近年來關(guān)注三歲孩子開發(fā)智力的用戶越來越多，小編整理了關(guān)于3歲半是孩子的麻煩期，也是創(chuàng)造力開發(fā)黃金期，家長千萬別錯過，3歲的寶寶智力開發(fā)要怎么做？，三歲孩子玩什么一玩具開發(fā)智力，三歲寶寶處于發(fā)展關(guān)鍵期，不聽話是常態(tài)，想讓娃更聰明需正確引導，關(guān)于0-3歲寶寶智力開發(fā)，這是我見過最詳細的寶媽攻略，如何開發(fā)3歲幼兒的智力？，給3-7歲孩子做思維啟蒙訓練，是在交「智商稅」嗎？，給3歲孩子開發(fā)智力，該看什么書，做什么游戲了??，供您參考

1.3歲半是孩子的麻煩期，也是創(chuàng)造力開發(fā)黃金期，家長千萬別錯過

同事近來非?？鄲?，她的兒子現(xiàn)在三歲半，出現(xiàn)了尿尿焦慮。只要晚上臨睡覺，就很緊張，總感覺自己想要尿尿，但是同事抱他去廁所時，又尿不出來。反反復復，同事都要被折磨瘋了。同事在想要不要帶孩子去看醫(yī)生。辦公室有經(jīng)驗的老師就安慰同事說，這是一件很正常的事，可能是孩子在幼兒園缺少了母親的幫助導致的焦慮，這不是生理問題，而是心理問題，不要太緊張，自然度過，孩子慢慢就沒有這方面困擾了。三歲其實對于孩子來說，是非常重要的一年，孩子在3歲半之后，將會遇到人生第一個叛逆期，從小天使一下子變成小惡魔。其次，三歲是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力不可錯過的一年，也是孩子社交啟蒙的一年。既然三歲對孩子這么重要，那么家長應(yīng)該如何應(yīng)對呢？美國路易斯·埃姆斯寫了一本書，叫《你的3歲孩子》，不僅介紹了三歲孩子的發(fā)展特點，而且介紹了很多家長引導的方法。一.3歲半孩子的發(fā)展特征在前面的文章里，我們分析了從1歲到3歲之間孩子的特質(zhì)，每個年齡段都可以分成前后期，前期孩子可能溫順可愛，后期變得麻煩不斷，3歲這個年齡段也是一樣，3歲到3歲半，孩子快樂而友善，但是3歲半到4歲之間，孩子將經(jīng)歷人生的第一個叛逆期。既然3歲到3歲半之間，孩子表現(xiàn)的就像天使一樣，那么今天這篇文章的重點，就放在3歲半到4歲之間。大部分的孩子到3歲的時候，生理和心理方面都會進入一個穩(wěn)定期。小姑子家的女兒2歲半了，已經(jīng)有了自我意識，常常掛在嘴邊的一句話就是：“不要”“不”。雖然有的時候也被她弄得哭笑不得，但是我知道，等孩子進入3歲的時候，她的情緒就會穩(wěn)定下來。3歲的孩子開始有了合作意識，此時的他們，歡樂而穩(wěn)定，喜歡接受和分享。在幼兒園里，他們開始交朋友，大家平等的互動游戲，也可能為了一個小玩具，而學會了一定的社交技巧。但是到了3歲半，事情開始發(fā)生變化，很多父母可能驚訝的發(fā)現(xiàn)，孩子什么時候從小天使變成小惡魔了呢？這個時候的他們，開始出現(xiàn)了一系列的麻煩。1.從合作走向抗爭文章一開始提到的同事就遇到了這個問題：年前，同事帶著3歲半的兒子去上英語早教課，兒子突然尿急，同事就帶兒子去大廈的衛(wèi)生間上廁所，給兒子擦完屁屁后，同事的兒子非要用廁所的水洗屁屁，同事不愿意，這時候驚人的一幕出現(xiàn)了，之間她兒子嚎啕大哭，直接趴到衛(wèi)生間不起來，同事勸了半天也沒有效果，氣的同事直接打開門抬腿就走。她兒子就抱著同事的腿，趴在地上，被同事拖出了衛(wèi)生間。后來英語課也沒上成，直接回家洗澡換衣服了。后來同事分析到，肯定是自己的行為觸碰了她兒子的秩序規(guī)則，才會這樣，所以也沒打他。但是就和這件小事一樣，很多微不足道的事，包括穿衣吃飯上廁所睡覺等，都會成為孩子和父母對抗的原因。而且父母怎么哄都沒有辦法。究其原因只有兩點：1.孩子故意和父母作對2.孩子快四歲了，父母對孩子的認知和孩子對自己的認知出現(xiàn)了偏差。2.時常變卦，沒有定性經(jīng)常在群里看到寶媽吐槽自己的孩子：剛剛和你說他想去外面玩，但是走到半路就想回家，而且要你抱著回家！家里來了親戚，讓孩子表演一首歌，孩子躲在家長身后很羞澀，結(jié)果和客人準備談?wù)碌臅r候，他又非要大人中斷對話，來看他表演！這是三歲半孩子的一個發(fā)展特征，可能一會兒東，一會兒西，沒有定性，時常變卦。作者建議，在這個年齡段，父母出門還是不要帶孩子了，否則在路上會有無窮無盡的麻煩。為什么這個時期的孩子會表現(xiàn)出情緒的不穩(wěn)定呢？原因就在于，他們一方面對這個世界缺乏安全感，另一方面又想支配外在的世界。3.語言能力迅速發(fā)展3歲半的孩子情緒不穩(wěn)定，但是這段時間也是發(fā)展迅速的時期，尤其是先前可能發(fā)育有些遲緩的孩子，到了3歲半會趕上、甚至是趕超同齡孩子。在語言能力方面，3歲半的孩子不僅學會了更多的詞匯，而且發(fā)現(xiàn)了語言溝通的真正意義。所以這段時間和孩子溝通會是一件很有趣的事。4.男孩可能出現(xiàn)戀母情節(jié)雖然同事的兒子，有時讓同事頭疼不已，但是在孩子安靜下來，共享親子時光的時候，卻是一個情話不斷的小暖男。有一次，同事的兒子再一次口出驚人，說：“爸爸，你走開，媽媽是我的老婆”然后又對同事真誠地說：“媽媽，以后我要給你買漂亮的珠寶，讓媽媽變得更漂亮。”孩子其實還沒有完全搞清楚“老婆”這個概念，想表達的意思很簡單，就是“媽媽是我的”這種戀母情節(jié)很有意思，通常出現(xiàn)在3歲半這個時期。5.可能出現(xiàn)行為倒退就和同事一開始遇到的孩子尿尿的問題，3歲半的孩子還可能突然變得口吃，斗雞眼，走路不平衡容易摔倒等情況。這種情況一般不需要去醫(yī)院，就是很自然等孩子度過就好了。心理學家說，這是很正常的行為倒退。就好像汽車在坡道上起步，球員想要射出一個遠球一樣，先要后退一點，才能更好的進步。這不是什么大問題，家長不要過分擔心，更不要把自己的焦慮轉(zhuǎn)移到孩子身上。如果這個時候，家里生了二胎，3歲半的孩子甚至要求父母將自己裹在襁褓里，或者重新穿上尿不濕，這只是想引起家長的重視，希望被平等對待罷了。家長要注意正確引導。二.5種能力發(fā)展，創(chuàng)造力開發(fā)的黃金時間到了三歲半的時候，父母可能會開始挑選很多課外興趣班了，特別期望孩子能早點學會認字，數(shù)數(shù)，甚至是英語等等。但其實，想要開發(fā)孩子的智力和潛力，不是簡單的要求孩子多背多讀就行，最重要的，依然是學會觀察孩子，給孩子創(chuàng)造一個良好的學習環(huán)境，父母在陪伴的過程中，和孩子多對話，耐心聽，帶孩子觀察世界。這個時期，孩子的5種能力都在飛速發(fā)展，尤其是創(chuàng)造力，更是開發(fā)的黃金時間。1.時空概念3歲之前，孩子都生活在當下，對“過去”和“未來”的感知不強，但是到3歲之后，孩子就開始區(qū)分過去和未來的事情。到了3歲半，孩子對“過去”“現(xiàn)在”“未來”會有更加豐富的表達方式。比如說：“爸爸快吃飯，已經(jīng)很久了哦”“我先去吃飯，再去喝水”“等我把小火車擦好，再拿給你玩”如果你問他吃飯喝水的時間，大部分孩子都能正確的說出來。家長在幫助孩子理解時間這種抽象的概念時，可以幫助孩子具體化，形象化，比如說“外面的葉子黃了，就是秋天了”“太陽正在頭頂，現(xiàn)在是中午”，還可以用在紙上畫格子的方式把看不見的時間變成看得見的。三歲半的孩子空間概念也會更強，更具體。這個時期的能夠根據(jù)大人的指令將物品放在上面或者下面，他們還能辨別一些簡單的圖形。如果這個時期，有些孩子空間概念不強，家長一定要注意引導和補救，否則后果很嚴重。2.數(shù)的概念大多數(shù)的孩子從三歲開始，就可以從1數(shù)到2了，當然不同的孩子發(fā)展情況不一樣，有的孩子可能數(shù)到更多。3.幽默感我家女兒兩歲半，有一天，我給女兒拿橙子吃，但是突然腳滑了一下，身體不穩(wěn)差點摔倒，結(jié)果女兒突然大笑起來，笑的前仰后合，開心的不得了。這并不是幸災樂禍，而是孩子最初的幽默感形成期。2歲孩子在遇到意外和惡作劇時，會哈哈大笑。而到了三歲，孩子可能會玩些小把戲，或者自己編一些奇怪的句子“飛機在海里跑”，這種不可能發(fā)生的場景，會讓孩子覺得很滑稽。到了三歲半，孩子的幽默感體現(xiàn)在：不相符的行為，比如歪著身體走路裝瘋賣傻，大叫嚇人一跳暴力行為，比如說故意推到擺好的東西荒唐的故事4.編說故事能力現(xiàn)在很多父母都會給孩子買繪本，我們說同樣一本繪本，給孩子講述的方式，是不一樣的。對于低齡的幼兒，家長要表演式的講解，配以夸張的聲音和動作，但是當孩子大了之后，給孩子講故事就不僅局限在父母講了。到了3歲的時候，孩子開始喜歡講故事，聽孩子講故事，是很好的了解孩子的途徑。心理學家研究發(fā)現(xiàn)，87%的男孩和67%的女孩的故事里，都會出現(xiàn)暴力因素。女孩講的更多是對人的傷害，男孩的故事出現(xiàn)的更多是意外事件。到了3歲半，暴力因素依然存在，但是在女孩的故事里，暴力體現(xiàn)在弄壞東西和摔倒，而男孩的故事則是欺負別人和破壞物品。除了“暴力”外，“自我保護”現(xiàn)象也是普遍存在的。家長在聽孩子的故事時，可以嘗試多問“然后呢？”“為什么呢？”“他還有別的交通工具嗎？”幫助孩子開發(fā)想象力，以及培養(yǎng)一定的邏輯能力。5.創(chuàng)造力同事和我說，他家兒子真是家里的破壞大王，有一次直接用玩具錘子把玩具敲碎了，還把兩個敲碎的玩具拼到一起。其實這種破壞力和“暴力”背后，也是孩子對世界的探索，包括前面的編寫故事，都是孩子創(chuàng)造力的體現(xiàn)。3歲半是開發(fā)創(chuàng)造力的黃金時期，家長一定不能錯過。當然，培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力，不一定需要很貴的玩具，心理學家建議，父母讓孩子編故事，畫畫，玩橡皮泥都是培養(yǎng)孩子創(chuàng)造力的好方法。孩子有可能用最簡單的材料，創(chuàng)造一件非凡的藝術(shù)品。同事給孩子報名了一個繪畫興趣班，這件興趣班的價格不菲，甚至超出同事家所在區(qū)域繪畫班平均價格兩三倍。同事和老師簡單交流之后，果斷把娃送去了。老師說：這個年齡段的孩子不建議學素描水彩兒童畫，這會極大的影響他們的創(chuàng)造力，我們只需要讓孩子認識到不同的畫材及其特點，盡情的讓孩子去創(chuàng)造。如果沒有教育理念先進的老師，父母也不妨做一個有創(chuàng)造力的父母，比如說故事不講完，讓孩子去編故事，或者收集一些有趣的圖片，讓孩子去想象圖片的故事，甚至可以開發(fā)孩子的多感官，讓孩子在袋子里摸東西，才出名稱。花花草草，小動物，郊外游玩，這些都能很好的開發(fā)孩子的創(chuàng)造力。三.教養(yǎng)3歲半孩子的實用方法3歲半到4歲的孩子，相較于3歲到3歲半的孩子，可能遇到種種麻煩，但是不要擔心，孩子就是在穩(wěn)定和不穩(wěn)定的交替中，螺旋上升成長的。那么，對待3歲半的孩子，我們究竟該怎么辦呢？心理學家給了如下建議：1.轉(zhuǎn)移注意力：減少和孩子的對抗，當孩子糾結(jié)于某一件事時，不妨轉(zhuǎn)移孩子注意力，化解矛盾，強硬的對抗，尤其是打罵孩子，會影響親子關(guān)系。2.因材施教：不同的孩子有不同的性格，家長要注意觀察，對于行動力較弱的孩子，家長要鼓勵孩子動起來，對于適應(yīng)力差的孩子，不要強硬地讓孩子適應(yīng)外界，相反的，要給孩子一個穩(wěn)定的環(huán)境，這是孩子自信心最初的來源。對于要求完美的孩子，多鼓勵孩子嘗試。3.引導社交：3歲是孩子社交的啟蒙期，也是孩子在幼兒園交朋友的重要時期，家長要注意引導孩子的社交，多觀察，看看孩子有沒有孤立別人，或者被別人孤立的情況，這對孩子以后的發(fā)展很重要。4.讓孩子多贏：父母在和孩子玩游戲的時候，要注意，讓孩子多贏，這樣可以建立孩子的自信心，可以讓孩子適當?shù)妮?，讓孩子感知游戲的輸贏和規(guī)則，但是一定是要孩子贏得多。5.了解和尊重：這點其實是最重要的?！读私饽愕暮⒆印愤@本書里，史黛拉·翟斯博士說：“家長們可以從很多角度來觀察、判斷孩子的個性，比如運動量，規(guī)律性，適應(yīng)力，反應(yīng)速度和程度，情緒的變化，堅持度和注意力分散度，等等?！泵總€孩子的性格，愛好，氣質(zhì)都不一樣，我們的文章只能從整理上給出描述，但是孩子還是具有個體差異性的，所以最重要的，是家長能夠觀察和分析孩子的行為表現(xiàn)，了解她的特點，有針對性的改善不合理的行為，而不是強求孩子成長，灌輸知識，讓孩子按照量表的要求來成長。這樣事情就會變得簡單，也快樂的多。紀伯倫說過，孩子是飛翔的箭，家長是穩(wěn)定的弓?！赌愕?歲孩子》作者路易斯·埃姆斯建議我們觀察孩子，給孩子創(chuàng)造良好穩(wěn)定的環(huán)境。希望我們作為家長，都能夠了解孩子，尊重孩子，助力孩子健康成長。我是一名省重點高中老師，家有2歲萌娃。專注于分享教育心理等干貨。歡迎關(guān)注，也歡迎留言討論~

2.3歲的寶寶智力開發(fā)要怎么做？

可以多給孩子聽點早教音樂比如α腦波音樂或者玩點右腦游戲。你可以去看看《右腦潛能專家特訓營》，里面配有多款能開發(fā)寶寶右腦的游戲組

3.三歲孩子玩什么一玩具開發(fā)智力

2歲半——3歲的孩子是器官協(xié)調(diào)、肌肉發(fā)展和對物品發(fā)生興趣的敏感期，是改進動作、時間、空間概念加強的時期，是感覺精確化的敏感期，是學習第二語言的敏感期。是性格培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，也是吸收性思維和各種感知覺發(fā)展的敏感期。這時孩子的成長令父母十分驚訝，孩子突然變得乖巧懂事，與父母之間有了溝通和協(xié)調(diào)。此時幫助孩子與小朋友平等友愛地玩耍以及更多親子間交流是培養(yǎng)其社會性的良機。父母要設(shè)法帶孩子到公園或廣場等孩子較多聚集的場所，使他們?nèi)谌肴后w之中。此時期孩子若缺少玩伴，可能會在心理中制造“想象中的朋友”，面對著房間墻壁或圖書好像與人說話似地游戲著，這并不是不正?，F(xiàn)象，而是渴求玩伴的心理表征。這時的游戲非常重要。你可為孩子挑選以下幾種類型的一些玩具： 1、拼圖游戲、玩的面團、粘貼物、彩色書、彩色筆、手指畫用具、硬紙板書、樂器，各種動物形象的毛絨玩具、玩具餐具、玩具家俱、小桶、小鏟、小漏斗、小噴壺等。 2、簡單的拼圖玩具、成套的小盒、拼插玩具、中小型的積木，各種玩具交通工具如：小汽車、卡車、兒童三輪車、救護車、電動飛機、小汽車、軌道火車、套環(huán)等。 3、大皮球、小皮球、籃球圈、木凳、磁性字母和數(shù)字、圖釘板、需要自己裝配的玩具、簡單的卡片游戲和大型拼圖、廚房設(shè)備玩具。 4、各種可用來涂沫顏料、簡單的游戲拼圖、簡單的建筑模型、舊雜志、籃子、帶蓋的食管或容器、橡皮泥、活動玩具，如小火車、小卡車、假想的勞動工具和廚房用品、各種角色的木偶、適合摟抱的玩具動物或玩具娃娃。 5、假手槍：通過玩帶扳機的玩具手槍，鍛煉手勁。開始玩硬塑手槍，食指不用多大勁兒就能勾得“咋、咋”響。到二歲半后，可換玩塑鋼手槍，用食指很費勁才能勾得“咋、咋”響。到兩周歲后，還可換玩不銹鋼手槍，比較重，打響之前，需費很大勁兒用手拉開槍栓，然后才能用手指勾響。這樣孩子的手和手指可鍛煉得越來越有勁。 6、騎童車：通過騎童車，鍛煉腿勁。童車是孩子的最好玩具之一，既可以鍛煉身體，又可使手、眼、腳的動作協(xié)調(diào)一致，掌握平衡和控制的能力。 7、各種球：玩球可鍛煉全身。一周歲起開始玩球，先是玩小皮球，用手拍。接著就是玩小排球，小足球，羽毛球，用手打，用腳踢。兩歲半后，還可玩標準型少年小足球，連踢帶跑，鍛煉了全身各個器官，并使全身動作協(xié)調(diào)發(fā)展。 8、積木：孩子在玩積木的過程中，認識了圖形，學會了正確分類。提高了他們的思維能力和促進了他們智力發(fā)展。他們用積木塊組裝正方體、長方體及“大樓”。先按大小，長短把積木塊分成組，按紅、黃、藍、綠顏色把積木塊分成類，然后把積木塊配成對，還可按大小、長短、顏色多個標準統(tǒng)一起來，進行更復雜的分類組合排序的游戲，進而將積木塊組成大小不一、顏色不同等各種類型的正方體、長方體、三角體、棱體、錐體和樓群等。 9、玩具電話：孩子在玩玩具電話的過程中，可學會打電話的基本技能和文明用語。一歲半至兩周歲的孩子，可以自己親手拿電話，連續(xù)按上幾個號碼，并能說出：“喂喂，你好！再見！”到兩歲半后，在大人幫助下，就能給媽媽打電話了。 10、疊杯：對一個2歲末的幼兒來說，疊杯玩具是最變幻無窮的游戲，既可疊成高塔，又可縮成一只單杯，還可把小積木或其他小東西藏在疊杯內(nèi)再尋找一番。通過這類游戲，孩子們能夠知道雖然有些東西眼睛看不見，但卻是實際存在的。 11、玩具車：到了2歲多，幼兒已經(jīng)能基本控制自己身體的各部位，可以駕駛小車了。如果小車還能載上他們自己的一些小玩具，而自己又能充當運輸司機，那可真是其樂無窮。 12、拉著會走的動物玩具：幼兒拉著會走動的“動物”，會讓他們著迷，他們慢慢會理解這一根繩子原來還有這樣的牽動力量，這比那些電動玩具車更有啟智作用。 13、電動玩具：孩子在玩電動玩具的過程中，可了解警車的警笛聲，老虎的吼叫聲等，他們還能親手拆換電動具上的電池，初步了解了電能產(chǎn)生光、熱、聲、力的性能。 14、兒童早教機：強調(diào)寓教于樂。觸摸式的操作方式，讓孩子易于掌握；圖文聲并茂的界面，激起孩子不倦的學習熱情?！爸v故事”、“背唐詩”、“做游戲”等包裝豐富的軟軟件更為孩子們提供了一個知識的寶庫，輕輕松松地達到早期智力開發(fā)的目的； 15、多米諾骨牌：這被譽為是“集動手動腦于一體，融精彩趣味為一爐”的趣味玩具?！扒昂蠊潭ā⒅虚g可任意擺放”的模式，能有效地培養(yǎng)孩子們的創(chuàng)新意識和想像能力?！耙恢簧鳌M盤皆輸”的游戲規(guī)則能最大限度地培養(yǎng)孩子們的耐心。它讓孩子們認識到“成功是一步步換來的”內(nèi)涵，要讓孩子們體會到數(shù)百次失敗后的成功喜悅

4.三歲寶寶處于發(fā)展關(guān)鍵期，不聽話是常態(tài)，想讓娃更聰明需正確引導

大家在微信群里閑聊，聊著聊著就說到了教育娃的問題上。朋友小陳開玩笑地問朋友涵涵：“你現(xiàn)在不打你娃了嗎？”朋友涵涵說：“快別提了，好像有點打壞了，他一看見我就躲。這不也上幼兒園了，我覺得沒必要打了。但后來我發(fā)現(xiàn)是不能打了，因為本來以為他能聽懂的話，他好像是真的聽不懂?！迸笥押业拇髮毺貏e淘氣，小時候只能靠“打”這個手段來維持家里的和諧。但他說的這個最終讓他意識到不能打娃的理由，就有人問了：“啥叫孩子真的聽不懂？”他說：“當你和娃說‘不要碰這個啊，燙手’，然后你一扭頭寶寶一準就會過來碰一下?！彼f的這種情況，相信每個家庭都遇到過，我們一般都認為是娃不聽話。但其實是孩子缺乏辨別能力的問題，歸屬于“智力發(fā)展”的范疇。寶寶的辨別能力《孩子13歲前媽媽一定要懂的心理學》：寶寶對諷刺話以及侮辱性話語的辨別能力會出現(xiàn)的相當晚，他們常把成人的反話當作正面話來理解。就像朋友對寶寶的認知能力最終做出的結(jié)論是：啥也不懂。我想他說的“不懂”，其實是在表達寶寶“理解不了”大人話里的意思。當孩子沒有按照大人的意愿來行為處事時，我們最常說的話就是“你怎么這么不聽話呢？”“我說話你聽不懂嗎？”，但娃內(nèi)心真實的想法是怎樣的呢？①、“媽媽，你說啥？”3歲左右的寶寶處于語言發(fā)展敏感期的階段，他正在接受大量的新詞匯和新表達方式。當娃的某種行為激怒父母的時候，他也會從大人的反應(yīng)以及表情、肢體動作來理解我們情感。父母因為生氣而提高聲音分貝訓斥孩子的時候，他其實在思考，“為什么會這樣？媽媽到底想要表達什么?！倍议L此時看到無動于衷的孩子，就會壓抑不住內(nèi)心的怒火，吼叫甚至是胖揍孩子一頓。②、說“反話”有用嗎？二寶最近迷上了動畫片，他雖然已經(jīng)有了一定的時間觀念，但在動畫片結(jié)束后，還是總會哭鬧不止。娃爹索性用激將法說：“那你看吧，爸爸說你可以一直看，看到半夜，行嗎？”娃立刻點點頭，停止大哭，坐在沙發(fā)上開始看。老公本以為這樣說，孩子能感受到他的憤怒，萬萬沒想到，二寶卻當做是他的允許，美滋滋的看起了電視。這下可好了，完全沒有了關(guān)電視的理由?？粗谝慌宰ザ鷵先膶毎?，還有興趣盎然看電視的二寶，我意識到，對于孩子而言，“正話反說”沒有用，因為他根本理解不了。寶寶的辨別能力是需要一定時間的培養(yǎng)和積累才能達到父母所期望的樣子。即使是大人，有時候也會混淆別人話里的意識，不是嗎？《卡爾威特的教育》一書中提到：從卡爾很小的時候就去培養(yǎng)他辨別真?zhèn)紊茞旱哪芰Γ驗槿绻麤]有這種能力，知識將會顯得蒼白無力。因此，孩子的辨別能力是智力開發(fā)的范疇，想要孩子更好更快的理解父母的意思，就需要注意娃的智力開發(fā)問題。關(guān)于寶寶的智力開發(fā)經(jīng)研究發(fā)現(xiàn)，孩子智力的可開發(fā)占比為：0-3歲可開發(fā)56%，4-6歲為24%，7-12歲為20%。而眾所周知，寶寶的腦重在三歲的時候，就已經(jīng)達到成人的80%了。寶寶的腦神經(jīng)發(fā)育的完善程度，其實就是我們常常所說的“聰明”程度。然而在孩子的智力開發(fā)上，大人總想要替娃做主，比如父母希望孩子在畫畫上有所成，但寶寶偏偏喜歡音樂，父母就會認為孩子不懂事，任性，但正確的做法是怎樣的呢？首先，需要做到的是尊重寶寶的主體性。何為主體性？就是每個孩子都是自己的主人，他們對世界的認知和大人是不一樣的。曾經(jīng)《奇葩說》有一期節(jié)目是關(guān)于是否要告訴孩子童話世界是假的，在大人看來，童話世界自然是假的，但在寶寶看來，那就是真實的，是正常的。這也是孩子和大人，對外部世界的感知不同所在。其次，確認了孩子的主體性后，父母要把孩子和自己放在一個平等的地位上。不建議隨意的使用父母權(quán)威來壓制孩子，比如當大人在和面、包餃子的時候，總是會把孩子安置在別的地方，生怕娃把面粉弄的到處都是。這就是剝奪了孩子的參與權(quán)，是不平等的。不讓孩子參與進來，你怎么能知道他有多棒呢？最后，正確引導、啟發(fā)，挖掘孩子的興趣。莎士比亞說過：學問必須合乎自己的興趣，方可得益。找到孩子的天分，因勢引導，這樣才能收到事半功倍的效果，讓娃在輕松快樂的氛圍中，一天天的聰明起來。有人說：“沒娃之前，萬事和諧，有娃以后，天崩地裂?！奔彝プ疃嗟拿艹３Ｊ且驗楹⒆佣a(chǎn)生的，而在其智力發(fā)展的培養(yǎng)階段，想要家庭和諧，也不是完全沒辦法的。家長這樣做，孩子才能聽得懂雅典時期希臘文明的偉大，是自由教育的結(jié)果，而拜占庭時期的希臘文明的貧乏，正是清規(guī)戒律的結(jié)果。一個孩子的表現(xiàn)，通常能夠顯現(xiàn)出來整個家庭的素養(yǎng)。寶寶如果是在和諧、充滿愛的家庭氛圍中成長，他就會溫和寬容；如果生長在家庭矛盾頻發(fā)，成天充斥著冷戰(zhàn)或吼叫的家庭氛圍中，寶寶則會暴躁，沒耐心。想讓孩子在智力發(fā)展的關(guān)鍵期有一個好的成長環(huán)境，爸爸媽媽們可以試試這么做。1、 “控制”爸爸。在孩子的教育中，通常和孩子更親密的媽媽會扮演管教孩子的角色。因為爸爸的“憤怒”在娃看起來，往往更加可怕。如果掌握不好力度，還會讓娃腦子里一片空白，更別提理解大人的意思，遇到事情也更加不敢放開手腳。孩子在爸爸身上能學到應(yīng)該是堅強、勇敢和有擔當，而不是被爸爸的嚴厲嚇到。因此在產(chǎn)生親子矛盾后，爸爸要學會控制自己。2、 “忽視”孩子?！昂鲆暋边@個方法用在恰當?shù)臅r候，是具備一定的管教力量的。當孩子突然生氣摔打玩具的時候，此時過去斥責或者安撫情緒，都是不正確的做法。我們可以暫時不理他，但要把他扔掉的玩具收起來，以后不許他玩。這么做的目的，是為了讓孩子承擔自然懲罰的后果，讓娃進行思考。或許你的話語他聽不懂，但是你的行動會讓他明白。3、 “共情”媽媽。當孩子的情緒稍微穩(wěn)定以后，媽媽要主動去找娃聊天。只要孩子不拒絕，就是一個好的開始。寶寶總是更加容易接受媽媽的理解和安慰，無論他是出于什么原因生氣，媽媽的出現(xiàn)就是“一個可以下的臺階”。家長表示自己理解孩子的感受，但需要明確寶寶行為不合適的地方，這樣一來，孩子既學會了描述這種情緒的詞匯，也能明白應(yīng)該如何正確的發(fā)泄情緒。枕邊育兒寄語：在寶寶的成長之路上，我們總是想要他按照自己所期待的方向去發(fā)展。殊不知，孩子本身就是一個獨立的個體，他有自己的發(fā)展關(guān)鍵期，在關(guān)鍵期做好引導教育工作，讓孩子成為一個完美的人，是所有家長的期望。不是嗎？【本文圖片均來源網(wǎng)絡(luò)，侵立刪】

5.關(guān)于0-3歲寶寶智力開發(fā)，這是我見過最詳細的寶媽攻略

你第一次當寶寶我也第一次當媽媽第一次當寶媽經(jīng)驗不足、問題百出從吐奶、黃疸到哭鬧不止既擔心自己照顧的寶寶會生病又怕自己沒有教好耽誤它的未來在寶貝0-3歲時在每一個寶媽交流群這些都是每個新媽媽會有的疑問反而關(guān)于新生寶寶智力開發(fā)有更多媽媽非常關(guān)心但不知道怎樣處理盡管第一次當媽媽但恨不得把最好的都給她不想寶貝再走自己的老路不想寶貝落于人后中共中央國務(wù)院發(fā)布的《“健康中國2030”規(guī)劃綱要》中將兒童早期發(fā)展納入其中“教育規(guī)劃綱要提出‘重視0-3歲嬰幼兒教育我們上補習班的意義不也是希望自己能夠多一份競爭優(yōu)勢么我國著名兒童教育家陳鶴琴陳鶴琴也曾指出幼稚教育從3歲開始已經(jīng)太晚了。而且，兒童早期發(fā)展的相關(guān)研究已揭示：嬰兒出生前就已經(jīng)通過“習慣化”開始學習了，寶智力教育寶自然法則的存在和當今快速發(fā)展的時代對每個人的要求越來越高韓國現(xiàn)在的年輕人就算是著名畢業(yè)工作也很難在日本甚至很多人都租不起房子住在網(wǎng)吧如果一開始就比別人早一點未來的生活會不會比現(xiàn)在更好請剛出生·新生兒2021剛出生不久的新生兒就能學會通過經(jīng)典條件反射操作條件反射進行學習兒童感覺、語言和認知從出生前到12月齡期間發(fā)展迅速智力健康一般現(xiàn)代醫(yī)學通過孩子的行為：比如大運動、手的操作能力，即小動作也叫精細動作、語言生 活自理能力、社會適應(yīng)能力這幾塊評估智力發(fā)育水平媽媽爸爸積極地心態(tài)鼓勵的話語和快樂的生活環(huán)境就非常的重要當代寶媽須知愛嬰兒哭鬧并不是要操控大人，從生物學角度講，她只是需要媽媽的愛。通過撫摸和柔聲細語使他平靜下來聊天不要忽視嬰兒的學習能力，任何語言他都在學說話要慢而清晰，表情盡量夸張撫摸據(jù)報道，與未接受按摩的早產(chǎn)兒相比，接受按摩的早產(chǎn)兒成長更快，更少焦慮。喂寶寶時抱緊他，經(jīng)常擁抱；沐浴后，輕輕地全身按摩；在旁邊時唱歌并跟他講話；讓寶寶享受這一刻。模仿嬰兒對人的臉很有興趣從剛生下來開始，她就不斷的分析媽媽的臉。她可能模仿微笑、皺眉等表情。鼓勵嬰兒模仿。抱嬰兒時保持大約20厘米的距離，作鬼臉，如吐舌頭。剛出生的孩子也會伸出自己的舌頭模仿mama體驗嬰兒體驗越豐富多彩，他的大腦受到的刺激也越多，讓他接觸不同的事物與聲音。外出散步，他到不同的地方，如超市、運動場和商業(yè)街。注意：不要把寶貝放在電視機前探查寶寶需要很大的探索空間將危險物品放到孩子觸碰不到的地方，蓋上所有的插座蓋板，把家具上所有的尖角墊好。提供安全恰當?shù)耐婢摺ｉ喿x、音樂寶寶喜歡聽聲音好奇所有的事物；音樂對嬰兒大腦發(fā)育有益，是已經(jīng)被證實的有聲有色的給寶寶講繪本，引發(fā)寶寶興趣；用有凹凸式圖片或者有觸覺刺激的可互動的書；讓他撫摸并體會不同的感受；唱兒歌、有節(jié)奏的說童謠、聽音樂等；都是與嬰兒共享音樂和節(jié)奏樂趣的很好的方式；玩耍玩耍是樂趣，玩耍也是工作。嬰兒在享受的同時也在學習。從一開始就與嬰兒玩手指游戲，幫助他克服“抓握反射”。打開小手，只有學會“放開”，嬰兒才能學會用手和手指。通過手指游戲，嬰兒能學習語言和精細的動作技巧。嬰兒在研究圖片或其他玩具時，向他解釋圖片的顏色、形狀等信息。難以想象，寶寶還能學習這么多東西，只要媽媽爸爸們用心用愛和寶寶相處，智力開發(fā)也不是很難的事情。有很多寶媽交流群平時都可以互相交流互相研究用愛出發(fā)老話不是還說三個臭皮匠頂一個諸葛亮么如果不好意思覺得不放心也沒關(guān)系有什么在下面評論我們一起討論。

6.如何開發(fā)3歲幼兒的智力？

幼兒期隨意動作、口語及感知覺迅速發(fā)展，開始了最初的游戲活動，并出現(xiàn)最簡單的想象，記憶思維也較嬰兒期增強，這為智力開發(fā)提供了有利的條件，開發(fā)幼兒智力可從下面幾方面進行：(1)為3歲幼兒創(chuàng)造合適的游戲運動環(huán)境：從游戲中促進幼兒動作和技能的發(fā)展。(2)培養(yǎng)幼兒的言語表達能力：2～3歲是口頭語言發(fā)展的最佳年齡，應(yīng)鼓勵孩子大膽說話，引導他用語言表達自己的愿望、要求和感覺。多教孩子說歌謠、唱兒歌，這不僅可以訓練幼兒的語言能力，還能訓練他的音樂節(jié)奏感，培養(yǎng)藝術(shù)意識。(3)讓3歲幼兒多看、多聽、多動手：智力開發(fā)總是離不開知識的掌握，而要獲得知識，必須通過看、聽、摸等感知活動。應(yīng)讓幼兒多接觸自然和社會環(huán)境，多動手以親身感知事物，促進智力發(fā)育。2～3歲的幼兒聽故事時會聽得津津有味，家長應(yīng)抓住孩子好奇、求知的這一心理經(jīng)常給孩子講些有趣易懂的故事，這樣可增長幼兒的知識。(4)啟發(fā)3歲幼兒多提問題、多思考：好奇多問是兒童的天性，有些孩子喜歡提問，這是思維活躍的表現(xiàn)，家長要耐心地用通俗易懂的語言回答，而不能敷衍了事；有些孩子提不出什么問題，家長應(yīng)設(shè)法啟發(fā)他們讓他們自己提問，并站在孩子的角度，多提一些問題讓孩子思考回答。(5)鼓勵3歲幼兒的創(chuàng)造精神：孩子在做游戲、搭積木時，應(yīng)鼓勵孩子的創(chuàng)造精神，引導孩子不重復別人做過的東西等，而幫助孩子自己想象著做，孩子拆弄玩具時，不要求全責備，因在“頑皮”的舉動中，往往可能是創(chuàng)造力的表現(xiàn)。幼兒創(chuàng)造的欲望僅僅開始萌芽，需要家長、教師去發(fā)現(xiàn)、去引導，如完全按大人要求的模式做，則會抑制孩子的創(chuàng)造精神。學齡前期兒童智力迅速發(fā)展，主要表現(xiàn)在隨意運動及口頭言語的發(fā)展，觀察力、注意力、記憶力、思維能力及想象力的發(fā)展，創(chuàng)造力的萌芽及發(fā)展，好奇多問是其特點，這是學前兒童智力開發(fā)的基礎(chǔ)。學齡前兒童早期智力開發(fā)的基本方法是：①組織和安排多種游戲活動，從中培養(yǎng)孩子的各種能力；②引導孩子到大自然中學習，不斷發(fā)展孩子的感知覺，發(fā)展孩子的言語，以及孩子的各種能力，簡言之就是玩中學。

7.給3-7歲孩子做思維啟蒙訓練，是在交「智商稅」嗎？

在網(wǎng)上瀏覽了很多對于給孩子思維啟蒙的評價內(nèi)容，真的是眾說紛紛，有的人說孩子太小，還不太懂什么叫邏輯思維，從小就進行邏輯思維啟蒙簡直就是浪費錢，而有的人也說，孩子在3——7歲是黃金教育年齡，與其讓孩子學習邏輯思維還不如對孩子進行雙語的培養(yǎng)。我家孩子是從小就接觸了思維啟蒙相關(guān)的訓練的；當時，為了給她找到一個好的產(chǎn)品，我花費了3個多月的時間進行資料的搜集和各種市面上的產(chǎn)品進行測評，今天我就來和大家分享一些我個人的看法，話不多說進入正文。首先，我想對那些覺得思維啟蒙是浪費錢或者思維啟蒙不如雙語培養(yǎng)的人說一聲抱歉，可能會影響到那部分人的利益。在我經(jīng)過大量的資料搜集和測評各種在線啟蒙教學后得出一個結(jié)論，就是在孩子小的時候思維啟蒙更重要一些，當然思維啟蒙雖然重要，但是目前來說很少有家長可以掌握正確的啟蒙方法，我先給各位安利一個我測評下來覺得比較不錯的一款課程,最近他們家還有很大的優(yōu)惠力度，零元就可以免費體驗一節(jié)直播課+21節(jié)數(shù)感能力提升課，而且近期也推出了暑期班，據(jù)說是不到900就可以直接購買體驗，簡直不要太劃算！知乎營銷平臺好了，個人分享就這么多，下面進入干貨環(huán)節(jié)，前方高能，請做好筆記或者進行收藏！有眾多研究表明，接觸過思維啟蒙的孩子，長大之后所表現(xiàn)出來的觀察力與思維能力比起普通人會更勝一籌，在處理實際問題上會更加得心應(yīng)手。啟蒙教育不僅是簡單的知識鋪墊，更是養(yǎng)成良好學習習慣、對萬物形成正確認知的重要過程，啟蒙階段的孩子性格與能力還沒有養(yǎng)成，具有超高的可塑性，只要進行過良好的啟蒙教育，孩子就會把在這段時間養(yǎng)成的能力、習慣、性格刻入骨子里，從而受益終身，因此，啟蒙教育非常有必要。古人說“三歲看老”，孩子的啟蒙階段是培養(yǎng)興趣愛好、養(yǎng)成性格習慣、構(gòu)建世界觀的最重要階段，認為這是“智商稅”的人并沒有站在孩子的角度去看問題，沒有意識到孩子正是處于認識世界、構(gòu)建思維能力的最重要階段，才得出了錯誤的結(jié)論。 當然，不是所有的啟蒙都可以被叫作良性的啟蒙教育，啟蒙不是簡單的知識灌輸，也不是枯燥的填鴨教學，而是關(guān)注于性格能力的構(gòu)建，同時也要確保孩子對學習產(chǎn)生興趣，能培養(yǎng)自主學習的習慣，比如選擇可玩性高的啟蒙軟件就是良性啟蒙。我和孩她爸也是從沒有經(jīng)驗到有經(jīng)驗的，當時給孩子報了興趣班，讓她去教室里老老實實的坐著，聽老師講解枯燥的知識，僅僅是一天，她就哭鬧著不肯學習，而我也意識到，啟蒙是需要順應(yīng)天性的啟蒙，要選擇合適的啟蒙方法，我在多方對比下，感覺火花思維的綜合實力非常不錯。接下來我就給大家講解一下要如何對孩子進行啟蒙教育，如何培養(yǎng)孩子的思維能力以及使用什么樣的啟蒙課程！ 啟蒙的主要目的是幫助幼兒養(yǎng)成思維的習慣，也就是愛思考的習慣，而不是知識的灌輸，我去咨詢時，發(fā)現(xiàn)敢于發(fā)言的孩子一般思維能力也不差，給人一種很機靈的感覺，性格也更開朗，主動學習的欲望也更強，而在他們小的時候，大多都接受過快樂的思維啟蒙。而現(xiàn)在很多的家長會選擇給孩子報很多課程班，我聽過很多家長說“別人家孩子學的那么好，人家聰明我們比不過，我們得笨鳥先飛?！边@樣的觀念下，家長們就給孩子們施加了過量的學習壓力，讓孩子在教室一呆就是一整天，在這樣的情況下，孩子連自身的天性都無法保持，又怎么能愛上學習？雖然這種方式確實能讓孩子學習到更多，但是我還是更加推薦啟蒙線上課程+家長陪伴相結(jié)合的方式，讓孩子在家就可以學習，讓父母陪伴孩子成長，給予足夠的愛，讓孩子在快樂中成長，接受能力也會更強。現(xiàn)在的科技發(fā)達，手機平板電腦充斥在我們的日常生活中，孩子玩手機用電腦已經(jīng)成了不可逆轉(zhuǎn)的事實，所以我們首先不能對手機產(chǎn)生排斥，而應(yīng)該教會孩子正確使用手機，同時運用科技的力量，讓孩子對知識產(chǎn)生更濃厚的興趣。就比如說火花思維，用真人直播的形式，給孩子展示出更加繽紛的世界，用互動提升孩子們的興趣，用真人教學保證孩子們的學習質(zhì)量，雙重保障學習效率更加翻倍，而且在學習成果上，家長與輔導機構(gòu)都很難做到量化，但是直播不同，回放是再簡單不過的事情，方便我們查看孩子們的學習進度，更好的引導孩子。當然這里可能會有家長會擔心孩子會因為線上輔導染上玩手機的惡習，但是目前來看火花思維是可以一定程度上的避免這方面的煩惱，直播課程可以讓孩子在愉快的氛圍下培養(yǎng)孩子的思維模式與自信，讓孩子每天愉快的成長，目前他們家貌似還推出了暑期班，據(jù)說不到900元就可以學習體驗。我把鏈接放在這里了，想要實際感受一下的家長可以直接點擊下方卡片進行體驗，看看孩子的接受度如何。 知乎營銷平臺下面給大家展示一下我家魔獸的學習效果和情況首先火花思維的真人直播教學簡直不要太好用，它能非常好地調(diào)動孩子們的積極性，我們家魔獸學得不亦樂乎，對新知識的接受程度也更高了，很快就開始跟著老師根手指數(shù)數(shù)，課程上老師也經(jīng)常會有提問，用真實世界的常見問題引起孩子的好奇心，讓孩子主動思考，養(yǎng)成愛思考的好習慣。而且它的學習方式也是非常靈活，手機、平板隨時隨地都能學，完美解決了我工作太忙，沒時間接送孩子，浪費孩子學習時間的問題，同時它還具有綠色環(huán)保、安全健康的投屏護眼功能，這下也不用擔心孩子會因為線上學習而產(chǎn)生近視的問題了。在教學方法方面，火花思維通過真人直播互動的形式，讓生活中的困難問題變的生動有趣，在上課的同時進行練習與嘗試，可以很好的培養(yǎng)動手能力，將生活與知識點結(jié)合，再配上配套的教具，增進親自關(guān)系的同時還能讓她快樂的學習。就像我家孩子，從最開始只會拿著積木敲敲敲，到現(xiàn)在已經(jīng)拿著積木堆高樓，指給我看哪個是門哪個是窗，進步真的不止一星半點，最重要的是在這個過程中，我與她都感受到了快樂，在快樂中感受成長。而在學習方法方面，火花思維也更重視于孩子輸出。很多啟蒙課程都是一股腦的給孩子灌輸知識，而沒有給孩子們自己講述的機會，火花思維就不一樣，直播課的互動環(huán)節(jié)讓孩子自己把學到的東西講述出來，自信表達，越來越活潑開朗，現(xiàn)在我家孩子也經(jīng)常拉著我給我講問題，非常容易的就和其他小朋友打成一片了，這是我覺得最寶貴的一點。啟蒙教育的真正意義也就體現(xiàn)于此，啟蒙不是讓孩子學會多少東西，而是希望培養(yǎng)更適應(yīng)社會的習慣，自律、開朗、好學、自信，每一點都受益終身。火花思維真的是非常適合啟蒙階段孩子的啟蒙軟件，兼顧性格和能力，我家孩子選擇的性格越來越好，而且超級自律，喜歡學習，卡片我放這里了，大家嘗試一段時間就能體會到了。知乎營銷平臺孩子的啟蒙階段真的非常重要，各位家長一定要重視起來，好好把握孩子們的思維啟蒙期，給孩子打下良好的性格與能力基礎(chǔ)，同時選擇良性的啟蒙方式，讓我們的付出不再是“智商稅”！在幫助孩子們更好的了解多彩人生的同時，也能守護孩子快樂的童年！

8.給3歲孩子開發(fā)智力，該看什么書，做什么游戲了

你好，孩子的動作的發(fā)展與3歲前孩子的密切相關(guān)。3歲前孩子動作的發(fā)展有一個從大到小、從粗到細的過程，比如，孩子剛開始時只能用整個手或手臂去拿東西;過了一段時間之后，孩子就可以用大拇指和食指去拿很細小的東西。孩子的這種動作變化是與大腦層運動神經(jīng)的發(fā)展相一致的。多讓孩子拿取各種小東西、小玩具，讓孩子去觀察各種事物，既可以通過動作和活動去促進大腦神經(jīng)的成熟，也可以讓孩子在拿取物體的過程中知道各種事物的性質(zhì)，如鐵是硬的，鹽是咸的，杯子里的水是燙的，讓孩子增長了見識和經(jīng)驗。因此，父母不要過分限制孩子的活動，應(yīng)該放手讓孩子去摸、爬、滾、打，讓他在活動中增智力、長見識。當然，在讓孩子自由活動的過程中，應(yīng)讓孩子注意安全。智力包括孩子的理解力、想象力、觀察力、注意力和創(chuàng)造力。因此，開發(fā)孩子的智力應(yīng)從多方面入手。比如，讓孩子觀察自己喜歡的小動物的生活習性和生長過程中出現(xiàn)的變化;讓孩子自己制作小模型;讓孩子自己重新裝配被自已拆散的鐘表或玩具等。

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