青島初一數(shù)學(xué)幾何補習(xí)班排名，不對口沒關(guān)系，青島初中數(shù)學(xué)輔導(dǎo)給你帶來不一樣的體驗，快來看看小編的良苦用心的整理數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)需養(yǎng)成哪些具體習(xí)慣，初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃，為什么會有數(shù)學(xué)焦慮，什么是數(shù)學(xué)焦慮，教育理論與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系，數(shù)學(xué)問題的處理方式，初中數(shù)學(xué)圖形深化。

1.數(shù)學(xué)課堂學(xué)習(xí)需養(yǎng)成哪些具體習(xí)慣

初中生要養(yǎng)成的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣就是會合作。英國著名劇作家曾說過“你給我一個蘋果，我給你一個蘋果，我們每人只有一個蘋果；你給我一個思想，我給你一個思想，我們每人就有兩個思想了”，這足以說明合作交流的學(xué)習(xí)方式很是重要。所以我們在獨立思考的基礎(chǔ)上，要適時的和同桌交流意見；在小組學(xué)習(xí)期間，也要積極發(fā)表自己的觀點見解和傾聽他人的發(fā)言，并作出合理的評判，以此鍛煉自己的表達(dá)能力和鑒別能力。

2.初三數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)規(guī)劃

第一步要增強自己的自信心，從時間中考試卷難度、現(xiàn)階段的情況、預(yù)期目標(biāo)成功提高成績學(xué)生案例等方面分析，增強學(xué)習(xí)利用初三前暑假之前的知識漏洞補起來，形成完整的知識框架，這樣學(xué)習(xí)新知識的時候能跟上老師節(jié)奏，培養(yǎng)預(yù)習(xí)帶著問題上課，要注重思維思考問題的能力，解題的方法技巧的訓(xùn)練。

3.為什么會有數(shù)學(xué)焦慮

有研究表明，數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)也成為世界上公認(rèn)的最難的十科之一，也正是因為太難學(xué)加上孩子又缺乏方法，所以才容易感到焦慮。如果父母仔細(xì)觀察，你會發(fā)現(xiàn)孩子焦慮的真正原因就是這幾種：因為學(xué)習(xí)過程中遇到困難了，比如：當(dāng)孩子在課堂里沒聽懂所學(xué)的內(nèi)容，下課回到家布置的作業(yè)就不會做，這時候就會出現(xiàn)作業(yè)慢，或者做錯了沒人發(fā)現(xiàn)的問題。缺少數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的方法，同樣一個數(shù)學(xué)題，有的人可以用不同的方式解題，有的孩子一種也想不出來，同樣的題目錯了又錯，這都是學(xué)習(xí)方法的問題。得不到有效的指導(dǎo)和幫助，例如：孩子很想學(xué)好，也想得到父母的鼓勵和指導(dǎo)，但父母給的卻是批評和指責(zé)，這只會讓孩子更加沮喪。

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4.什么是數(shù)學(xué)焦慮

父母們經(jīng)常質(zhì)疑，是不是的數(shù)學(xué)教育難度太高了，其實，美國的孩子也面臨和孩子一樣的問題。小學(xué)低年級階段還好，父母還可以輕松地輔導(dǎo)孩子的數(shù)學(xué)作業(yè)，隨著年級提升，到了高年級就不一定了，很多數(shù)學(xué)題目父母完全看不懂。所以，每當(dāng)面對‘?dāng)?shù)學(xué)’這個話題時，就感到焦慮。心理學(xué)家將這種現(xiàn)象稱為“數(shù)學(xué)焦慮”。

5.教育理論與數(shù)學(xué)教學(xué)的關(guān)系

數(shù)學(xué)教育的理論和實踐必須遵循一般教育理論。但數(shù)學(xué)教學(xué)方法不可能從一般教育理論中自動產(chǎn)生。當(dāng)前的現(xiàn)實情況是：并不是一線教師不知道最新的教育理念，而是不知道如何深刻理解和把握數(shù)學(xué)學(xué)科本身，以及如何將最新的教育理念貫徹到數(shù)學(xué)教育實踐中去。在這種情況下，應(yīng)把教師教育的重點放在數(shù)學(xué)學(xué)科本身上，而不是停留在空洞的口號層面。一般教育理論和數(shù)學(xué)教育理論是一般和特殊的關(guān)系，數(shù)學(xué)教育工作者要從數(shù)學(xué)教育的創(chuàng)造性實踐中去豐富一般教育理論。

6.數(shù)學(xué)問題的處理方式

問題處理方式逐步轉(zhuǎn)變，以小初銜接的解方程為例，解方程問題，等式的運算是解方程問題的核心。中小學(xué)所學(xué)習(xí)的方法是利用等式的性質(zhì)，但是小學(xué)只止步于等式兩邊同加減運算，或一些簡單的兩邊同乘除運算，而初一上學(xué)期，隨著方程學(xué)習(xí)的深入，分母、括號等運算的加入，就必須對解方程的認(rèn)識也要相應(yīng)提高。特別是參數(shù)的引入，一些特殊不定方程、方程特殊解問題的加入后，對于解方程中式的運算，字母的討論處理已經(jīng)將簡單的解方程問題提高到一個相對較高的高度了，對于學(xué)生能力的要求也不僅僅只是一兩個臺階的提升。到了后期，多元方程（組）、不等式（組）、高次方程（組）的介入，可以說已經(jīng)將學(xué)生帶入到了一個全新的數(shù)學(xué)世界，正式開始叩擊數(shù)學(xué)的大門。

7.初中數(shù)學(xué)圖形深化

在小學(xué)數(shù)學(xué)里，一些簡單的幾何圖形都有所涉及，這是初中平面幾何的基礎(chǔ)。幾何里的邏輯論證是初中平面幾何的一大特色，它和小學(xué)數(shù)學(xué)中的研究方法是極不相同的。在小學(xué)數(shù)學(xué)里，“這是一個什么圖形”我們可以通過觀察得出結(jié)論，但在初中數(shù)學(xué)里，這是一定要經(jīng)過推理論證后得出的。當(dāng)然，作為銜接，初一上學(xué)期的第四章“圖形認(rèn)識初步”起到了承上啟下的作用，恰到好處。

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