣才能讓家長幫我們進行傳播，我們后續(xù)的體驗課都是家長參加完后覺得不錯介紹其他家長過來的。體驗課不僅讓我們對各個年齡段的小孩子的接受水平有了一些了解，也讓我們和家長有了直接的接觸，可以了解他們對少兒編程的接受程度和付費意愿。 在 6 月份左右，我們開始了暑假的招生，由于暑假周期長，我們的暑假課程總共 4 期，一期有 10 節(jié)課，每節(jié)課 2 小時，定價 200，一期價格在 2000 左右，這個價格在南京本地算中等水平。暑假開始上課之前，參加過體驗課的孩子有七八十個，有 15 個小孩子報名，這個結果基本符合我們的期望，當時我們并不希望報名的孩子太多，因為我們暑假的最大任務就是把我們的編程課程打磨好，而不是追求招生規(guī)模。 此時我也從學校畢業(yè)了，正式步入社會，項目到現(xiàn)在進展良好，因此我決定畢業(yè)后先全職做這個項目。暑假期間，我們的教學工作有條不紊地開展，我們也根據(jù)每一期孩子的實際上課情況和反饋不斷去優(yōu)化課程。讓我們驚喜的是，小孩子非常喜歡編程的課程。有一個小孩住得遠，每天地鐵 3 小時來回來上課，還有小孩下課了都舍不得走，讓我印象很深的是，有個小男孩跟我說“老師，我第一次這么不喜歡下課”（這都得感謝 scratch 的魅力）。這些，讓作為主講老師的我，產(chǎn)生了很大的成就感。由于暑假上課效果不錯，產(chǎn)生了一些家長轉介紹，到暑假結束后，共有 23 個小孩參加了我們的課程。起步還不錯，讓我對這個項目有了一些信心。但創(chuàng)業(yè)往往是，一個項目你做的過程中沒碰到問題，說明你對這個項目還沒足夠的了解。 原來看創(chuàng)業(yè)相關書籍時，看到一條曲線，非常形象地說明了創(chuàng)業(yè)會經(jīng)歷的心理過程。項目初期，只看到項目的廣闊前景和小問題，此時處在第一階段 “不知情的樂觀”；等到項目深入下去，經(jīng)歷了一個項目完整的周期，就會發(fā)現(xiàn)之前有很多意想不到的困難，而且這些困難短期內都難以解決，此時就轉變?yōu)?“知情的悲觀”；走到這個節(jié)點，項目也開始出現(xiàn)了危機，有些人選擇熬下去，不斷尋找解決方案，有些人可能在巨大的心理壓力下就選擇了放棄，那些堅持下去并且找到解決方案的人就會跨越悲觀的階段走入“知情的樂觀”，此時項目才算真正走入發(fā)展的陽光大道。對于我來說，很不幸，走到第二階段時我選擇了放棄，下面會說明我們放棄的具體理由。 對于少兒編程這個項目來說，真正的問題在秋季學期招生時開始浮現(xiàn)。暑假時我們就陸續(xù)開始了秋季的招生工作，不過一開始反響平平，我們也沒過多在意，直到 8 月份，我們有點著急了，此時我們去和上過課的家長溝通，讓他們續(xù)報秋季課程，有不少家長會無奈地和我們說“小孩子很喜歡，我也支持，不過秋季我們實在排不開時間，等寒假開班了通知我”。當時我們意識到，這個項目天然的非剛需屬性將會給我們的招生工作帶來很大的挑戰(zhàn)。 項目之初，我們對少兒編程的非剛需屬性也有一些顧慮，擔心家長不會為此買單，導致項目流產(chǎn)。但沒想到的是，暑期招生情況還不錯，讓我們對此放松了警惕，秋季的招生活動有點松懈了。仔細分析來看，暑期周期長達兩個月，家長容易在時間安排上騰出一段時間來嘗試新的教育產(chǎn)品，這也是我們暑期招生的客觀有利原因，但等到小孩上課了，時間上就顯得格外緊張，家長需要在課外的教育產(chǎn)品上做必要的取舍。大多數(shù)家長的決策優(yōu)依據(jù)為：學科輔導班優(yōu)先，興趣才藝類次之，像少兒編程這樣的嘗鮮產(chǎn)品只能排在最末了。 從剛需角度分析，這種決策依據(jù)再合理不夠。學科輔導的剛需是提分，這個無需多講，再開明的家長也不敢在這方面完全無視，一線城市和不少像南京這樣的二線城市小孩報學科輔導班的比率超過了 90%，而且有不少孩子同時報了幾個輔導班；興趣才藝類經(jīng)過多年的市場培育和體系搭建，形成了另一個剛需，即特長。家長總希望小孩子在某一方面有特長，比如鋼琴、象棋、書法等等，而經(jīng)過多年發(fā)展，這些才藝也都衍生出了一個專業(yè)的評級體系，使原先單純的興趣轉變成可以展示和量化的特長，興趣才藝類機構也因為可以幫助小孩拿到相應的證書得以不斷發(fā)展。 而少兒編程作為新事物，還沒有權威、統(tǒng)一的評價體系，家長認知也不多（今年隨著媒體報道和政策，會加速市場的教育，但也只是加速，而不會一蹴而就），因此在和學科輔導班、興趣特長班搶占秋季孩子寶貴的業(yè)余時間時自然落于下風。所以，對于少兒編程項目來說，寒暑假應該是經(jīng)營狀態(tài)較好的時候，也就是俗稱的旺季，可以賺到錢，但到了春季和秋季學期，很遺憾，淡季來臨，同時一些固定成本（場地成本、設備成本、老師成本）卻沒有顯著的下降，此時可能會面臨較大的壓力。 問題存在，招生工作還得繼續(xù)，經(jīng)過 8 月份后期連續(xù)不斷地舉辦體驗課，以及一些促銷活動，到 9 月份時，新生老生加在一起，我們招收了 25 名學生，此時我們在學校申請的較便宜的場地不能使用了，只能在學校周邊租房子上課。5 個月的周期，25 名學生，明顯是要虧損了。不過，好在學生的上課反響都還不錯，給了我們一絲安慰。 在上課之余，我們的課程體系打造也在緊鑼密鼓的進行中。我們的課程均基于 Scratch 圖形化編程軟件開發(fā)，暑假時我們開發(fā)了第一階段的課程“小小動畫家”和“小小游戲師”，總共 20節(jié)課，再往下開發(fā)時，由于課程難度上升，我們做了不少調整，開發(fā)了“進階游戲師”、“小小算法家”等課程，使得總課程數(shù)達到了 50 節(jié)課，我們的課程體系已基本成型，但此時另一個問題也隨之浮現(xiàn) —— 課程的延續(xù)性不足。 從我們的課程開發(fā)來看，一個小孩子在學完我們的 50 節(jié)課總共 100 小時的課程后，對圖形化編程的掌握基本已經(jīng)差不多了，可以邁入下一階段，而如果僅僅教這些內容，按照我們之前的定價（100 塊/時）從一個學生身上最多的收入是 1 萬塊錢，這顯然不足以支撐招生成本和后續(xù)發(fā)展的，因此必須往后開辟更多相關的學習內容（僅僅是沖著 scratch 的前景的朋友們一定要注意這個問題， scratch 只是入門），主要有兩個方向可以考慮，一是硬件編程，比如機器人編程，或ardiuno編程、樹莓派等開源硬件；另一個方向是信息競賽或代碼類編程。而這兩個方向都存在一些競爭上和家長決策上的問題，并沒那么容易開展。 寫到這兒，稍微做下總結，少兒編程項目存在非剛需和延續(xù)性不足的問題，非剛需讓家長每當春季秋季學期來臨都面臨一次“要不要報？”的兩難決策，延續(xù)性不足讓家長在圖形化編程的課程上完后面臨后續(xù)的其他課程又要做一次“要不要報？”的決策，所以這兩個時間點機構的續(xù)報率會有一個比較明顯的下降，招生工作也充滿較大的挑戰(zhàn)。前者導致春秋季面臨明顯的淡季，后者對機構后續(xù)發(fā)展壯大埋下了一道不容易邁過的坎。 當然，現(xiàn)在無論政策和市場都對少兒編程是比較大的利好，隨著市場不斷成熟，家長對少兒編程的認知不斷加深，少兒編程的剛需屬性將得到加強，但這還需要時間。因此，綜合考慮，最后我們在秋季班結束時（17年1月）放棄了繼續(xù)全職創(chuàng)業(yè)做這個項目，其中主要的原因之一是我的機會成本和經(jīng)濟壓力都比較大，所以這個決策是由于我個人特殊情況造成的，并不是說少兒編程項目在這個時點無法開展。 以上就是我們做少兒編程培訓班半年多來的一些經(jīng)歷和思考，最后得出的結論是少兒編程教育目前整體還處在市場培育的階段，當然各個城市發(fā)展節(jié)奏不一樣，在這個階段進入會具備一定的先發(fā)優(yōu)勢，但也要承受教育市場的責任，面臨較大的不確定性，如果本身實力較弱或者經(jīng)濟壓力較大、機會成本較高，很可能會在中途就放棄。因此想要進入這個領域的朋友們要想清楚了，少兒編程前景廣闊，但道路也并非一帆風順，直接進入創(chuàng)業(yè)的話風險并不小。如果你有自己開辦一家培訓班或做加盟店的想法，歡迎看看我最新的答疑文章，希望前期幫大家少踩坑。

2.你能寫出幾條家長給孩子報名學習少兒編程的理由？

01實際接觸中發(fā)現(xiàn)，很多準備做少兒編程以及剛開始做少兒編程的老師自己對少兒編程價值的理解還存在問題，自己似乎還不太明確少兒編程教育真正的價值所在。如果你能挖掘出更多的讓家長和孩子選擇你的機構的理由，你的團隊小伙伴在做宣傳和溝通的時候，底氣和信心應該會更充足一些。相反，如果連你自己都搞不清楚少兒編程和機器人教育的真正價值，無法給出家長選擇你的機構的一些強有力的理由，表現(xiàn)出足夠的專業(yè)和自信......可想而知，家長也會覺得你不夠專業(yè)，而我們說過教培行業(yè)是通過我們的專業(yè)去吸引家長，通過我們與家長、學生的情感去鏈接。家長不選擇你的最重要原因是你不夠專業(yè)，無法提供真正的教育價值。家長能夠持續(xù)選擇你是因為你的機構不僅教學專業(yè)，能提供真正的教育價值，而且服務還特別用心，情感鏈接做的好。你能用一句話說清楚你是賣什么的？再用一句話說清楚家長為什么要選擇你的培訓機構嗎？02現(xiàn)在，不妨試著寫出家長為什么要選擇你的理由、30大理由......越多越好。你能寫出的理由越多說明你對少兒編程教育價值和你自身機構的優(yōu)勢了解的越多。這樣你才能更有把握應對足夠多的不同需求類型的家長，真正理解他們的需求，為他們的家庭、孩子提供適合的教育解決方案。首先我們來說說，你能寫出多少條家長要給孩子報名學習少兒編程的理由？1、在人工智能時代，讓每個孩子充分探索、理解、表達出自己，才是面向未來最重要的素養(yǎng)教育；2、人工智能是引領未來的戰(zhàn)略性技術，少兒編程是人工智能與教育融合創(chuàng)新發(fā)展，讓孩子從小開始學習，是人工智能時代賦予教育的重要使命；3、學編程不僅僅是學習一項技能，孩子們在學習編程時，也在學習用一種聲音跟世界分享自己的想法。他們可以培養(yǎng)理性思維，進而發(fā)現(xiàn)理解問題、解決問題的方法。讓他們感覺到，自己有能力在這個世界上創(chuàng)造出很多東西；4、學習少兒編程，讓身處“數(shù)字原生代”的孩子不再僅僅只是當一個新技術的消費者，而是可以有能力參與新技術的學習和創(chuàng)作，成為一個創(chuàng)造者；現(xiàn)在的孩子一出生就處于“數(shù)字信息時代”，一出生都已經(jīng)被電腦、手機包圍，不會編程的孩子更多只是在消費數(shù)字“新技術”（例如：看動畫、玩游戲、看別人的作品、使用別人發(fā)明的一些工具）。而并沒有去利用這些新技術去學習和表達自己，消費新技術和使用新技術去創(chuàng)造相信不用說大家都能理解這是兩個不同概念，背后的意義也不言而喻。例如：一個沉迷手機游戲的小朋友和一個學習編程以后能夠自己編寫游戲的小朋友得到的鍛煉是不一樣，這種長期的影響相信不用多說。5、學習少兒編程這個過程中孩子是自己主動去思考，主動去學習和收集資料，最終，自己創(chuàng)作出來作品的，過程中對孩子的成長和學習有很多幫助；03我們不要把少兒編程狹隘的理解為就是要寫代碼，當程序員，而是我們可以把少兒編程當做一個學習探索和自我表達、創(chuàng)作的工具。孩子學會少兒編程這個工具的使用以后，可以自己去制作電子賀卡、動畫作品、科普視頻、小游戲，就像小朋友學會寫作以后，可以通過寫作去創(chuàng)作一些自己感興趣的內容。這個過程是孩子自我根據(jù)興趣挖掘探索的過程，也是建立孩子自信心的一種方式。當小朋友看到自己通過電腦創(chuàng)作出來的作品（可以是一個給媽媽的賀卡，可以是一個小游戲，可以是一個新發(fā)明的小工具，可以是一個自己自編自導的動畫......)這個過程中孩子是自己主動去思考，主動去學習和收集資料，最終，自己創(chuàng)作出來作品的。6、讓孩子學少兒編程，掌握一種新的表達方式，可以自由創(chuàng)作和表達；我們知道每個孩子時常都會有一些奇思妙想和一些不愿意與父母表達的藏在的內心想法。當我們家長一方面說希望自己的孩子擁有創(chuàng)造力，渴望真正去了解孩子的內心世界，我們是否有去保護過孩子的想象力，有讓孩子自由去表達內心的想法呢？基于現(xiàn)實世界的一些限制，孩子很多想法可能并不能實踐，一些內心的想法可能由于世俗的觀念也不敢輕易表達出來。但是現(xiàn)在有了少兒編程，當孩子學會以后，孩子就可以天馬行空的在電腦上去模擬現(xiàn)實?？梢酝ㄟ^少兒編程創(chuàng)造表達，透過孩子的作品我們可以看到孩子真正的興趣所在和內心的隱秘的世界，真正的去保護孩子的想象力，理解孩子的世界。7、現(xiàn)在電腦、機器時代，不要只學琴棋書畫，還要學少兒編程，跟機器對話，與機器共處；我們知道琴棋書畫是表達，是創(chuàng)作，處于現(xiàn)代的我們，被電腦、機器包圍的世界，為什么我們不可以讓小朋友學習少兒編程，通過少兒編程去創(chuàng)作和表達呢。8、孩子在學習少兒編程的過程，不僅僅是在學習計算機相關知識，同時也是在學習其它學科知識和進行其它方面的能力訓練和提升；孩子在學習少兒編程的過程，不僅僅是在學習計算機相關知識，同時也是在學習其它學科知識和進行其它方面的能力訓練和提升。小朋友在制作各類作品（賀卡、動畫、游戲、程序）的時候既是在學習編程，但更重要的是，他們也在通過編程去學習（學習怎么設計、學習怎么表達、學習其它知識、學會創(chuàng)作...），孩子去創(chuàng)作作品的時候，需要用到其它學科的知識，編程學習同時也能學到很多其它東西，而且是學以致用。049、學習編程的過程，讓孩子學會分解問題，解決問題，學會試錯，獲得及時反饋，調試再修正，學會在面對失敗時如何面對失敗，最終獲得成功，收獲自信；這些在學習編程過程中學到的技能和訓練帶來的能力提升，這些在孩子編程學習過程中的能力訓練和提升，對于任何人來說都是有用的，伴隨一生。學習制作游戲時，孩子在學習如何將一個小的想法變成一個完整的能夠運行的作品，孩子能夠學會如何嘗試新的想法，如何將復雜的想法簡化分解成幾個部分。如何與他人合作完成作品，出錯時如何發(fā)現(xiàn)并糾正錯誤，如何堅持，如何在失敗時面對挫折，這些都是重要的能力，且不僅僅是編程所需要的，這些能力適用于所有的事情，伴隨孩子成長的一生，不管孩子將來從事什么工作，他都能夠運用。10、大多數(shù)人長大后并不會成為職業(yè)計算機科學家和程序員，但是這些技能，例如，創(chuàng)造性思維，系統(tǒng)推理，與其他人協(xié)作、自我表達能力，都是孩子在學習少兒編程時候學到的技能和得到的能力提升；11、學習編程，也是一種新的學習方式、方法的創(chuàng)新。學習少兒編程，是一種探究式的學習，這改變了過去灌輸知識的學習方式；讓孩子學習編程，改變了單向傳輸知識的學習方法，孩子可以根據(jù)自己的興趣去選擇做作品，通過自我學習創(chuàng)作和表達，自己選擇項目進行探究學習。自我發(fā)現(xiàn)問題，提出問題，自己去尋找問題解決辦法，不斷嘗試解決問題，當出現(xiàn)錯誤，獲得及時反饋，調整后再運行，直到成功解決問題，創(chuàng)作出作品，這個過程中還可以自己去探索或者和同伴一起合作，互相交流探討。0512、讓孩子學習少兒編程，不斷學習新的東西，讓孩子根據(jù)興趣去探究和創(chuàng)作，繼續(xù)孩子的想象力和創(chuàng)造力，并找到新的表達自己的方法，這才是讓每個孩子學習少兒編程最大的意義和價值；13、編程是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的最好方式，而創(chuàng)造力對于未來即將到來的人工智能時代，是至關重要的；我們需要給予孩子足夠的自由去追隨他們的幻想，也有足夠的結構讓他們的幻想變得生動起來。教師和家長不應該只是給孩子們提供體系、教導和知識，告訴他們的孩子該做什么，讓孩子們去探索和嘗試，但同時也給予他們必要的支持和指導，使他們能夠在探索過程中取得進展。少兒編程是一種很好的方式。14、少兒編程可以讓孩子在課堂學習的知識進行融合，及時實踐和運用；孩子在學校學習的學科被隔開了，數(shù)學課和科學課是分開的，跟語文、歷史、地理的課程內容是分開的。事實上我們應該一起學習這些東西，因為它們的知識能彼此相融、促進。孩子學會了少兒編程，當通過自己掌握的技能創(chuàng)作一個作品（動畫、程序、游戲）的時候，是需要調動多方面學習過的學科知識，在已學的知識基礎上去結合，去發(fā)明創(chuàng)造。15、學習少兒編程，讓孩子掌握游戲的上帝視角，不再沉迷于玩游戲，而開始思考創(chuàng)作游戲；少兒編程學習和創(chuàng)作的過程其實可以幫助孩子11大能力素質的培養(yǎng)和提升。1、觀察力；2、表達力；3、想象力；4、創(chuàng)造力；5、專注力；6、不斷試錯、調整；7、邏輯思維能力；8、自信心；9、細心；10、協(xié)作力；11、建模能力；這每1項能力你應該如何跟家長描述和解釋表達清楚，讓家長真正認識到所言非虛，價值所在。通過這樣的反問進行梳理，有助于我們老師自己更好的理解少兒編程真正的價值所在，也就清楚了真正要教給孩子的應該是什么，如何跟家長去溝通少兒編程教育的價值。除了寫出家長給孩子報名學習少兒編程的理由之外，還需要寫出家長為什么選擇你的機構的理由，你能寫出多少來？這個我們下一篇一起交流，這個過程是幫助機構梳理自身優(yōu)勢，找準定位，做好機構包裝，贏取家長信任的關鍵。

3.如果你正在考慮少兒編程課，我有幾個良心建議

注：本文轉自新浪教育[1]長沙一家少兒編程班里，一個兩歲半的孩子穿著尿不濕，像模像樣地坐在電腦前聽著事件、控制、變量、條件、坐標這樣的高深詞匯；北京10歲的小亮課余時間已經(jīng)被小提琴、足球、美術和街舞占據(jù)，虎媽還是豪擲30000元，硬生生從滿滿的排期中擠出一天來學編程。據(jù)說互聯(lián)網(wǎng)時代，編程要從娃娃抓起。培訓班門口的編程廣告 王雙興攝古有神童3歲識千字，5歲背唐詩；現(xiàn)在的聰明孩子，要3歲學編程，5歲寫程序。喬布斯11歲開始編程，成了一代傳奇；比爾·蓋茨13歲開始編程，31歲成為世界首富。媒體競相報道評論，機構廣告鋪天蓋地，一時之間，少兒編程格外火爆。從一線城市蔓延到二、三線城市，編程培訓機構如雨后春筍般不斷激增。有統(tǒng)計顯示，目前少兒編程創(chuàng)業(yè)公司總數(shù)已超過200家。艾瑞發(fā)布的《2021年中國少兒編程行業(yè)研究報告》顯示，截至2021年10月，少兒編程用戶規(guī)模已經(jīng)達到了1550萬，行業(yè)市場規(guī)模約為30-40億元，并將在5年內達到300億。數(shù)字我不關心，但是，最近正是暑假，朋友圈里曬娃學習編程的小視頻多了起來。這就說明，是真的有家長送娃學編程，而且還不少。一、少兒編程為什么會火？近幾年編程熱席卷全球，似乎世界各地的孩子都在學少兒編程。“美國已經(jīng)有700多萬小朋友在學習編程，日本小學生走進APP開發(fā)私塾學習編程，英國規(guī)定要求5歲以上兒童學習編程，歐洲其他16個把編程納入教學體系，新加坡把編程納入小學考試范圍，韓國從2021年起把編程納入小學正規(guī)必修課……”當中國孩子還在忙著學習英語的時候，以英語為母語的主要卻已經(jīng)把編程作為他們的“第二語言”，開始為下一代布局。日本韓國新加坡這些亞洲發(fā)達也已經(jīng)走在前面。奧巴馬還在2021年底的GES未來教育大會上推廣編程教育，他說，編程學習應該和字母學習一起開始?！皠e人都在學，我們不學就落后了”，這句話放在鄰里閑聊是跟風式的焦慮，但當這樣所謂的“別人”體量大到時，青少年編程也就成了時代所趨的"戰(zhàn)略"，眼瞅要扛起民族復興的大旗。政策在積極響應。2021年7月，國務院印發(fā)《新一代人工智能發(fā)展規(guī)劃》，明確指出應逐步開展全民智能教育項目，在中小學階段設置人工智能相關課程、逐步推廣編程教育。北京、南京、廣州等教育發(fā)展先進城市陸續(xù)將擁有計算機特長和濃厚興趣列入中考特長項目。浙江更是將技術科目納入高考選考科目。卷高考試題里連續(xù)兩年出現(xiàn)了編程思維題目。編程，這種跟計算機扯上關系的課程，幾乎是在一兩年內，從默默無聞，一下子晉升成為各地家長追捧的對象。2021高考卷Ⅰ理科數(shù)學真題天津2021高考文科數(shù)學真題如果是上面這些你感受不到，但科技的發(fā)展進步總是肉眼可見的。智能音響淘寶賣斷貨了，掃地機器人也不再是稀奇的家電，京東順豐公司正在研究送快遞的機器人，無人超市也開了好幾家，5G馬上要走進日常生活……專家說人工智能時代已經(jīng)來臨，機械的工作慢慢要被機器人所取代，聽起來未來就是人與機器人的時代。在這樣的時代背景下我們應該具備什么樣的技能，才能不被淘汰？少兒編程課承載了部分想象。人工智能飛速發(fā)展、產(chǎn)業(yè)政策扶持與升學誘惑、培訓機構賣力推廣、家長不輸起跑線的優(yōu)良傳統(tǒng)，是少兒編程課火爆的主要原因。更重要的是，編程還能讓愛玩游戲愛看動畫片的孩子減少對電子產(chǎn)品的沉迷，讓他們在電腦上做更多有意義有創(chuàng)造性的事情。對很多家長來說，只這一點，就足夠了。學習少兒編程已經(jīng)不是一個“應不應該”的問題，而是“立刻馬上現(xiàn)在報哪家”的問題。目前市面上的少兒編程課覆蓋年齡段從3歲到十幾歲。機構多如牛毛，良莠不齊。在選擇之前，我們回到課程本身，先搞清楚少兒編程到底是學什么的。二、少兒編程學什么？為了使計算機能夠理解人的意圖，我們必須將需要解決的問題的思路、方法和手段通過計算機能夠理解的形式告訴計算機，使得計算機能夠根據(jù)我們的指令一步一步去工作，完成某種特定的任務。這種人和計算體系之間交流的過程就是編程。簡單講，編程就是人與計算機的交流，人機對話。編程是編定程序的簡稱。成年人的編程，就是讓計算機代為解決某個問題。用編程語言寫一套計算機能讀懂的運算方式，然后計算機按照這個方式運行，得到相應的結果。的計算機或相關專業(yè)學這些，目標是培養(yǎng)工程師或者程序員，校外也有針對編程工作的技能性職業(yè)培訓。這么看來，編程是一項高科技工作技能。一個合格的程序員，不僅要熟練掌握多種編程語言，還要對公司業(yè)務邏輯有所了解。而對26個字母都還認不全的小朋友來說，讓他們學習編程這種高科技是不是太強人所難了？培養(yǎng)一個程序員有必要搶跑十幾年嗎？實際上，少兒編程與成人編程完全不同。王先生在銀行從事軟件開發(fā)工作，在他看來，“少兒編程”是個偽概念，面向孩子的程序編程也好，機器人編程也好，更像是一種邏輯訓練游戲。少兒編程課的主要目的是啟蒙——讓孩子接觸編程知識，在編程學習中強化邏輯和系統(tǒng)思維能力，進而激發(fā)孩子的創(chuàng)造力。學習少兒編程并不意味著每個孩子都要學會一門編程語言，設計一個計算機程序， 將來都必須要進入IT行業(yè)，成為工程師；而是旨在學習過程中培養(yǎng)孩子的思維能力和編程基礎。成年人的編程注重技能，少兒編程則注重思維訓練。通過編程游戲啟蒙、可視化圖形編程等課程，培養(yǎng)學生的計算思維能力和創(chuàng)新解難能力。例如學生在制作一個小動畫的過程中，自己拆分任務、拖拽模塊、控制進度，從而理解“并行”、“事件處理”、“目標實現(xiàn)”的概念。這種能力應用在語文、數(shù)學等科目的學習上同樣有效，它可以幫助孩子在面對復雜問題時，將其分解成若干個簡單問題，然后分析出解題步驟，明白每一步的解答方式，從而順利完成題目。三、想要學編程怎么挑課？如果你正在考慮選報少兒編程課，我有幾個良心建議。01、關于少兒編程語言的選擇語言只是編程的載體，編程的邏輯和算法都是相通的。家長最好先考慮一下想要孩子達到的目標，綜合評估他的邏輯思維和動手能力怎么樣，然后選擇課程。目前，國內少兒編程培訓班主要分為兩類：軟件編程和樂高機器人編程，可以滿足3至18歲少年兒童不同層次的學習需求，不少機構還開設了專門的競賽培訓班。比方說，軟件編程是讓電腦屏幕上的小貓小狗小女孩動起來，而機器人編程則是讓積木制造的機器人動起來。無論是哪種形式，大多數(shù)機構會分年級教學，根據(jù)孩子年齡由淺入深地進行培訓。少兒編程入門課程主要是通過圖形和游戲來教授知識，軟件編程通常一開始通過可視化趣味性的 Scratch 入門，然后從 Python 過渡到 C++ 等；機器人編程很多從樂高 WeDo 開始入門，年齡大些就學習 EV3。Scratch語言始創(chuàng)于2006年，由麻省理工媒體實驗室終身幼稚園組開發(fā)，操作界面友好而簡單，并且支持中文語言，鼠標操作，更貼近低齡兒童。孩子像搭積木一樣把某些現(xiàn)成的功能效果排列組合，就能實現(xiàn)簡單的游戲、動畫效果。這聽起來有點像玩《植物大戰(zhàn)僵尸》，我們不需要去設計每一種植物的攻擊方式，只需要有策略地排兵布陣。機器人編程的軟件同樣將想要實現(xiàn)的功能積木化，用電腦設定每一個電機、馬達的運動方式、角度、轉速，控制拼接好的機器人動起來，屬于軟硬件結合，更接近人工智能的概念。02、關于線上還是線下目前，軟件編程多采用網(wǎng)絡課程的形式，機器人編程更多的是線下實體課。線上授課的時間和地點相對靈活，在家打開電腦就能上，省去接送的繁瑣。線上班一個老師帶的學生不太多，采取一對一、小班課、微課等模式。線下授課對時間地點有要求，但真實場景能讓老師更好的輔導學生，手把手教學也能及時發(fā)現(xiàn)孩子學習中的問題。當然，線上線下沒有哪個更好，選擇哪一種，最重要的是看自家孩子的自制力，還有家長的時間安排。03、關于幾歲開始學編程學習編程就是一種培養(yǎng)好奇心的好方法，4-7的小孩可以輕度介入，7-15對計算機有更多深入的了解，可以觸發(fā)更多的想象，能夠深入學習。有人說，學編程越早越好，即使聽不懂也可以先熏陶一下，畢竟少兒編程注重邏輯思考能力的培養(yǎng)，而不是寫代碼；也有人說，孩子要長大一些才能真正理解自己在干什么，最好從小學三年級以后開始。幾歲開始學編程這個問題沒有標準答案，因為編程教育是近兩年才走進青少年的教育中，不同年齡段的孩子都從零開始學習編程，選擇適合自己年紀的合適內容就非常重要。低齡段可以先通過制作一些簡單小游戲開始學起，培養(yǎng)孩子的邏輯思維，然后再開始接觸編程代碼，等長大一些再探索更難的算法或者學術類的數(shù)據(jù)科學應用。少兒編程的軟件硬件已經(jīng)開發(fā)得很適應低齡孩子了，即使是幼兒園的孩子，也可以在玩中學，讓屏幕上小人兒動起來，也可以用積木搭建一些小動物等很基礎的東西。不過低幼孩子身體條件受限，并且還沒形成紀律觀念，在老師看來十分棘手：“一二年級孩子鼠標都拿不住，我是真不想教”，“有不理你的，有教了十幾遍都不會的，有罵人的，有話嘮的，或者刷表情包和60秒空白長語音的……”05、關于師資的選擇做少兒編程教育對老師的要求不低：既需要懂編程，也需要了解少兒學習和認知的規(guī)律。從某知名編程班的少兒編程教師招聘要求來看，這個崗位要有本科學歷，計算機相關專業(yè)優(yōu)先，師范類、教育技術學、理科等相關專業(yè)優(yōu)先，有教師資格證優(yōu)先，最好熟悉C語言/Scratch，具有一定的教學能力，能快速學習新的技術。理想很豐滿，現(xiàn)實很骨感，師資是每一個教育培訓品類發(fā)展初期都會面臨的問題?，F(xiàn)實情況是，懂少兒教育教學的不一定懂編程，懂編程的又大部分供職于薪資更高的互聯(lián)網(wǎng)企業(yè)，真正的從業(yè)者可能既不懂教育又不懂編程，空有一腔好奇心和熱情，自己一邊學習一邊教。很多機構師資力量不正規(guī)，只能要求老師熟悉課件即可，90%的老師都是新手。那種短期培訓后的老師，說白了只能給孩子教一個指令，照著搭起來就完了，真正的編程思維是給不了孩子的。你送孩子學編程，想著開發(fā)他的潛能贏在起跑線上，到頭來卻是無學歷無經(jīng)驗無從業(yè)背景的“三無”人員哄著瞎玩，大把銀子打了水漂。所以在這里提醒各位家長，廣告打得再好也得看療效，我們可以先篩選幾家機構，帶著孩子實地考察試課，親身體驗老師的教學模式、素質及教材教輔水平夠不夠，孩子喜不喜歡等。編程課最好選擇正規(guī)大機構，最起碼老師的學歷和經(jīng)驗有保障，即使不滿意，到時候退換賠償也有個余地。孩子學編程，就選大品牌！小碼王是教育部中小學少兒編程課程研發(fā)合作單位；目前，有558所重點中小學引進了小碼王的課程，使用小碼王的編程教材。重點中小學的編程課現(xiàn)在9.9元就可以學習！私信我拿報名鏈接哦~

4.花3萬報編程課不知學了啥！少兒編程有哪些“坑”？

少兒編程的風潮已經(jīng)席卷全球，伴隨著在中國的興起，有人追捧，也有人質疑。之前就有一位媽媽在杭州本地論壇上發(fā)帖稱自己是一位“花三萬給兒子學編程的傻媽媽”。帶著好奇，我去仔細看了看那位媽媽發(fā)的帖子。那篇帖子中寫道：一個半小時的試聽課結束后，兒子很興奮，在課程銷售的熱情介紹下，刷了近3萬元，給兒子報了兩年半的編程課。這是目前為止，給他報的最貴的興趣班。從帖子中我們了解到，這位媽媽當時在課程老師的推薦下從scratch學起，后來她得知親戚家的小孩也在學編程，但一交流，發(fā)現(xiàn)似乎兩家孩子學的不是同一個科目，自家孩子對于編程類的知識知之甚淺，于是這位媽媽覺得自己入了個“坑”。其實，并不是說少兒編程班是“坑”，只是很多家長不了解這門學科，學科知識也只是道聽途說來的，于是導致家長對“少兒編程學科”產(chǎn)生誤解。今天小夢老師就給大家說說少兒編程的那些“坑”。1 課程選擇要避“坑”當下很多家長給自己孩子報編程班，有一部分原因是奔著“不想讓孩子輸在人工智能時代的心態(tài)”去的，認為只要學了就行，沒有在意過課程的選擇。但不知道的是在少兒編程課下面，其實還有很多的分支。上文提到的那位媽媽，給孩子報名的scratch，是偏向于針對多數(shù)低年齡段的孩子，更多是一種模仿，起到一個啟蒙作用，有點類似于嬰幼兒教育中的啟蒙課。而真正專業(yè)的編程，還需要往后學習比如Python、C++等課程。為避免更多家長在編程教育上再走彎路，小夢決定科普一下，幾種編程課程的側重點，也方便大家在選擇編程課程時做出更為準確的選擇。01 Scratch課程適學年齡：6歲-9歲課程功能：多為編程啟蒙，培養(yǎng)孩子編程興趣，適于年齡較低的孩子0基礎學習。Scratch 是一款面向少兒的簡易編程入門工具，通過積木形狀的可視化模塊來編寫指令，使孩子不用編寫代碼，卻能完成游戲或動畫的設計和創(chuàng)建，從中培養(yǎng)小朋友良好的基礎邏輯思維、編程思維和創(chuàng)新創(chuàng)造能力，通過孩子自身的興趣引導，為將來學習其他復雜的抽象思維打下基礎。02 Python適學年齡：10歲-18歲課程功能：學會分析抽象問題與解決問題的能力。提升信息系統(tǒng)的認知，進一步提升編程技能。Python有相對較少的關鍵字，結構簡單，以及口語化的語法，學習起來更加簡單，適用于系統(tǒng)性學習編程的入門。而且Python是大數(shù)據(jù)和人工智能時代的流行編程語言，被浙江省納入高考科目。通過藝術圖形作品和游戲交互，Python課程可以讓孩子們深入掌握編程技能，進一步提升邏輯力與創(chuàng)造力，打下扎實的代碼編寫功底。03 C++課程適學年齡：11歲-18歲課程功能：系統(tǒng)性地學習編程，在NOI信息學奧林匹克競賽中嶄露頭角，為升學助力！C++是一種計算機程序設計語言，應用范圍非常廣泛。孩子們可以通過C++語言課程的進階培養(yǎng)，掌握更專業(yè)的編程知識，能運用編程思想實現(xiàn)更為復雜的算法，完成更具挑戰(zhàn)性的編程課題。另外，編程語言的世界是非常廣闊的。迄今為止，已經(jīng)有超過1000種程序語言被發(fā)明，對于剛剛接觸編程的孩子來說，就像是一艘小木筏要在驚濤駭浪的汪洋中航行，為他們指明一條明確的航線是非常必要的！2 課程太難是個“坑”有些家長從事的是IT行業(yè)，認為編程難學，比較枯燥。也有些家長對少兒編程并不了解，以為要讓孩子們去學火星文一樣的東西。大部分人認為的編程其實，現(xiàn)在為孩子們啟蒙編程的課程，已經(jīng)變得非常友好而且有趣！就像我們傲夢的課程，就是由來自美國哥倫比亞、華東師范和北京師范的專業(yè)人員根據(jù)孩子學習特點，共同研發(fā)的在線互動式編程課。傲夢的課程年齡段覆蓋6-18歲兒童和青少年。哪怕是學齡前、零基礎的孩子，也能從0開始掌握編程。我們特地安排了小學員，參與了一節(jié)關于scratch的試聽課。整節(jié)課上，孩子都是邊做游戲邊闖關，不知不覺就掌握了基本的編程知識和原理，絲毫不會感到枯燥和無聊。哪怕是原本“晦澀”的編程知識，也會像看動畫片，學的很輕松。每節(jié)課，都會教孩子呈現(xiàn)一個完整的作品，這樣酷炫的游戲，你都不敢相信是孩子自己做出來的。課程最后，老師會教孩子用“思維導圖”的方法對知識點進行歸納總結，這樣的學習是不是很直觀呢！另外，現(xiàn)在的孩子們從出生起就能接觸到計算機，計算機對于他們而言是非常親切、熟悉的東西。智能手機、平板電腦、各類編程APP，還有各類觸手可及的網(wǎng)站都為孩子提供了接觸編程語言的良好機會。所以，對于現(xiàn)在的孩子來說可謂是占盡了“天時”“地利”“人和”得天獨厚的先機。3 孩子太早學不好，這是“坑”有些家長覺得孩子年紀小，不應該那么早接觸編程課程，可以等孩子長大后再慢慢學。其實這樣的想法，是錯誤的。因為學習編程課程并不只是學習編程方面的知識，更重要的是從小培養(yǎng)孩子獨立思考的能力，讓他能夠在面對問題的時候，自己能夠先分析問題，之后去解決問題，而不是一味的退縮、要答案，這就是學習編程過程中培養(yǎng)的“編程思維”。首先“編程思維”（ thinking），它絕對不能簡單地理解成“編程的時候用到的思維”?！熬幊趟季S（ thinking）”是“理解問題——找出路徑”的思維過程，它由分解、模式識別、抽象、算法四個步驟組成。舉個例子：去景點泰山游玩另外利用流程圖來說明看到了嗎？通過這4個步驟，一個棘手的復雜問題先被拆解成一系列好解決的小問題，每一個小問題被單獨思考、搜索解決方法；然后，聚焦幾個重要節(jié)點，忽視小細節(jié)，形成解決思路。最后，設計步驟，執(zhí)行——問題解決。所以，“編程思維“并不是編寫程序的技巧，而是一種高效解決問題的思維方式。具有編程思維的人不會被貌似艱巨的困難嚇倒，他們知道并相信——問題是可以解決的，也會更有勇氣、毅力和自信去面對生活的挑戰(zhàn)。當遇到困難時一般孩子會想：“太難了，我要放棄?！本幊趟季S的孩子會想：“我不放棄，我要去試一試！”當朋友比我優(yōu)秀時一般孩子會想：“我不可能像他一樣優(yōu)秀。”編程思維的孩子會告訴朋友：“你真棒！你是怎么做到的，可不可以也教教我？”當犯錯誤時一般孩子會想：“我不擅長這個?！本幊趟季S的孩子會想：“我要想一想用不同的方法把它攻克?！薄话愫⒆覸S具有編程思維的孩子。這種思維的訓練與強化，也將使孩子們在以后的學習、工作中，都能受益無窮！同時，根據(jù)教育認知學，孩子會在7歲左右開始形成抽象邏輯思維，整個7-12歲是抽象邏輯思維的最佳形成期。所以學編程的最佳時機是小學時期，趁孩子現(xiàn)在課業(yè)負擔不重，邏輯思維也快，幫他們掌握一門有益終生的技能，我覺得就是在正確的時間做正確的事。隨著智能科技走進大家生活，市場上的少兒編程培訓遍地開花，甚至有家長認為英語和編程是培訓班標配，帶著“不能讓孩子落后”的想法，很容易病急亂投醫(yī)，導致掉進“坑”。但其實，家長是需要有一種計劃性的思維，首先要針對孩子的實際情況，明確好孩子今后的發(fā)展方向。與此同時，家長在選擇是否讓孩子學編程時，不要帶有太強的功利心，最好自己先做個簡單的了解，結合孩子的特點選擇合適的時機和學習方法，避免入“坑”。

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