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會計這個職業(yè)是比較受歡迎的職業(yè)，會計有很多個小種類，今天要說的是會計課程心得 ，對于這個職業(yè)不是很了解的可以看一下《會計制度》學習筆記1，廈門會計學2010考研哪些，好奇！在部門做會計是什么體驗？想必不是牛人就是“你懂得”，怎么學好會計？，急尋學習納稅會計的感想，會計（一），澳洲留學阿德雷德讀會計金融雙學位，請讀過的師哥師姐們談一下心得，謝謝，經濟法課程的收獲與體會??。
《會計制度》是會計改革中具有里程碑意義的一個文件。在目前“準則+制度”體系下，準則更多的關注的是原則性問題，制度則注重具體核算的實務操作。制度共有五個部分，今天先推送第一部分總說明和第二部分會計科目名稱和編號的學習筆記?！罱y一了11項會計制度☆《會計制度》頒布后，將原有的《行政單位會計制度》和《事業(yè)單位》統一了，同時還將不同行業(yè)的會計制度包括《醫(yī)院會計制度》、《高等學校會計制度》、《中小學校會計制度》、《科學事業(yè)單位會計制度》、《基層醫(yī)療衛(wèi)生機構會計制度》、《測繪單位會計制度》、《地質勘察單位會計制度》、《彩票機構會計制度》、《國有林場（苗圃）會計制度》等9項事業(yè)單位分行業(yè)的會計制度全部統一?！蠲鞔_了適用范圍☆適用于各級各類行政單位和事業(yè)單位。民間非盈利組織不在此范圍，仍執(zhí)行《民間非盈利組織會計制度》。執(zhí)行企業(yè)會計準則的事業(yè)單位，不執(zhí)行本制度?！钚陆撕怂隳Ｊ健铍p體系 雙基礎 雙目標雙體系：會計核算具備財務會計和預算會計雙重功能，實現了財務會計和預算會計適度分離和相互銜接。雙基礎：財務會計實行權責發(fā)生制，預算會計實行收付實現制。雙目標：全面、清晰反映單位財務信息和預算執(zhí)行信息?！詈螢椤捌叫杏涃~”☆所有的業(yè)務都需要進行財務核算。納入預算管理的現金收支業(yè)務，在進行財務核算的同時，還需要進行預算會計核算?！顣嬕亍?+3”☆雙體系下的會計要素1.財務會計要素：資產，負債，凈資產，收入，費用。 2.預算會計要素：預算收入，預算支出，預算結余?？颇恳还?03個。其中財務會計體系77個，預算會計體系26個。資產35個，負債16個，凈資產7個，收入11個，費用8個。預算收入9個，預算支出8個，預算結余9個?！罨窘ㄔO會計并入☆在2013年、2014年“基建并入大賬”的基礎上，再進一步，直接要求“不再單獨建賬”?！顣嬁颇渴褂靡蟆? 1．不影響會計核算的前提下，自己可以增設或者減少部分會計科目。（不適用的可以不用設置，特殊行業(yè)的可以自己增設會計科目，例如醫(yī)院，學校），不能合并某些一級科目。 2.明細科目設置要滿足財務報告和綜合財務報告編制的要求，例如，應收款，應付款要按照債權人和債務人核算；收入要按照收入來源分明細核算。 3.單位應當執(zhí)行本制度統一規(guī)定的會計科目編號。 4.填制會計憑證時，可以同時填制會計科目的名稱和編號，或者只填制會計科目的名稱，但不能只填制編號?！顖蟊眢w系☆7張報表+1附注資產負債表，收入費用表，凈資產變動表，現金流量表。預算收入支出表，預算結轉結余變動表，財政撥款預算收入支出表。其中選擇編制現金流量表。另外加財務報告體系下的報表附注。至少按照年度編制。報表必須是單位負責人和會計機構負責人簽名并蓋章。（要想了解更多，請關注《會計制度》原文。關注“數豆子的人們”個人公眾號）
研究方向 01財務會計理論與方法 02現代管理會計與企業(yè)理財 03會計基本理論與方法 04國際會計 05審計基本理論與方法 06會計信息系統 07公共財務與會計 考試科目 ①101政治理論②201英語③303數學三④808管理學與管理經濟學 1、廈門管理學與管理經濟學(808)歷年考研真題說明:01-07年歷年真題試卷。2、廈大管理學孔茨考研筆記說明:(第11版)講解詳細，涉及主要考點，并與真題結合分析。3、《管理學23題》說明:管理老師?？嫉?3題，答題經驗總結。4、管理學案例及分析說明:電子版。5、管院統考備考手冊說明:包括廈大管理相關信息、碩士研究生歷年報考和錄取情況、如何備考廈大管理等重要信息，(不可不看)。電子版6、管理學其他資料說明:包括教學課件，管理試題答題技巧，管理學理論叢林等眾多教案。電子版。7、廈大微觀經濟學07本科課件及講座說明:ppt課件，電子版8、廈大微觀經濟學課程講義說明:高鴻業(yè)講解，課程講義，分11章(PPT)WORD講義 ，共42 頁。電子版9、高鴻業(yè)微觀經濟學復習與思考題參考答案說明:部分答案， 共6頁。10、考研微觀經濟學名詞解釋概要說明:(命率:90%)， 共59頁。11、微觀經濟學答案說明:(平狄克)，中文版，第一章到第十三章。12、西方經濟學題庫及配套答案說明:共160頁。13、高鴻業(yè)西方經濟學配套習題說明:包括微觀經濟學、宏觀經濟學習題，共33頁。14、啟航西經濟方學重難點分析 說明:分23章，幾乎涵蓋全部重點難點，重點推薦， 共20頁。15、浙江經濟微觀講義說明:-葉航講解，分七講，共40頁。電子版16、《西方經濟學》名校考研專業(yè)課?？贾R點說明:包括名詞解釋、選擇題、計算題、論述題，并附有答案，全面詳細，共110頁。電子版17、葵花寶典--人大版姚開建微觀習題集說明:PDF書。電子版18、 考廈大管理學與經濟管理學經驗說明:動力單車對專業(yè)課復習的體會和建議以及I Believe I Can Fly--動力單車考研路之復試。電子版。19、高鴻業(yè)微觀經濟學課后答案說明:打印版。二到十一章節(jié)答案
為什么要說會計與企業(yè)會計有些不同呢？呵呵，做為一個會計，最悲催的事情莫過于，學了那么多年會計，到了這里，你會發(fā)現，原來學的企業(yè)會計根本用不上，到這里連會計科目都不認識了！不過呢，會計行業(yè)一通百通，做為一個聰明伶俐的會計狗，稍加點撥，到哪里當會計都沒有跨不過去的坎、沒有拿不下來的業(yè)務！今天小編給大家整理了財政會計分錄匯總以及案例，學會，沒有什么是你搞不定的?。ㄎ哪┯型暾尜Y料可以領取哦?。┮?、暫存款的核算二、與上級往來的核算三、基金預算結余的核算四、預算周轉金的核算五、預算穩(wěn)定調節(jié)基金的核算六、 預撥款項的核算七、 一般結余的核算八、 預算收入的核算......領取方式：下方評論：資料私信我“學習”即可免費領取哦！
怎么學好會計？后臺有多位小伙伴私信我，如何學好會計？今天我就結合我們培訓的經驗，給大家講講幾點經驗和體會。第一，全面樹立“一筆業(yè)務、兩種分錄”的新觀念。新的會計核算系統中，比以前復雜了許多。首先是雙功能，要實現財務會計和預算會計雙重功能，通過資產、負債、凈資產、收入、費用五個要素進行財務會計核算，通過預算收入、預算支出和預算結余三個要素進行預算會計核算。二是“雙基礎”，財務會計采用權責發(fā)生制，預算會計采用收付實現制，國務院另有規(guī)定的，依照其規(guī)定。三是“雙報告”，通過財務會計核算形成財務報告，通過預算會計核算形成決算報告。大家只有樹立了這種“雙功能”“雙基礎”“雙報告”的意識，思想上打通了，學起來才覺得思維通暢，不別扭。第二，細細讀懂、理解每一個會計科目。會計科目是編制會計分錄的基本工具，對于會計，需要我們細細的讀懂全部的會計科目，知道每一個會計科目的適用范圍、精確的定義，相關的計算標準，在不同的經濟業(yè)務中如何使用。只用我們掌握了會計科目的使用規(guī)則，對于編寫不同經濟業(yè)務的會計分錄就會得心應手。第三，買一本好的學習參考書。讀過不少會計的書，有些側重于基本理念的灌輸，離實地工作太遠；有些照搬《會計制度》的規(guī)定原文，缺乏實操性，看了還是不會做賬；給大家推薦一本《會計制度主要業(yè)務與事項賬務處理實務詳解 》，人民郵電出版社出的。這本書2021年出版，2021年又出了修訂版，我都看了，質量很好《會計制度主要業(yè)務與事項賬務處理實務詳解 全新修訂版》(審委員會)【摘要 書評 試讀】- 京東圖書本書嚴格依據《會計制度》的要求，以會計科目為節(jié)點，以經濟業(yè)務為枝干，以實務案例為依托，介紹了行政事業(yè)單位主要業(yè)務和事項的規(guī)范化賬務處理，體現了“一筆業(yè)務，兩種分錄”的要求，構建了“財務會計和預算會計適度分離并相互銜接”的會計核算新模式。本書架構清晰，全面列舉了行政事業(yè)單位的各項經濟業(yè)務；每一項業(yè)務都通過業(yè)務概述、賬務處理、案例解析等三個模塊，全方位講解了各項經濟業(yè)務的賬務處理。
小的時候，曾聽得這樣一則故事： 說是禹夏時代，大禹王曾在陵山上召開過一次諸侯會議，考評諸侯的功績，這次計功大會剛剛結束，大禹便死了。當時諸侯們舉行了隆重的葬禮，把他的遺體葬在陵山上，為了紀念大禹和他主持的這次會議，經諸侯商定，把陵山更名為”會稽山”而這個”會稽”則成為了后來”會計”的來源。 我想，這定然不會是”會計”一詞的來源，但這段傳奇故事卻深深地留在了我的腦海中，傳奇的”會稽。 有幸進入南京財經學習，《會計學導論》是本學期所開設的專業(yè)課之一。 妙句三年得，一吟淚雙流。 終于我踏入了會計的殿堂，開始小心翼翼地學習。 在學習中我明白了，要想學好會計，首先要了解它的歷史?！ 嫷陌l(fā)展有著悠長的歷史與深厚的底蘊，中國的會計早從西周時期便出現雛形，一直發(fā)展幾千年到達現在，幾千年的積累與沉淀讓會計在中國的發(fā)展越來越壯大，也日趨完善，而國外的呢？并非歷史短淺，從古代會計到現代會計的成長之路，讓國際會計學長期處于領先地位，更加先進的會計理論和會計方法不斷產生。我堅信，會計這門學科會在世界各地繼續(xù)高速地發(fā)展下去，“不拘于現在”是現代會計人心中唯一的信念，因為由會計的產生發(fā)展是必然可以預知。經濟越發(fā)展，會計越重要；科技越發(fā)展，會計水平越高！ 會計的產生與發(fā)展與其所處環(huán)境息息相關。它不僅受經濟、政治、法律、文化、科技等外生環(huán)境的制約，同時也受會計思想、會計理論、會計組織等內生環(huán)境的影響。就當前我國會計工作與其所處環(huán)境而言，存在以下幾個問題：會計信息的滯后現象與社會主義市場經濟的迅速發(fā)展反差較大；會計實務與知識經濟的洶涌而致的矛盾較大；中國社會文化環(huán)境的保守性與會計國際化矛盾較大；社會現實環(huán)境和相關法律的逐步確立的差距太大。 然而要想學好會計，更重要的是弄清楚其職能是什么。 那會計的職能是什么？人們對它的看法五花八門。 會計的職能是指會計在運行過程中所產生的有利作用，包括對宏觀經濟發(fā)展和對微觀企業(yè)經營所產生的各種作用。一般認為，會計的社會職能主要包括提供信息職能、資源配制職能、利益保護職能、行為規(guī)范職能和行業(yè)管理職能。我所理解會計有的主要內容有：一、提供信息職能 提供信息職能是會計固有的功能。會計從其產生之日起，就是借助于特定會計方法，收集加工并記錄和報告會計信息。二、資源配置職能 在發(fā)揮會計模式的資源配置職能過中，必然會產生一定的經濟后果，它是指會計報告將影響企業(yè)、、工會、投資人和債權人的決策行為，受影響的決策行為反過來又會影響其他相關方面的利益。就是說，無論是通過會計規(guī)范制約會計人員，還是依據會計準則規(guī)范會計信息，都是為了實現對相關利益主體的保護。三、利益保護職能 利益保護職能是資源配置職能的延伸。在經濟發(fā)展過程中，人們利用會計的利益保護職能來達到預期經濟效果的例子非常多。我國改革開放之前，一直實行分行業(yè)、分所有制的會計制度，導致很長一段時間內，會計報表中的主要報表——資金平衡表中資金占用方的排列順序是固定資產、流動資產和專項資產。這種會計制度實際上體現了對利益的保護。其依據在于，企業(yè)的資金絕大部份來自于投資，其中對固定資產的投資又占最大比例。因此，必然要求通過會計報表重點反映財產的安全情況。上述例子說明，會計的利益保護職能已經為人們普遍接受，并在會計實踐中有意識地加以動用，以實現對特定經濟主體的利益保護。 四、行為規(guī)范職能 在會計僅僅用于記錄剩余產品數量時，或是僅僅作為累計家庭收支的工具時，還沒有具備行為規(guī)范職能。 隨著經濟發(fā)展和社會制度的進步需要通過會計核算與記錄的業(yè)務數量越來越大，參與會計工作的人越來越多，會計逐漸成為一種專門的職業(yè)，在這種情況下，就產生了監(jiān)督會計人員忠誠與否和考核其工作效率高低的需求，會計行為的規(guī)范職能應運而生?！ 嫷陌l(fā)展有著悠長的歷史與深厚的底蘊，中國的會計早從西周時期便出現雛形，一直發(fā)展幾千年到達現在，幾千年的積累與沉淀讓會計在中國的發(fā)展越來越壯大，也日趨完善，而國外的呢？并非歷史短淺，從古代會計到現代會計的成長之路，讓國際會計學長期處于領先地位，更加先進的會計理論和會計方法不斷產生。我堅信，會計這門學科會在世界各地繼續(xù)高速地發(fā)展下去，“不拘于現在”是現代會計人心中唯一的信念，因為由會計的產生發(fā)展是必然可以預知。經濟越發(fā)展，會計越重要；科技越發(fā)展，會計水平越高！ 五、行業(yè)管理職能 各國會計中的一個重要組成部分是會計職業(yè)及其組織通過法規(guī)，制度等對會計行業(yè)進行規(guī)范。 不同的社會制度和經濟體制不同，會計職業(yè)在該的工作范圍和法律責任有所差別，制定規(guī)章條例的機構也會因國而異。因此，會計的行業(yè)管理只能也會表現為不同的形式。
會計在18年考了一道大題，打了很多同學一個措手不及，我預計19年繼續(xù)考大題的可能性不大，但是為了以防萬一，我們還是要用心學一學會計。會計其實非常簡單，大家之所以覺得繞，主要原因有以下三點：1、對事業(yè)單位的資金撥付、使用的流程不清楚。2、會計使用預算會計與財務會計雙線結算，基本上考試里的業(yè)務都要求大家同時做預算會計與財務會計的雙重處理，而會計處理時的科目是大家以前從來沒有接觸過的。3、預算會計使用收付實現制，而不是大家熟悉的權責發(fā)生制。后面用幾篇文章給大家從基礎開始講一講會計，希望能對大家有所幫助。一、預算會計我們先說一說預算會計，預算會計基本上大家平時都接觸不到，大家不要一看那么陌生麻煩的科目就害怕，其實它非常簡單。一般部門在上年末，各單位都會有一個經過人大審批的預算，今年所有的費用開銷通常都會在預算的范圍內（不要問不在范圍內怎么辦，考試不考）。經過一年的運作，你這個部門花的錢到底怎么樣？有沒有按計劃花錢，所以年底會有一個決算報告，講的就是今年花了多少錢，有沒有按照預算的安排花錢。所以預算會計的會計要素是“預算收入”、“預算支出”和“預算結余”構成。會計恒等式（按字面意思理解就行了）：預算收入-預算支出=預算結余；最后出具的報告叫：決算報告；在這里與財務報告作對比，財務報告的會計要素是“收入”、“費用”、“凈資產”、“資產”和“負債”；會計恒等式為：資產-負債=凈資產；注意：沒有利潤相關的恒等式！部門不能賺取利潤！最后出具的報告叫：財務報告;財務報告采用權責發(fā)生制，這與大家之前學的企業(yè)會計報告是一致的，所以大家理解財務報告比較好理解~二、國庫直接支付業(yè)務首先某一個部門，當需要用錢的時候，一般有兩種模式：一種不是親生的，各單位向財政局打報告，我要用錢干個什么什么事，批不批？批了，財政局就直接給商戶打錢，不批，我回去想想辦法，回頭再報。這種模式下，各單位的經濟命脈都被財政局握著，這種模式叫“國庫直接支付業(yè)務”，采用這種撥款方式的單位都通常都不是親生的；另一種是親生兒子，財政局對你比較放心，每個月給你一個限額，只要你這個月花的錢在這個限額之內，那你隨便花，不用向財政局匯報，這個叫“國庫授權內支付業(yè)務”。我們了解了這個流程之后，再來看看這兩種撥款模式的會計處理。1、國庫直接支付業(yè)務這種模式下，部門其實沒有見過錢，錢直接由國庫撥給了商戶。（1）預算會計：①購買商品、接受服務時：借：事業(yè)支出/行政支出 貸：財政撥款預算收入這里一手收入，一手支出，部門不見錢。②如果年底，有多余的預算指標，要進行預算額度返還：借：資金結存—財政應返還額度 貸：財政撥款預算收入③新的一年使用上一年的額度進行購買商品時：借：事業(yè)支出/行政支出 貸：資金結存—財政應返還額度（2）財務會計①購買商品、接受服務時：借：單位管理費用 貸：財政撥款收入②返還額度時：借：財政應返還額度—財政直接支付 貸：財政撥款收入③用上一年的額度購買商品時：借：庫存物品 貸：財政應返還額度—財政直接支付在這種模式下，我們可以看到，預算會計使用“資金結存—財政應返還額度”科目，財務會計使用“財政應返還額度—財政直接支付”科目來溝通上下兩個不同的年度。Ps：考試時候兩種會計處理都要寫！2、國庫授權內支付業(yè)務在這種模式下，部門多了一個在一定限額內使用資金的權限，因此使用一個新的科目“資金結存—零余額賬戶用款額度”（預算會計）和“零余額賬戶用款額度”（財務會計）來管理這個權限。（1）預算會計①收到使用資金的權限時：借：資金結存—零余額賬戶用款額度 貸：財政撥款預算收入②購買商品服務借：事業(yè)支出\行政支出 貸：資金結存—零余額賬戶用款額度（2）財務會計①收到使用資金的權限時：借：零余額賬戶用款額度 貸：財政撥款收入②購買商品服務借：庫存物品 貸：零余額賬戶用款額度（3）年底額度返還比較復雜，我們把預算會計和會計放在一起說，以19年教材P673頁，例30—4為例進行說明。首先把題目翻譯一下，在18年12月31日，某部門的資金使用權限內剩余了15000，同時，還有20000的額度在上級財政局那里，當年沒有發(fā)下來（注：部門資金使用額度不是一次性下發(fā)的）。在19年，接到銀行通知，去年剩余的15000的權限恢復了，同時沒有發(fā)下來的20000的額度上級也批下來了，賬務處理如下：年底注銷用款額度：①把15000的資金使用權限先注銷預算會計借：資金結存—財政應返還額度 15000 貸：資金結存—零余額賬戶用款額度 15000財務會計借：財政應返還額度—財政授權支付 15000 貸：零余額賬戶用款額度 15000②把多余的20000的權限注銷，因為20000還沒有批準下來，所以不需要通過“零余額賬戶用款額度”科目進行注銷，直接從撥款收入進入返還額度即可。預算會計借：資金結存—財政應返還額度 20000 貸：財政撥款預算收入 20000財務會計借：財政應返還額度—財政授權支付 20000 貸：財政撥款收入 2000019年恢復用款額度：③先恢復15000的賬戶額度（做①的相反分錄即可）預算會計借：資金結存—零余額賬戶用款額度 15000 貸：資金結存—財政應返還額度 15000財務會計借：零余額賬戶用款額度 15000 貸：財政應返還額度—財政授權支付 15000④恢復20000的額度（分錄與③一致）預算會計借：資金結存—零余額賬戶用款額度 20000 貸：資金結存—財政應返還額度 20000財務會計借：零余額賬戶用款額度 20000 貸：財政應返還額度—財政授權支付 20000最后總結一下： “資金結存”這個一級科目與“XXX預算收入”都屬于預算會計所特有的科目；而“XXX收入”是財務會計特有的科目，同一筆業(yè)務中，預算會計“資金結存”科目下的二級科目通常是財務會計的一級科目，如“資金結存—零余額賬戶用款額度”對應的財務會計的科目就是“零余額賬戶用款額度”。所以大家要找規(guī)律，不要死記硬背科目。希望這篇文章對大家今年的學習有幫助，如果有什么學習上的問題，大家可以去“在行”這個APP，搜索“鐘惠”，我會在免費在線給大家解答學習上的疑問（注冊即可領取饅頭值，用饅頭值支付即可），在上海的同學也可以私信約著線下聊一聊，也是免費的~~~~
我現在還在讀master of and finance呢 你怎么要讀20周語言啊 我3月份過來才讀了15周 也是雅思5.5 先說一下難度 雖然我只讀了一個學期。。。。。。難度非常之大啊 主要是作業(yè)多考試多 金融里面有幾門課程可是fail率超級之高的。投資組合理論 期權期貨有價證券 這2門都比較難 據說fail 率70% 。先和你說下一下情況比較你就知道壓力有多大了， 我有個同學在悉尼讀也差不多是這個專業(yè) 他們middle break的時候都可以出去玩啊 2周時間啊 多輕松啊?？墒俏夷?？每天都是在做 會計的作業(yè)非常之惡心 繁瑣死了 做錯一筆賬務就得重來 這個作業(yè)我是做了7天才完成。再說金融的作業(yè)那更是無語，老師出題就出得模棱兩可 可以說是工作了N天才完成 最后的report.累啊，再加上每門課都有考試和class test簡直就是快瘋了 而且最讓我無語的就是 finance所有考試題目你看了書復習了lecture發(fā)的outline 和tutorial的問題都沒用 考試出的題目非常之變態(tài) 可以說概念題看不懂題目 計算題做起來非常棘手 不過還好我本科是學會計的感覺這邊會計學起來很輕松 沒學過的感覺他們很多人都轉專業(yè)了。 還有一定要告訴你，不是雙學位 雙學位是叫做double degree 我讀的這種是叫做double major. 想書雙學位得讀完master of 再讀master of finance那得讀3年。前景不知道哦，只是現在給我感覺非常之不好。 因為畢業(yè)后本來是想留這邊的可是你知道現在有多難嗎？澳洲修改了政策后很惡心 移民要雅思4個7 非常之難 我有個housemate讀了3年本科了也在阿大讀的 現在考雅思還是只能打5.5 他來的時候還考了6分呢 他現在口語非常之好 而且他在阿大的成績也不錯啊 我就不明白怎么雅思考試對拿PR的限制實在是太恐怖了。 至于具體的課程表在學校的官方網址上有你可以去看看。 還有什么具體問題可以給我留信息。 誰說在阿德萊德讀2年的碩士就可以移民了啊?(分不夠120的)那是以前,從07年澳洲就開始改政策了，讀會計專業(yè)移民的都需要雅思4個7。,就要1年工作經驗。
第一篇學習經濟法心得 一、考情分析，學習方法應以聽課為主通過分析歷年來的考試情況，不難看出，試題越來越靈活，試卷中客觀題部分占75分，主觀題部分占25分，其中最難的部分就是40分的多選題了，所以，單靠押住綜合題是很難過關的。我們的學習方法應側重于客觀題部分（包括單選、判斷、簡答、綜合），通過聽課，60分的內容能夠得到解決，另外40分的內容則應聽課加記憶，在理解的基礎上記憶，切勿死記硬背?？傊?，經濟法應以聽課為主。二、教材調整，重點變化大自2007年起，會計職稱考試教材進行了大幅度調整，由原來的12章調整為9章，所以各章的考試分值也相對平衡，基本上轉變?yōu)檎抡轮攸c。三、經濟法的學習法通過聽老題的課和各個考試過關者介紹的個人學習方法，我總結了以下學習方法，供大家參考。1.認真聽課大家都是成年人，參加考試都不容易，有家、有事業(yè)，大家的時間都很寶貴，學習時間都是靠擠出來的，而且一般報職稱一報就是3門或2門，因此，我們是不可能把大塊的時間劃出用于學習經濟法，大部分時間都用于學習實務和財務管理，所以，我們大家應該有較高的學習效率，有較好的學習效果。在學習課件中，老師所講的重點幾乎涵蓋了90%以上的考試內容，所以，只要我們認真聽課，用心聽課，過關應該是不成問題的。2.課后復習，注重總結歸納聽課后，應認真歸納總結，可以自己制作一些表格，加深記憶，真正將知識變成自己的，這樣掌握得更牢固，記得更深刻。課后復習時，只復習不會的內容，會的就省略了，盡量不要重復復習，節(jié)約時間，提高學習效率。3.做題要精，以典帶面聽課復習后，不要忙于做題，當下聽完，誰都會做?？梢赃^兩天再做前幾天學習過章節(jié)的習題，這樣很容易發(fā)現不會的問題。題不在多，而在于精，歷年考題是習題中再精典的習題了，也是必做且應認真分析總結的習題。做題后，要注意總結考點，明確解題思路，以典帶面。做錯的題，應記下來，之后反復做，錯題會逐漸變少，當然自己掌握的知識逐漸增多。這就是我自己總結的一些《經濟法》學習方法，希望大家多提寶貴意見。今后，我會把《經濟法》逐章的學習體會及自己歸納總結的一些資料傳上來，與大家一起分享，希望各位學友多多支持，多多指教，大家互相學習，互相督促，一起順利通過考試，大家一起努力吧！加油！ 第二篇“讀己”也是我價值觀的一個部分，上我追求的是自己在能力、素質、性情多方面的自我提升，然而我時?！白x己”看自己與之前的變化。所以在這經濟法課程即將結束的時候，我應該用自己的價值尺度來衡量自己在這課堂受到的感悟和得到的提高。在論文開始我也已經提到了通過這一個系列的課程我初步奠定了我一生學習經濟法的框架。也許現在課堂中許多專業(yè)問題我都無法全部的理解，但我相信隨著自己逐漸步入商場對經濟法中條款會更為理解。學習到一些基礎的經濟法知識是必然的，在其他方面通過一次學生講課也讓我換位思考更加了解老師的職責，也讓我好好的鍛煉了自己的能力。在課后也有幸再和我們的項老師進行了交流，在交流過程中自己的思想再度受到啟發(fā)，真的自己在這課程的學習中和這位老師的交流中自己在某些方面得到了相應的提升，希望有更多的機會也我們的項老師進行交流。 一、 自我理解（1）《經濟法-擔保法》的保證法律條款與社會道德的沖突論證有幸自己得到了在為數不多的幾次學生講課的機會，在經濟法的課堂上我和大家講解、分享的章節(jié)就是擔保法中的保證一小節(jié)，然而在自己精心準備之后上了一堂自己較為滿意的課。在這個小點中我也不得不以這章節(jié)為契機來談談法律條款與我們中國大眾地社會道德的沖突論證。作為債的擔保的保證，是指債務人以外的第三人作為保證人擔保債務人履行債務的制度。在保證中最重要強調的擔保人與債權人之間的關系，然而債務人只作為托付者和債務的承擔者，在擔保法的制定過程中始終把擔保人與債權人作為制定法律的重要的當事人，而把債務人放在了擔保人上帝的位置。在這不得不想問一句擔保人為什么要為債務人擔保債務呢？因為兩者的關系、兩人的利益還是更多不為人知的事情，擔保人需要承擔的責任和風險將會是多大的呢？在這同時有多少人可以勝任擔保人的角色，雖然這規(guī)范了擔保制度保障了債權人的權益，但站在弱勢的債務人也不得不接受這樣的命運。但在我們中國傳統的社會道德中擔保人更多的是行俠仗義、舍己為人，但也不排除有其他的目的，雖然說這樣一個擔保需要付出一定的代價和承擔相應的責任，但不至于債務人不履行債務的時候非得擔保人履行全部的債務。雖然法律也要求擔保人要有這樣可以擔負債務人債務的能力，但說到這我不禁的想起了社會現實中的許多例子，擔保人站在中間左右不是人。有些法律條款是與我們現實的社會道德是相沖突的，可能也是許多人無法接受的，就干脆不承認這樣的法律條款。這只是我個人在擔保中的一些疑問，我呼吁我們的立法機關應該平衡各方面的權益和合理的調整法律當事人之間的關系。（2）案例分析：三鹿奶粉事件中的經濟法觀察 2008年6月28日，位于蘭州市的解放軍第一醫(yī)院收治了首例患“腎結石”病癥的嬰幼兒，這也就拉開了三鹿奶粉事件的序幕。之后各地瘋狂式的檢驗出我們的兒童患上“腎結石”，通過科學檢驗得出結果是這些兒童一直長時間的飲用含有三聚氰胺的奶粉、牛奶所致，之后以我們民族企業(yè)三鹿奶粉公司破產倒閉為結局結束了風雨飄搖的三聚氰胺奶粉事件。按照我們在這個學期學習的經濟法常識，自己也試著用現實的操作來檢驗自己學習的知識。毫無疑問生產商的質量出現了問題侵害了廣大消費者的利益，這也就違反了產品質量法和消費者權益保護法法中的條款；在食用的奶粉中加入三聚氰胺也違背了反不正當競爭法中的內容；在最后處理的過程中公司破產、倒閉也不得不借助我們經濟法中的破產法來進行規(guī)范。這只是粗線條的說說三鹿奶粉事件中違背的經濟法條款。然而我認為這場事件中的奶制品生產者是大多數的國內大中型奶制品國有企業(yè)，然而三鹿集團只是為我們中國奶制品行業(yè)做了替罪羊，換句話說按照真真實實的事情真相來處罰我們早在2009年就要靠進口奶制品維持廣大人民的日常生活需要了。我也認為這件事件中作為執(zhí)法者的中國太想息事寧人了，這與我們經濟法是格格不入的。我們的法制和經濟發(fā)展的制約不得不讓我們犧牲少數企業(yè)換取更多的一大片企業(yè)，這是的策略但更是對我們法律尊嚴的褻瀆。這也就是我們經濟法發(fā)展到現在，不、不只是經濟法廣大的法律部門也都面臨這樣的困境，我們對法律應該是尊重的，即使不必倒閉那么多的企業(yè)，但對其的犯事較輕的企業(yè)也給予相應的處罰，真的現在我們國民都不敢確定現在的奶制品中還是否還加入了三聚氰胺。 小結：就以這樣一篇《經濟法》論文結束我的經濟法學習不是我的本意我也不會這樣實施，在論文開始的時候我也清楚的闡述了自己學習的態(tài)度，現在在許多學科學習的都是這個學科的框架，自己是否能夠有有長足的進步都是取決于今后不懈的努力，這篇論文寫出了我作為一個初學《經濟法》人的全部體會。在最后向為我們授業(yè)解惑的老師表示衷心的感謝和崇高的敬意。
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