很多人認(rèn)為留學(xué)應(yīng)該是最瀟灑，不但原理父母管教，學(xué)習(xí)之余就是到處吃吃喝喝。事實(shí)上柏林洪堡怎么樣，只是留學(xué)生活冰山上的一角。下面就簡單說下你所羨慕的光鮮日常下的德國最牛的11所精英！，德國的哥廷根現(xiàn)在為什么不如柏林洪堡好了？，德國的柏林洪堡簡介及申請(qǐng)條件－11所精英之一，德國，洪堡建立柏林以及進(jìn)行改革的具體內(nèi)容。，想去德國柏林洪堡讀研，柏林洪堡是在東柏林還是西柏林，謝謝~??挑戰(zhàn)。

1.德國最牛的11所精英！

柏林洪堡柏林技術(shù) 柏林自由3所柏林聯(lián)盟波恩海德堡亞琛工業(yè)德累斯頓工業(yè)漢堡卡爾斯魯厄理工康斯坦茨圖賓根慕尼黑工業(yè)慕尼黑

2.德國的哥廷根現(xiàn)在為什么不如柏林洪堡好了？

哥廷根是個(gè)小城,以前季羨林就在那里學(xué)習(xí),柏林畢竟是個(gè)大城市,發(fā)展環(huán)境好,洪堡是個(gè)專出哲學(xué)家的地方,有黑格爾,康德等..

3.德國的柏林洪堡簡介及申請(qǐng)條件－11所精英之一

德國的柏林洪堡－德國11所精英之一 德國柏林洪堡（Humboldt— zu Berlin），前身是柏林，第二次世界大戰(zhàn)前的世界學(xué)術(shù)中心。創(chuàng)辦于1810年。是蜚聲中外的世界頂尖的百強(qiáng)學(xué)府，也是歐洲最具影響力的之一，德國精英成員。德國柏林洪堡歷史上曾產(chǎn)生29個(gè)諾貝爾獎(jiǎng)獲獎(jiǎng)?wù)?。愛因斯坦，普朗克、黑格爾、玻恩、赫茲、哈伯、薛定諤、韋伯、叔本華、謝林、海涅、魏格納等一大批學(xué)界大師都曾在該校學(xué)習(xí)任教。洪堡是世界上第一所將科學(xué)研究和教學(xué)相融合的新式洪堡在人文學(xué)科領(lǐng)域有著頂尖的聲譽(yù)和強(qiáng)大的科研實(shí)力，其文學(xué)、神經(jīng)科學(xué)，哲學(xué)、社會(huì)學(xué)，自然科學(xué)等學(xué)科均排名世界前列，洪堡的法是最優(yōu)秀的法之一。 中文名 柏林洪堡 外文名 德文：Humboldt— zu Berlin 英文：Humboldt of Berlin 簡 稱 洪堡、柏林 創(chuàng)辦時(shí)間 1810年 類 別 公立 類 型 綜合類 屬 性 德國精英 現(xiàn)任領(lǐng)導(dǎo) 校長：Prof. Dr.-Ing. Dr. Sabine Kunst 院系設(shè)置 神學(xué)系、哲學(xué)系、法學(xué)系、數(shù)學(xué)自然科學(xué)系 校 訓(xùn) 哲學(xué)家應(yīng)當(dāng)改變世界而不只是思考世界 地 址 德國柏林 主要獎(jiǎng)項(xiàng) 諾貝爾獎(jiǎng)、洪堡獎(jiǎng) 知名校友 馬克思、愛因斯坦、普朗克、黑格爾、玻恩、赫茲、叔本華 二，德國柏林洪堡的世界排名1，德國和歐洲的VS中國世界排名2，德國的柏林洪堡世界排名－世界第130位3，德國的世界排名4，柏林洪堡的王牌專業(yè)王牌專業(yè)：數(shù)學(xué)、地理、社會(huì)學(xué)、現(xiàn)代語、計(jì)算機(jī)科學(xué)柏林洪堡以理科、人文、社科、生命科學(xué)最為擅長，工科相對(duì)較弱。在2015年QS的排名上，柏林洪堡的地理、社會(huì)學(xué)、現(xiàn)代語均排名德國第一;工程方面，計(jì)算機(jī)科學(xué)是柏林洪堡最為突出的專業(yè)，排名德國第三，僅次于慕尼黑工業(yè)和卡爾斯魯厄理工；理科方面，數(shù)學(xué)排名最高，為德國第三位。在2014年上交大的排名上，柏林洪堡表現(xiàn)最好的也是數(shù)學(xué)——排名德國第三。三，學(xué)制和學(xué)費(fèi)及獎(jiǎng)學(xué)金本科課程:學(xué)制一般為3年。研究生:課程一般為2年，個(gè)別學(xué)校提供diplom課程（本碩連讀5年－例如德累斯頓工業(yè)）博士課程：如果是讀博，讀幾年這個(gè)每個(gè)人會(huì)有所不同，看你什么時(shí)候?qū)懲昴愕牟┦空撐摹Ｒ话闼哪曜笥野?，讀得快的有三年就能寫完論文的。也有人要讀五年的。學(xué)費(fèi)一年的費(fèi)用主要就是學(xué)費(fèi)和生活費(fèi)兩項(xiàng)。先說學(xué)費(fèi)：德國的學(xué)費(fèi)90%都是免學(xué)費(fèi)滴哈，德國的公立除了巴登符土登堡州收取每年2000-3000歐的學(xué)費(fèi)（24000RMB）左右，其他的州的都是免學(xué)費(fèi)的膽識(shí)要收取每學(xué)期300歐（2400RMB）左右的注冊費(fèi)，用來坐公共交通的費(fèi)用（這個(gè)后面的生活篇會(huì)詳細(xì)介紹）。德國的私立商是收學(xué)費(fèi)的，5所商按排名先后順序依次是，WHU（法倫達(dá)爾管理），F(xiàn)SFM（法蘭克福金融管理），EBS（歐洲商），MBS（慕尼黑商），ISM（多特蒙德國際管理），這5所商每年學(xué)費(fèi)在14000歐（11萬RMB）／年，。另外就是上學(xué)期間每周有20小時(shí)兼職時(shí)間，一小時(shí)大概在10歐左右，很多的地方喜歡招兼職，因?yàn)椴挥媒欢惡秃瀯趧?wù)合同等等，寒暑假兼職時(shí)間沒有限制。本科學(xué)費(fèi)：無學(xué)費(fèi)＋注冊費(fèi)1年600歐＝4800元1年，巴登符土登堡州收取每年2000-3000歐的學(xué)費(fèi)（24000RMB）左右碩士學(xué)費(fèi)：無學(xué)費(fèi)＋注冊費(fèi)1年600歐＝4800元1年，巴登符土登堡州收取每年2000-3000歐的學(xué)費(fèi)（24000RMB）左右至于生活費(fèi)，生活費(fèi)在德國處于6000-10萬RMB之間，大城市例如，慕尼黑，漢堡，柏林，法蘭克福，科隆等等一年生活費(fèi)在10萬多RMB左右，小城市例如亞琛，哥廷根，杜伊斯堡等等一年生活費(fèi)在6萬多就行，這些都是正常的吃飯和買衣服，買車和奢侈品要另外算哦。這里要提下保證金的，就是在去德國之前，先去德意志銀行開個(gè)賬戶，然后往里面存10236毆的保證金，不是學(xué)費(fèi)，是保證自己在德國的一年的生活費(fèi)用，供自己用的，還有就是每個(gè)月只能取大概750歐，房子的話可以自己和同學(xué)在外面合租，或者提前申請(qǐng)學(xué)校的宿舍，但是學(xué)校的宿舍很難申請(qǐng)到哦。四，德國柏林洪堡入學(xué)要求：1，德國柏林洪堡本科專業(yè)申請(qǐng)條件本科英語授課的專業(yè)沒有德語授本科專業(yè)：中國學(xué)生211大一讀完／雙非院校3個(gè)學(xué)期讀完＋參加完Test－AS（110分以上）＋211學(xué)生大一成績單要82以上／雙非院校3個(gè)學(xué)期成績單要均分85以上＋TestDaF（德福）4*42，德國曼海姆的碩士專業(yè)申請(qǐng)條件英語授課的碩士專業(yè)（有的不需要學(xué)德語，APS考試（大三讀完開始準(zhǔn)備）＋英語雅思／托福成績單+211學(xué)生均分最少要求83以上／雙非院校學(xué)生要求均分最低86以上。）德語授課的碩士專業(yè)碩士專業(yè)錄取要求：APS考試（大三讀完開始準(zhǔn)備）＋TestDaF（德福）4*4成績單+211學(xué)生均分最少要求82以上／雙非院校學(xué)生要求均分最低86以上。免去APS考試的學(xué)生： a,在中國純藝術(shù)類專業(yè)（如：鋼琴、舞蹈、繪畫等）在讀或者畢業(yè)生 b,去德國攻讀博士學(xué)位的學(xué)生 c,去德國進(jìn)行短期學(xué)術(shù)交流的學(xué)生 d, 中國人獲得除了泰國，蒙古國的高中，本科，碩士的學(xué)生，免去APS考試 e,走德國團(tuán)審項(xiàng)目的學(xué)生 f,獲得港澳臺(tái)這三個(gè)地方的學(xué)歷的學(xué)生

4.德國，洪堡建立柏林以及進(jìn)行改革的具體內(nèi)容。

洪堡()的辦學(xué)思想與他制定的辦學(xué)原則對(duì)柏林的發(fā)展產(chǎn)生了根本性的影響，其中也包括了相當(dāng)?shù)呢?fù)面影響，比如，盡管洪堡追求的是學(xué)術(shù)自由，但他卻把柏林置于強(qiáng)有力的控制之下，正是強(qiáng)有力的控制妨礙了柏林模式達(dá)到盡善盡美的狀態(tài)。對(duì)于柏林的創(chuàng)辦，尤其是對(duì)柏林模式的設(shè)計(jì)以及該模式基本特征的形成做出重要貢獻(xiàn)的還有一個(gè)重要人物，就是施萊爾馬赫(F.E.D.)?！栋亓终鲁獭分饕撬淖髌贰Ｔ撜鲁叹唧w規(guī)定了柏林與的關(guān)系、柏林的基本組織結(jié)構(gòu)，并且規(guī)范了柏林模式的運(yùn)行機(jī)制。施萊爾馬赫描繪和設(shè)計(jì)的模式（包括制、教授會(huì)制、講座制、利益商談制等）最終成為其他德國的發(fā)展模式，對(duì)其他（美國、日本等）模式也產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。<br>[關(guān)鍵詞]柏林;模式;洪堡;施萊爾馬赫<br>　　提起創(chuàng)辦于1810年的柏林，人們都會(huì)想到洪堡以及他為該制定的基本原則：教學(xué)與研究的自由、教學(xué)與研究相結(jié)合。大家還知道，柏林的辦學(xué)模式深深地影響了德國的以及德國之外（比如美國和日本等國）的。<br>　　不過，柏林是一所什么樣的？如何理解柏林的辦學(xué)模式？柏林模式的核心是什么？應(yīng)該如何評(píng)價(jià)洪堡和施萊爾馬赫在柏林模式的形成過程中起過的重要作用?等問題，國內(nèi)各種研究文獻(xiàn)雖然有所提及，但是這些文獻(xiàn)對(duì)柏林模式的基本特征及其形成等問題語焉不詳，即使稍有提及也難以盡如人意，沒有很好地回答以上問題。因此，筆者認(rèn)為，在這些問題上有必要進(jìn)行深入的探討。</p><p>一、柏林的創(chuàng)設(shè)<br>　　柏林是在對(duì)“舊”的失望和對(duì)“新”的期待之中誕生的。<br>　　18世紀(jì)末19世紀(jì)初的德國在歐洲的政治、經(jīng)濟(jì)和文化教育版圖上處于落后狀態(tài)。1805～1809年間，拿破侖一世數(shù)次打敗普魯士等國的聯(lián)軍，德國被肢解。與法國的強(qiáng)盛形成鮮明對(duì)照的是，戰(zhàn)敗后的德國籠罩著一片沮喪。在對(duì)獨(dú)立和強(qiáng)大的期盼中，德國思想界文化界出現(xiàn)了一股民族主義和自由主義思潮。社會(huì)精英與民眾都期待著知識(shí)界和教育界尤其是能夠?yàn)榈淖杂蓮?qiáng)盛和民族文化的復(fù)興做出貢獻(xiàn)。但是，里彌漫著保守和陳腐，充斥著不務(wù)實(shí)際的學(xué)究和空談家。他們津津樂道于陳腐的爭論，思想與精神活動(dòng)深受神學(xué)和宗教的束縛，他們把知識(shí)看成為已經(jīng)凝固為封閉的體系，的任務(wù)就是把已經(jīng)知道的東西傳授給學(xué)生。對(duì)于這類，真正的知識(shí)分子都恥于與其為伍，甚至有教育官員聲稱：作為一種機(jī)構(gòu)應(yīng)該被消滅，應(yīng)該用一種能夠滿足專門需要的職業(yè)性機(jī)構(gòu)取而代之。于是，社會(huì)上出現(xiàn)了對(duì)一種能夠真正進(jìn)行學(xué)術(shù)研究、追求真理的新型“”的強(qiáng)烈期待。這種期待感通過部分有識(shí)之士的呼吁傳遞到社會(huì)的上層，并且在最高層引起了回應(yīng)。這樣就為“新”的誕生提供了難得的“歷史機(jī)遇”。而洪堡被卷入這所新型的籌備工作則是一種偶然。</p><p>二、柏林模式的形成<br>　?。ㄒ唬┖楸りP(guān)于創(chuàng)辦柏林的基本觀點(diǎn)<br>　　觀點(diǎn)一：聘請(qǐng)知名教授，給予他們充分的研究自由<br>　　對(duì)于這所新的創(chuàng)辦，洪堡的一個(gè)基本想法就是：聘請(qǐng)著名學(xué)者，給予他們充分的研究自由，不管他們的研究可能得出什么結(jié)論，而的責(zé)任只是負(fù)責(zé)挑選合適的人員。從這里可以看出，洪堡的辦學(xué)思想涉及三方面的內(nèi)容：（1）學(xué)術(shù)自由；（2）教授治校；（3）與的關(guān)系。這三點(diǎn)與柏林模式有著內(nèi)在的關(guān)聯(lián)。<br>　　事實(shí)上，洪堡并沒有太多地參與討論如何創(chuàng)辦這所新的細(xì)節(jié)問題，也未參與擬定新的組織結(jié)構(gòu)和規(guī)章制度。他的精力主要花在對(duì)創(chuàng)建過程的領(lǐng)導(dǎo)、統(tǒng)籌協(xié)調(diào)以及聘請(qǐng)一流教授等方面。幸運(yùn)的是，他不僅得到了一批知名教授的承諾，還獲得了國王的大力支持。1810年5月30日，國王頒布了開辦這所新的命令。<br>　　洪堡關(guān)于“聘請(qǐng)一流教授并賦予他們管理的權(quán)力”，即“教授治?！钡幕舅悸?，對(duì)這所以及日后德國乃至全世界的發(fā)展都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響。<br>　　雖然洪堡以捍衛(wèi)獨(dú)立自由精神、批判權(quán)威之自由主義思想而著名，但他卻把柏林與普魯士緊密地捆綁在一起。正是因?yàn)檫@種捆綁關(guān)系，歷史留給德國的是錯(cuò)綜復(fù)雜地與各個(gè)獨(dú)斷專行的州及其官員的權(quán)力糾纏在一起的、受控制的。即，這所新從誕生之日起就被牢牢地置于的控制之下，這就使得柏林處于一種尷尬境地，正如韋伯所說，長期以來德國的一直困擾于傳統(tǒng)的權(quán)威與凌駕于之上的州權(quán)威之間。<br>　　為什么會(huì)導(dǎo)致這樣的結(jié)局呢？這與洪堡的第二個(gè)觀點(diǎn)有直接的關(guān)系。<br>　　觀點(diǎn)二：是國立的，應(yīng)該由進(jìn)行控制；<br>　　洪堡雖然具有自由主義思想，但他認(rèn)為是國立的，應(yīng)該由來管理和控制。正如洪堡史研究者斯普朗格（）所說，這所為服務(wù)的的建立折射出洪堡命運(yùn)中頗為復(fù)雜的一面，即：抱有“沒有的介入可以辦出最好的”這一理想的洪堡創(chuàng)辦起來的卻是一所由控制、為服務(wù)的柏林。<br>　　當(dāng)時(shí)柏林有一所獨(dú)立于的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)“普魯士藝術(shù)與科學(xué)學(xué)園”。坐上司長椅子之后，洪堡便開始強(qiáng)行將該學(xué)園轉(zhuǎn)為公立，使其成為控制的學(xué)術(shù)機(jī)構(gòu)。<br>　　當(dāng)然，我們應(yīng)該看到，洪堡在與之關(guān)系這一問題上并沒有選擇余地，因?yàn)?794年的普魯士法律明文規(guī)定，所有都是的機(jī)構(gòu)。再往前看，自從宗教改革以后，普魯士以及周邊地區(qū)的對(duì)一直實(shí)行強(qiáng)有力的控制。洪堡對(duì)的改革不僅沒有緩和反而強(qiáng)化了這種控制。<br>　　洪堡對(duì)私立缺乏同情很可能源于“是社會(huì)的自然組成部分”這一思想。在這一點(diǎn)上他與同時(shí)代人沒有什么區(qū)別。德國有一個(gè)傳統(tǒng)：即的目的就是為服務(wù)。比如哈勒（Halle）、哥廷根（Göttingen）等，從設(shè)置之日起其主要目的就是為培養(yǎng)官吏。洪堡認(rèn)為，為了更好地達(dá)到這樣的目的，應(yīng)該承擔(dān)起更大的責(zé)任。一方面，他視“”為“民族的教育者”，通過它可以“培植信念”；另一方面，他卻計(jì)劃著一種與無關(guān)的對(duì)教育事業(yè)的財(cái)政資助（即某種地區(qū)自治形式的特有基金）。但這種想法很不現(xiàn)實(shí)，當(dāng)時(shí)能夠提供如此資助的只有國王。確實(shí)，對(duì)而言，獨(dú)立而穩(wěn)定的財(cái)源有助于保證的自主權(quán)。然而，洪堡試圖將的“財(cái)政”責(zé)任與極力保護(hù)不受過多控制的愿望相結(jié)合的計(jì)劃最終并未實(shí)現(xiàn)。<br>　　洪堡曾經(jīng)致力于為學(xué)者提供研究和表達(dá)的自由，為了實(shí)現(xiàn)這一目標(biāo)，他希望柏林能夠享有獨(dú)立的財(cái)政收入，他還希望豐厚的薪水可以使教授們能夠潛心做學(xué)問。但是，接替洪堡的新廳長舒克曼（）卻認(rèn)為：正因?yàn)槭浅鲥X辦的，所以決不允許成為“國中之國”。有位大臣更明確地說：領(lǐng)取薪水的教授沒有權(quán)利對(duì)政治問題說三道四。這才是問題的實(shí)質(zhì)所在。在某種意義上，如果施方和受方都有這種想法，國立就避免不了遭受強(qiáng)有力的控制甚至干涉的命運(yùn)了。洪堡也許想到了這一層，所以才力圖為這所新盡可能爭取享有獨(dú)立的財(cái)政收入，以確保實(shí)現(xiàn)他理想中的“學(xué)術(shù)自由”。</p><p>?。ǘ┌亓值霓k學(xué)原則<br>　　人們往往把柏林的創(chuàng)辦、柏林模式的形成以及柏林辦學(xué)原則的制定都?xì)w為洪堡的貢獻(xiàn)，即，柏林是洪堡一人創(chuàng)辦起來的。雖然洪堡制定的辦學(xué)原則不僅使柏林在全世界享有巨大聲望和影響，而且還被其他的奉為最高原則。但是，需要強(qiáng)調(diào)的是，體現(xiàn)了柏林模式之精華的這些原則，實(shí)際上并非洪堡一人的創(chuàng)造。對(duì)于柏林模式的成功，應(yīng)該這樣理解，在洪堡領(lǐng)導(dǎo)下創(chuàng)立的柏林正是遵循了這些基本符合發(fā)展規(guī)律的原則，才取得了輝煌的成功。<br>根據(jù)丹尼•法龍的分析，柏林的基本原則可以概括為：<br>　　原則一：研究與教學(xué)的統(tǒng)一（）<br>　　原則二：學(xué)術(shù)自由，即教與學(xué)的自由（;）<br>　　原則三：以通識(shí)（自由）教育為核心（）<br>　　“原則一”確立了學(xué)者及其學(xué)術(shù)研究在的重要地位。同時(shí)也闡明了在知識(shí)前沿領(lǐng)域進(jìn)行學(xué)術(shù)性探究的價(jià)值。不過，最早系統(tǒng)而明確地提出必須重視學(xué)術(shù)研究的人是費(fèi)希特，他認(rèn)為要使成為名副其實(shí)的德意志文明的“皇冠”，就必須重視學(xué)術(shù)研究，不僅各個(gè)學(xué)科領(lǐng)域都應(yīng)該重視學(xué)術(shù)研究，而且每一個(gè)教師都必須成為從事研究的學(xué)者,這種思想對(duì)柏林的創(chuàng)辦及其教育實(shí)踐產(chǎn)生了很大的影響。<br>　　“原則二”強(qiáng)調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)的自由與學(xué)者進(jìn)行探究的自由。不過，這兩個(gè)概念是哈勒（Halle）校長古德林最先提出來的。實(shí)際上，“教與學(xué)的自由”這一原則的提出是數(shù)百年來發(fā)展的必然結(jié)果。洪堡的貢獻(xiàn)在于，他從利益的角度闡明了保護(hù)這種自由對(duì)于的生存是至關(guān)重要和不可或缺的。<br>　　“原則三”同樣具有劃時(shí)代意義，該原則使哲（ät）以及它承擔(dān)的通識(shí)教育（或自由教育）　重新充滿生氣。盧比（Lubbe）是這樣描述該原則的貢獻(xiàn)的：“19世紀(jì)初改革最關(guān)鍵的時(shí)刻終于到了……這就是哲從那些高等院系尤其是神學(xué)和法學(xué)等系的壟斷下解放了出來”。然而，如后所述，這主要還應(yīng)該看作是施萊爾馬赫的貢獻(xiàn)。

5.想去德國柏林洪堡讀研

如果你想省錢，你可以去德國做一年互惠生，然后讓家庭幫你申請(qǐng)德國碑林，我在海德堡上過語言，不過我是去工作的，呵呵~希望能給你點(diǎn)意見啦，加油！

6.柏林洪堡是在東柏林還是西柏林，謝謝~

柏林洪堡是在東柏林。在第戰(zhàn)之前，柏林只有一個(gè)“柏林”，而師生也很驕傲地以拉丁文“柏林”（Alma mater ）自稱。但1948年蘇lian占領(lǐng)東柏林后，原先柏林的部分師生為了追求學(xué)術(shù)自由而出走，在西方陣營的支持下又在西柏林成立了柏林自由，而原先名為腓特烈·威廉的柏林則于1949年改名為目前的柏林洪堡，以紀(jì)念的創(chuàng)始人、德國著名教育家洪堡兄弟?，F(xiàn)今，國內(nèi)外均將洪堡作為老柏林的繼承者。

沒有人能替留學(xué)生解決問題，但同樣，也沒有人能替留學(xué)生成長。只有克服德國最牛的11所精英！，德國的哥廷根現(xiàn)在為什么不如柏林洪堡好了？，德國的柏林洪堡簡介及申請(qǐng)條件－11所精英之一，德國，洪堡建立柏林以及進(jìn)行改革的具體內(nèi)容。，想去德國柏林洪堡讀研，柏林洪堡是在東柏林還是西柏林，謝謝~??的挑戰(zhàn)。終將是會(huì)迎來更好的未來。