近年來關(guān)注投資少兒編程的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析及投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告，為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程，少兒編程投資前景好，但利與弊要清楚，現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？??，供您參考

1.中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析及投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告

【報(bào)告類型】產(chǎn)業(yè)研究【報(bào)告格式】電子版、紙介版【出品單位】華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院【官網(wǎng)鏈接】華經(jīng)情報(bào)網(wǎng)-華經(jīng)產(chǎn)業(yè)研究院-專注大區(qū)產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)情報(bào)與研究【報(bào)告鏈接】2021-2025年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)市場(chǎng)調(diào)研分析及投資戰(zhàn)略規(guī)劃報(bào)告_教育文體頻道-華經(jīng)情報(bào)網(wǎng)本報(bào)告對(duì)中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的發(fā)展現(xiàn)狀、競(jìng)爭(zhēng)格局及市場(chǎng)供需形勢(shì)進(jìn)行了具體分析，并從行業(yè)的政策環(huán)境、經(jīng)濟(jì)環(huán)境、社會(huì)環(huán)境及技術(shù)環(huán)境等方面分析行業(yè)面臨的機(jī)遇及挑戰(zhàn)。還重點(diǎn)分析了重點(diǎn)企業(yè)的經(jīng)營現(xiàn)狀及發(fā)展格局，并對(duì)未來幾年行業(yè)的發(fā)展趨向進(jìn)行了專業(yè)的預(yù)判。為企業(yè)、科研、投資機(jī)構(gòu)等單位了解行業(yè)最新發(fā)展動(dòng)態(tài)及競(jìng)爭(zhēng)格局，把握行業(yè)未來發(fā)展方向提供專業(yè)的指導(dǎo)和建議。本研究報(bào)告數(shù)據(jù)主要采用統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)，海關(guān)總署，問卷調(diào)查數(shù)據(jù)，商務(wù)部采集數(shù)據(jù)等數(shù)據(jù)庫。其中宏觀經(jīng)濟(jì)數(shù)據(jù)主要來自統(tǒng)計(jì)局，部分行業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)主要來自統(tǒng)計(jì)局及市場(chǎng)調(diào)研數(shù)據(jù)，企業(yè)數(shù)據(jù)主要來自于國統(tǒng)計(jì)局規(guī)模企業(yè)統(tǒng)計(jì)數(shù)據(jù)庫及證券交易所等，價(jià)格數(shù)據(jù)主要來自于各類市場(chǎng)監(jiān)測(cè)數(shù)據(jù)庫。報(bào)告目錄：第一章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展綜述1.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)定義及分類1.1.1行業(yè)定義1.1.2行業(yè)主要產(chǎn)品分類1.1.3行業(yè)主要商業(yè)模式1.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)特征分析1.2.1產(chǎn)業(yè)鏈分析1.2.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)在國民經(jīng)濟(jì)中的地位1.2.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)生命周期分析（1）行業(yè)生命周期理論基礎(chǔ)（2）少兒編程培訓(xùn)行業(yè)生命周期1.3最近3-5年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)指標(biāo)分析1.3.1贏利性1.3.2成長速度1.3.3附加值的提升空間1.3.4進(jìn)入壁壘／退出機(jī)制1.3.5風(fēng)險(xiǎn)性1.3.6行業(yè)周期1.3.7競(jìng)爭(zhēng)激烈程度指標(biāo)1.3.8行業(yè)及其主要子行業(yè)成熟度分析第二章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)運(yùn)行環(huán)境分析2.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)政治法律環(huán)境分析2.1.1行業(yè)管理體制分析2.1.2行業(yè)主要法律法規(guī)2.1.3行業(yè)相關(guān)發(fā)展規(guī)劃2.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析2.2.1國際宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析2.2.2國內(nèi)宏觀經(jīng)濟(jì)形勢(shì)分析2.2.3產(chǎn)業(yè)宏觀經(jīng)濟(jì)環(huán)境分析2.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)社會(huì)環(huán)境分析2.3.1少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)社會(huì)環(huán)境2.3.2社會(huì)環(huán)境對(duì)行業(yè)的影響2.3.3少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)發(fā)展對(duì)社會(huì)發(fā)展的影響2.4少兒編程培訓(xùn)行業(yè)技術(shù)環(huán)境分析2.4.1少兒編程培訓(xùn)技術(shù)分析2.4.2少兒編程培訓(xùn)技術(shù)發(fā)展水平2.4.3行業(yè)主要技術(shù)發(fā)展趨勢(shì)第三章 我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)運(yùn)行分析3.1我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展?fàn)顩r分析3.1.1我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展階段3.1.2我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展總體概況3.1.3我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展特點(diǎn)分析3.2 近三年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀3.2.1 近三年我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模3.2.2 近三年我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析3.2.3 近三年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展分析3.3區(qū)域市場(chǎng)分析3.3.1區(qū)域市場(chǎng)分布總體情況3.3.2 近三年重點(diǎn)省市市場(chǎng)分析3.4少兒編程培訓(xùn)細(xì)分產(chǎn)品/服務(wù)市場(chǎng)分析3.4.1細(xì)分產(chǎn)品/服務(wù)特色3.4.2 近三年細(xì)分產(chǎn)品/服務(wù)市場(chǎng)規(guī)模及增速3.4.3重點(diǎn)細(xì)分產(chǎn)品/服務(wù)市場(chǎng)前景預(yù)測(cè)3.5少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)品/服務(wù)價(jià)格分析3.5.1 近三年少兒編程培訓(xùn)價(jià)格走勢(shì)3.5.2影響少兒編程培訓(xùn)價(jià)格的關(guān)鍵因素分析（1）成本（2）供需情況（3）關(guān)聯(lián)產(chǎn)品（4）其他3.5.3未來五年少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)品/服務(wù)價(jià)格變化趨勢(shì)3.5.4主要少兒編程培訓(xùn)企業(yè)價(jià)位及價(jià)格策略第四章 我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)整體運(yùn)行指標(biāo)分析4.1 近三年中國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)總體規(guī)模分析4.1.1企業(yè)數(shù)量結(jié)構(gòu)分析4.1.2人員規(guī)模狀況分析4.1.3所屬行業(yè)資產(chǎn)規(guī)模分析4.1.4所屬行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模分析4.2 近三年中國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)產(chǎn)銷情況分析4.2.1我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值4.2.2我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)工業(yè)銷售產(chǎn)值4.2.3我國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)產(chǎn)銷率4.3 近三年中國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)財(cái)務(wù)指標(biāo)總體分析4.3.1行業(yè)盈利能力分析4.3.2行業(yè)償債能力分析4.3.3行業(yè)營運(yùn)能力分析4.3.4行業(yè)發(fā)展能力分析第五章 我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供需形勢(shì)分析5.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供給分析5.1.1 近三年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供給分析5.1.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供給變化趨勢(shì)5.1.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)區(qū)域供給分析5.2 近三年我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)需求情況5.2.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)需求市場(chǎng)5.2.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)客戶結(jié)構(gòu)5.2.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)需求的地區(qū)差異5.3少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)應(yīng)用及需求預(yù)測(cè)5.3.1少兒編程培訓(xùn)應(yīng)用市場(chǎng)總體需求分析（1）少兒編程培訓(xùn)應(yīng)用市場(chǎng)需求特征（2）少兒編程培訓(xùn)應(yīng)用市場(chǎng)需求總規(guī)模5.3.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域需求量預(yù)測(cè)（1） 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域需求產(chǎn)品/服務(wù)功能預(yù)測(cè)（2） 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)域需求產(chǎn)品/服務(wù)市場(chǎng)格局預(yù)測(cè)5.3.3重點(diǎn)行業(yè)少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)品/服務(wù)需求分析預(yù)測(cè)第六章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析6.1少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)分析6.1.1市場(chǎng)細(xì)分充分程度分析6.1.2各細(xì)分市場(chǎng)領(lǐng)先企業(yè)排名6.1.3各細(xì)分市場(chǎng)占總市場(chǎng)的結(jié)構(gòu)比例6.1.4領(lǐng)先企業(yè)的結(jié)構(gòu)分析（所有制結(jié)構(gòu)）6.2產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條的結(jié)構(gòu)分析及產(chǎn)業(yè)鏈條的整體競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)分析6.2.1產(chǎn)業(yè)價(jià)值鏈條的構(gòu)成6.2.2產(chǎn)業(yè)鏈條的競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)分析6.3產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)發(fā)展預(yù)測(cè)6.3.1產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整指導(dǎo)政策分析6.3.2產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整中消費(fèi)者需求的引導(dǎo)因素6.3.3中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)參與國際競(jìng)爭(zhēng)的戰(zhàn)略市場(chǎng)定位6.3.4產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整方向分析第七章 我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析7.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈分析7.1.1產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)分析7.1.2主要環(huán)節(jié)的增值空間7.1.3與上下游行業(yè)之間的關(guān)聯(lián)性7.2少兒編程培訓(xùn)上游行業(yè)分析7.2.1少兒編程培訓(xùn)產(chǎn)品成本構(gòu)成7.2.2 近三年上游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀7.2.3 未來五年上游行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)7.2.4上游供給對(duì)少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的影響7.3少兒編程培訓(xùn)下游行業(yè)分析7.3.1少兒編程培訓(xùn)下游行業(yè)分布7.3.2近三年下游行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀7.3.3 未來五年下游行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)7.3.4下游需求對(duì)少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的影響第八章 我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)渠道分析及策略8.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)渠道分析8.1.1渠道形式及對(duì)比8.1.2各類渠道對(duì)少兒編程培訓(xùn)行業(yè)的影響8.1.3主要少兒編程培訓(xùn)企業(yè)渠道策略研究8.1.4各區(qū)域主要代理商情況8.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)用戶分析8.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)營銷策略分析8.3.1中國少兒編程培訓(xùn)營銷概況8.3.2少兒編程培訓(xùn)營銷策略探討8.3.3少兒編程培訓(xùn)營銷發(fā)展趨勢(shì)第九章 我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)形勢(shì)及策略9.1行業(yè)總體市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)狀況分析9.1.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)分析（1）現(xiàn)有企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)（2）潛在進(jìn)入者分析（3）替代品威脅分析（4）供應(yīng)商議價(jià)能力（5）客戶議價(jià)能力（6）競(jìng)爭(zhēng)結(jié)構(gòu)特點(diǎn)總結(jié)9.1.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)企業(yè)間競(jìng)爭(zhēng)格局分析9.1.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)集中度分析9.1.4少兒編程培訓(xùn)行業(yè)SWOT分析9.2中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局綜述9.2.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)概況（1）中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)格局（2）少兒編程培訓(xùn)行業(yè)未來競(jìng)爭(zhēng)格局和特點(diǎn)（3）少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)進(jìn)入及競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手分析9.2.2中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析（1）我國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力剖析（2）我國少兒編程培訓(xùn)企業(yè)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)的優(yōu)勢(shì)（3）國內(nèi)少兒編程培訓(xùn)企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)能力提升途徑9.2.3少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)策略分析第十章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)經(jīng)營形勢(shì)分析10.1 杭州卓閱教育科技有限公司10.1.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析10.1.2 企業(yè)經(jīng)營情況分析10.1.3 企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢(shì)分析10.2 湖南童程童美少兒編程科技有限公司10.2.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析10.2.2 企業(yè)經(jīng)營情況分析10.2.3 企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢(shì)分析10.3 杭州小碼教育科技有限公司10.3.1 企業(yè)發(fā)展簡(jiǎn)況分析10.3.2 企業(yè)經(jīng)營情況分析10.3.3 企業(yè)經(jīng)營優(yōu)劣勢(shì)分析第十一章 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資前景11.1 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景11.1.1 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展?jié)摿?1.1.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展前景展望11.1.3 未來五年少兒編程培訓(xùn)細(xì)分行業(yè)發(fā)展前景分析11.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)11.2.1 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展趨勢(shì)11.2.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)規(guī)模預(yù)測(cè)11.2.3 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)應(yīng)用趨勢(shì)預(yù)測(cè)11.2.4 未來五年細(xì)分市場(chǎng)發(fā)展趨勢(shì)預(yù)測(cè)11.3 未來五年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供需預(yù)測(cè)11.3.1 未來五年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)供給預(yù)測(cè)11.3.2 未來五年中國少兒編程培訓(xùn)行業(yè)需求預(yù)測(cè)11.3.3 未來五年中國少兒編程培訓(xùn)供需平衡預(yù)測(cè)11.4影響企業(yè)生產(chǎn)與經(jīng)營的關(guān)鍵趨勢(shì)11.4.1市場(chǎng)整合成長趨勢(shì)11.4.2需求變化趨勢(shì)及新的商業(yè)機(jī)遇預(yù)測(cè)11.4.3企業(yè)區(qū)域市場(chǎng)拓展的趨勢(shì)11.4.4科研開發(fā)趨勢(shì)及替代技術(shù)進(jìn)展11.4.5影響企業(yè)銷售與服務(wù)方式的關(guān)鍵趨勢(shì)第十二章 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會(huì)與風(fēng)險(xiǎn)12.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投融資情況12.1.1行業(yè)資金渠道分析12.1.2固定資產(chǎn)投資分析12.1.3兼并重組情況分析12.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資機(jī)會(huì)12.2.1產(chǎn)業(yè)鏈投資機(jī)會(huì)12.2.2細(xì)分市場(chǎng)投資機(jī)會(huì)12.2.3重點(diǎn)區(qū)域投資機(jī)會(huì)12.3 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.1政策風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.2技術(shù)風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.3供求風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.4宏觀經(jīng)濟(jì)波動(dòng)風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.5關(guān)聯(lián)產(chǎn)業(yè)風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.6產(chǎn)品結(jié)構(gòu)風(fēng)險(xiǎn)及防范12.3.7其他風(fēng)險(xiǎn)及防范第十三章 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略研究13.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略研究13.1.1戰(zhàn)略綜合規(guī)劃13.1.2技術(shù)開發(fā)戰(zhàn)略13.1.3業(yè)務(wù)組合戰(zhàn)略13.1.4區(qū)域戰(zhàn)略規(guī)劃13.1.5產(chǎn)業(yè)戰(zhàn)略規(guī)劃13.1.6營銷品牌戰(zhàn)略13.1.7競(jìng)爭(zhēng)戰(zhàn)略規(guī)劃13.2對(duì)我國少兒編程培訓(xùn)品牌的戰(zhàn)略思考13.2.1少兒編程培訓(xùn)品牌的重要性13.2.2少兒編程培訓(xùn)實(shí)施品牌戰(zhàn)略的意義13.2.3少兒編程培訓(xùn)企業(yè)品牌的現(xiàn)狀分析13.2.4我國少兒編程培訓(xùn)企業(yè)的品牌戰(zhàn)略13.2.5少兒編程培訓(xùn)品牌戰(zhàn)略管理的策略13.3少兒編程培訓(xùn)經(jīng)營策略分析13.3.1少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)細(xì)分策略13.3.2少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)創(chuàng)新策略13.3.3品牌定位與品類規(guī)劃13.3.4少兒編程培訓(xùn)新產(chǎn)品差異化戰(zhàn)略13.4少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略研究13.4.1 少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略13.4.2 未來五年少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資戰(zhàn)略13.4.3 未來五年細(xì)分行業(yè)投資戰(zhàn)略第十四章 研究結(jié)論及投資建議（AK HT）14.1少兒編程培訓(xùn)行業(yè)研究結(jié)論14.2少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資價(jià)值評(píng)估14.3少兒編程培訓(xùn)行業(yè)投資建議14.3.1行業(yè)發(fā)展策略建議14.3.2行業(yè)投資方向建議14.3.3行業(yè)投資方式建議圖表目錄：圖表：少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)生命周期圖表：少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)產(chǎn)業(yè)鏈結(jié)構(gòu)圖表：近三年全球少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模圖表：近三年中國少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)市場(chǎng)規(guī)模圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)重要數(shù)據(jù)指標(biāo)比較圖表：近三年中國少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)占全球份額比較圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)工業(yè)總產(chǎn)值圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)銷售收入圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)利潤總額圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)資產(chǎn)總計(jì)圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)負(fù)債總計(jì)圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)競(jìng)爭(zhēng)力分析圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)市場(chǎng)價(jià)格走勢(shì)圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)主營業(yè)務(wù)收入圖表：近三年少兒編程培訓(xùn)所屬行業(yè)主營業(yè)務(wù)成本更多圖表見正文……

2.為什么我給孩子報(bào)了機(jī)器人編程課，卻又說低齡兒童沒必要學(xué)編程

前兩期我發(fā)了一篇文章，解釋了我為什么“偷偷”給孩子報(bào)了英語班。其中提到了一句：“雖然我家娃最近確實(shí)在上一個(gè)機(jī)器人編程課，但我真的不認(rèn)為在他這個(gè)年紀(jì)（5歲半）有必要去學(xué)編程。我真的不是學(xué)婊！”有很多同學(xué)對(duì)這句話產(chǎn)生了興趣，都在問我為什么“口嫌體正直”。還有留言表示：“從你文中透露的信息來看，你家除了英語，還學(xué)習(xí)了數(shù)學(xué)和機(jī)器人課，叨叨昕你確定你真的不是學(xué)婊嗎！”為了洗白人設(shè)交流經(jīng)驗(yàn)，我干脆一次性全交代了吧！我們家娃除了線上在學(xué)英語之外，還在家自學(xué)識(shí)字、拼音、算術(shù)、古詩（我們自己教，但都是有一搭沒一搭的，進(jìn)度不快）。教這些不為他學(xué)成啥樣，主要是為幼升小做準(zhǔn)備，讓他先適應(yīng)一下學(xué)習(xí)是怎么回事。除了上述幾門“主課”，我們還給他報(bào)了幾個(gè)興趣班。我說過，我反對(duì)“超前教育”，但是也反對(duì)“完全不引導(dǎo)、不教育”。我提倡的是在適當(dāng)?shù)哪挲g，讓孩子接受適當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，在興趣和玩耍中萌生自發(fā)的求知欲。所以我從孩子5歲左右開始，就有意識(shí)地帶他參加各種興趣班試聽課。我覺得現(xiàn)在很多試聽課真的挺好的，什么都帶孩子去聽一聽，感興趣的再上，不感興趣的也不用花那冤枉錢?，F(xiàn)在小小昕在學(xué)的興趣班有：籃球課、科學(xué)實(shí)驗(yàn)課、機(jī)器人編程課（這三門都是線下課）。學(xué)籃球課是希望改變一下他的宅男性格，然而改造失敗，該宅還是宅，他對(duì)體育運(yùn)動(dòng)也確實(shí)沒多大興趣。既然是興趣班，那沒有興趣的也就不勉強(qiáng)了，今年上完不打算續(xù)了。然后，科學(xué)實(shí)驗(yàn)課和機(jī)器人課都是他特別感興趣、上趕著要去的，所以明年（機(jī)構(gòu)沒有跑路的話）我還打算繼續(xù)報(bào)。下面就聊一聊大家都好奇的“為什么我公開提及了‘太小的孩子沒必要系統(tǒng)學(xué)編程’，卻還是給自己孩子報(bào)了機(jī)器人編程課”的“學(xué)婊”行為。很多人說，少兒編程并不是真正的編程首先，我并不是在說編程不重要。個(gè)人認(rèn)為，學(xué)習(xí)編程很重要，這一定是將來的大勢(shì)所趨，不光孩子要學(xué)，我認(rèn)為大人有時(shí)間的都應(yīng)該去學(xué)一些。但是，我不太提倡讓低齡兒童去系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程（你們知道我為此拒絕了多少個(gè)少兒編程的廣告嘛！鹿sama每次都流著淚唱“眼睜睜看錢從指縫中溜走還說再見”）。其次，我說不提倡小小孩去系統(tǒng)學(xué)習(xí)真正的編程知識(shí)，并不代表我反對(duì)“編程思維的啟蒙”。相反，我認(rèn)為“啟蒙”是“學(xué)習(xí)”前的重要步驟。處于前運(yùn)算階段（7歲之前）的兒童，還沒有具備相應(yīng)的數(shù)理邏輯思維，不能夠理解這些對(duì)科學(xué)思維能力、邏輯思維能力要求很高的運(yùn)算表達(dá)。這個(gè)時(shí)候讓他系統(tǒng)地學(xué)習(xí)編程知識(shí)，會(huì)讓他產(chǎn)生一種“編程=很難”的印象，反而容易導(dǎo)致厭學(xué)情緒。所以，現(xiàn)在市面上的大多數(shù)少兒編程課，最后大多是以“機(jī)器人編程課”，或者“樂高編程課”來呈現(xiàn)的，都是一種“模塊化編程”的簡(jiǎn)單教學(xué)，有點(diǎn)類似搭積木，用玩具和游戲形式的獎(jiǎng)勵(lì)來讓孩子產(chǎn)生興趣。這一點(diǎn)被很多做編程的專業(yè)人員詬病，認(rèn)為這只是“做手工”，就是讓孩子玩得高興而已，并不能學(xué)到真正的編程。我非常同意他們說的這一點(diǎn)——“跟著老師學(xué)做手工并不能讓一個(gè)5歲孩子學(xué)會(huì)真正意義上的編程”。但我仍然愿意讓孩子參加這種“手工課”（包括那個(gè)科學(xué)實(shí)驗(yàn)課，其實(shí)也是“做手工”），是為什么呢？因?yàn)槲也⒉患耐谶@些課能讓他現(xiàn)在就擁有多少編程思維，或是將來能獲得什么機(jī)器人創(chuàng)造賽大獎(jiǎng)，還是能成為什么少年天才科學(xué)家。而是說，我希望能維持住他心中“感興趣”的這個(gè)小火苗不熄滅。每個(gè)家長的教育投資訴求不一樣這就是我以往不公開推薦少兒編程課的原因——我并不是說那些課不好，而是因?yàn)槊總€(gè)家長在將資金投入教育的時(shí)候，他的目標(biāo)是不一樣的。有的家長投入了金錢和精力，確實(shí)是希望能見到可量化衡量的“結(jié)果”的。不是每個(gè)家長都愿意花每年一兩萬的學(xué)費(fèi)，就為了讓孩子“玩得高興”。鹿sama曾經(jīng)帶著擔(dān)憂對(duì)我說：“這機(jī)器人課真能學(xué)出什么名堂嗎？學(xué)鋼琴能當(dāng)個(gè)音樂家，學(xué)美術(shù)能當(dāng)個(gè)畫家，學(xué)跆拳道能成個(gè)武術(shù)家，再不濟(jì)，不能成名成家，還有個(gè)一技之長呢。他現(xiàn)在上的這個(gè)機(jī)器人課，不就是純玩兒?jiǎn)幔俊蔽艺f：“對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言，好玩就是最重要的?！蔽乙恢北容^反感市面上販賣焦慮的營銷手段，仿佛你不在起跑線上搶跑，不提早學(xué)習(xí)某種課程就會(huì)怎樣怎樣——雖然我真心認(rèn)為未來社會(huì)中學(xué)會(huì)編程非常重要，但事實(shí)是可能你花了很多錢早早就去學(xué)了，結(jié)果也并不能怎樣。所以，如果家長的訴求就像鹿sama說的那樣，是“要學(xué)出個(gè)名堂”“要成名成家”“再不濟(jì)也要有一技之長”，那我并不推薦你們?nèi)W(xué)，因?yàn)槲艺娴臒o法保證你的孩子學(xué)了這些就能學(xué)成什么樣，我甚至不能保證自己的孩子能學(xué)出什么名堂。我之所以愿意，當(dāng)然也不是因?yàn)槲义X多燒的，而是因?yàn)槲覀€(gè)人覺得，對(duì)這個(gè)年齡的孩子而言，“好玩”比“學(xué)出名堂”更重要。但是有的家長認(rèn)為在較大的投入之下，“一技之長”比“好玩”更重要，這也完全沒問題。所以我才一直不推薦這些學(xué)費(fèi)并不低的機(jī)器人編程課給大家，真的不是我學(xué)婊，而是因?yàn)椤拔以敢獾摹苯K究只是“我愿意”。我的價(jià)值取向，并不一定對(duì)別人有參考意義。就像以前曾經(jīng)有人問我：“女生花一萬多買包有必要嗎？100塊錢的包是不能裝東西還是怎么著？一萬塊錢拿來買肉吃它不香嗎？”還有人對(duì)我說：“咱也不是買不起那些包，我就是看不慣她們被消費(fèi)主義洗腦的樣子。這些包的價(jià)值真有這么高嗎？”我說：“我不討論包的價(jià)值，因?yàn)槲乙膊欢?。我只知道，咱也不是老買，負(fù)擔(dān)得起的情況下偶爾買一回，老婆能開心好久。老婆開心，全家開心。全家開心，這就是價(jià)值?！眱r(jià)值不一定是某個(gè)具體指標(biāo)或可見結(jié)果，價(jià)值可能是無形的，抽象的，因人而異的。所以，現(xiàn)在小小昕能從“動(dòng)手做”當(dāng)中獲得興趣，產(chǎn)生求知欲，對(duì)我而言就是價(jià)值了。因?yàn)槲艺J(rèn)為，小孩子對(duì)事物的理解，一定都是先建立在實(shí)物的基礎(chǔ)之上，先有了具象的認(rèn)識(shí)，才能逐漸過渡到抽象的認(rèn)知。像編程、科學(xué)、以及數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)等等抽象知識(shí)，甚至包括音樂美術(shù)、詩詞歌賦中的抽象意境，想要讓小孩產(chǎn)生理解和興趣，都一定是先從具體實(shí)物開始，從“動(dòng)手感知”開始的。比如鹿sama為了讓小小昕理解什么叫“沾衣欲濕杏花雨”，就用花香型保濕噴霧噴在他的臉上身上（因?yàn)楸本┐河晟?，所以用噴霧替代一下），讓他摸一摸是不是衣服上感覺濕濕的卻又沒濕，而春天裹著花香的雨就像這噴霧似的。我們帶著孩子在海邊撿貝殼，如果寄希望于孩子撿幾個(gè)貝殼就能成為水手甚至船長，那肯定是不現(xiàn)實(shí)的。你帶著孩子撿貝殼的目的，就是為了讓他自己產(chǎn)生對(duì)大海的向往，等到有一天長大了，他會(huì)自己去探索海洋的。至于他會(huì)成為水手、船長、海洋學(xué)家、探險(xiǎn)家或是海賊王，那是他未來的無限可能。

3.少兒編程投資前景好，但利與弊要清楚

隨著社會(huì)的發(fā)展，互聯(lián)網(wǎng)的普及，計(jì)算機(jī)已經(jīng)成為人們?nèi)粘Ｉ钪斜貍涞纳罟ぞ咧?，無論是工作還是學(xué)習(xí)中都是不可替代的。少兒編程開發(fā)一直是當(dāng)下的熱門行業(yè)，而且社會(huì)未來的發(fā)展也不會(huì)脫離互聯(lián)網(wǎng)，極客晨星的老師認(rèn)為：編程要從娃娃抓起，少兒編程的前景很好，但是我們也要區(qū)分利弊。 另一方面，“編程要從娃娃抓起”成了眾多家長的共識(shí)，很多家長都把孩子送進(jìn)少兒編程機(jī)構(gòu)。那么少兒編程主要學(xué)什么？目前的行業(yè)前景如何？發(fā)展趨勢(shì)又是怎么樣的呢？ 少兒編程，從字面上看，就是讓小孩子去學(xué)編程。其實(shí)并不然，它主要是通過一些編程游戲、可視化的圖形編程課程，讓小朋友們有個(gè)啟蒙，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新和思維能力。通過自己制作動(dòng)畫，了解編程的一些概念。 通過學(xué)習(xí)少兒編程，可以提高孩子的綜合能力，例如編程能力、綜合學(xué)科能力、邏輯思維能力、未來職場(chǎng)競(jìng)爭(zhēng)力和領(lǐng)導(dǎo)力等。 但從當(dāng)前的情況來看，少兒編程發(fā)展趨勢(shì)還是不錯(cuò)的，有一定的投資前景，但是目前國內(nèi)許多相關(guān)機(jī)構(gòu)普遍存在一些問題，比如說師資不足、教研體系不成熟等等，這些需要去克服。 不過國內(nèi)已經(jīng)有了這方面的創(chuàng)業(yè)公司，像極客晨星就是不錯(cuò)的選擇，如果有想往這方面發(fā)展的創(chuàng)業(yè)者，可以參考一下。 另外，還是有很多人對(duì)少兒編程不了解，甚至根本就不知道，這就導(dǎo)致市場(chǎng)的需求不大。目前，市面上比較多的就是語言類、美術(shù)等這些培訓(xùn)項(xiàng)目，師資力量雄厚，也比較成熟，但是國內(nèi)在少兒編程這方面，缺少師資，所以說對(duì)毫無經(jīng)驗(yàn)的人來說創(chuàng)業(yè)還是比較困難的。但是如果你對(duì)這方面比較熟悉，而且知識(shí)全面，能召集到人才，未來還是一個(gè)很好創(chuàng)業(yè)方向。極客晨星是新東方投資的少兒編程機(jī)構(gòu)大品牌，它采用獨(dú)創(chuàng)螺旋式進(jìn)階無縫銜接的授課模式，讓孩子真正學(xué)會(huì)編程。課程中采用游戲式互動(dòng)教學(xué)法，孩子更喜歡，效果更顯著。而且教師團(tuán)隊(duì)認(rèn)真負(fù)責(zé)，在線上及時(shí)答疑解惑，實(shí)時(shí)關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)狀況，是眾多家長和學(xué)生喜歡的教育機(jī)構(gòu)，想投資少兒編程的可以詳細(xì)了解下極客晨星。

4.現(xiàn)在流行的少兒編程是不是收智商稅？

先說結(jié)論，少兒編程需要理性看待我自己也是做程序員，我家有2個(gè)孩子，我從來沒擔(dān)心過孩子智商是不是有問題少兒編程被營銷者利用以科技教育為噱頭，往往教育的目的并不是教育，反而淪為了大人的托兒所。我對(duì)少兒編程是不是智商稅倒沒有太多反駁，但是對(duì)于2萬多的少兒編程課程費(fèi)用，作為深圳人來說同樣是交不起這個(gè)智商稅。綜上所述，如果大家對(duì)少兒編程比較感興趣，那么可以先培養(yǎng)下孩子的編程啟蒙開始。我給孩子買了這款國內(nèi)外暢銷的Matatalab瑪塔創(chuàng)想兒童編程機(jī)器人講重點(diǎn)：這是一款兒童玩具，但是他也是一款編程工具。目前國內(nèi)第一款模塊化編程玩具對(duì)于這類價(jià)格實(shí)惠的編程類的兒童玩具還是可以考慮的。商品卡片我已經(jīng)放到下方，有興趣可以看看↓↓↓↓所以我還是極力推薦作為家庭教育啟蒙，少兒編程玩具這種方式就非常好。我家孩子4歲了，我也希望孩子能夠從小有編程獨(dú)立思考能力，在以后的學(xué)習(xí)方法上會(huì)更有幫助。其實(shí)我買的是一款玩具，但是它同時(shí)也是也有基礎(chǔ)編程能力，相對(duì)玩法和大部分的玩具不相同，他是通過模塊化拼圖來輸入指令，機(jī)器人就可以實(shí)現(xiàn)你指令的動(dòng)作！先講下這款編程機(jī)器人的玩法它是一款以模塊作為指令，機(jī)器人作為執(zhí)行動(dòng)作部分的啟蒙級(jí)別的編程機(jī)器人。只需要通過模塊的上下左右，旋轉(zhuǎn)，循環(huán)等等多種模塊拼接，從而達(dá)到對(duì)應(yīng)的操作指令。相比無屏幕純模塊式編程相比編程培訓(xùn)班的屏幕教學(xué)，無異于更適合孩子啟蒙教育。這是我家孩子（4歲半）的體驗(yàn)情況，現(xiàn)場(chǎng)錄的視頻，是不是你心中最想要的那種兒童玩具？我家孩子在剛開始接觸繪畫時(shí)候，熟練度還不夠，所以經(jīng)常方向拿錯(cuò)了，但是在不斷的試錯(cuò)下，最終成功的獨(dú)立完成課本教程。（全程無指導(dǎo)........）這款兒童玩具對(duì)于我來說不需要太專業(yè)的少兒編程培訓(xùn)，娛樂和生活結(jié)合到一起就可以了，我不希望我家孩子以后繼承做程序員，但是不可否認(rèn)編程真能大大提高孩子的動(dòng)手動(dòng)腦能力。同樣這款瑪塔編程機(jī)器人的玩法有很多音樂編程（有音樂啟蒙的教育，最適合不過1-7的音符普出一首歌來）繪畫編程（這個(gè)就厲害了，直線相關(guān)的圖形基本上都能編程出來，看你家孩子想象力了）游戲編程（游戲模式很多，可以進(jìn)行人機(jī)互動(dòng)，給出糖果位置，讓孩子通過編程找到想要的糖果）這上面只是其中的一小部分玩法，包括數(shù)學(xué)，游戲，弧形等高階玩法都應(yīng)有盡有，繼承了大部分的少兒編程內(nèi)容，購買拓展包就可以解鎖更多玩法！??！在學(xué)習(xí)了1個(gè)多月，我家大寶就能夠獨(dú)立完成這些復(fù)雜的繪畫編程，對(duì)于孩子來說學(xué)習(xí)并不難，需要的是好的學(xué)習(xí)工具去培養(yǎng)孩子。你會(huì)編程五角星嗎？如果你最近對(duì)孩子編程教育感興趣，不妨先入手一臺(tái)體驗(yàn)一番，如果孩子樂意喜歡編程，那么在基礎(chǔ)上去慢慢培養(yǎng)孩子少兒編程，不可為一舉多得的方式。我買的就是這款兒童編程工具/玩具，所有教材都是通過少兒編程班的教學(xué)思路同步的，所以不擔(dān)心孩子學(xué)習(xí)困難，而且瑪塔創(chuàng)想編程機(jī)器人公眾號(hào)和買家群都有官方人員指導(dǎo)和互動(dòng)。如果感興趣的可以點(diǎn)擊上方卡片，功能詳情一目了然

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