2011年917省考申論試題答題思路及參考答案

1.假定給定材料1~6是你在調(diào)查研究中獲取的信息，請你依據(jù)這些資料歸納出一份情況匯報提綱，以供領(lǐng)導(dǎo)參閱。（20分）

要求：分條歸納、內(nèi)容全面、表述準(zhǔn)確、邏輯清晰。350字左右。

【解題思路】

一、閱讀題干，審清題意

由題干可知，本題要求根據(jù)給定材料1~6進(jìn)行概括歸納，這就提醒我們，本題的作答范圍是“給定材料1~6”，需要我們重點研讀，從中提取要點。同時題目將材料限定為“調(diào)查研究中獲取的信息”，因此，我們應(yīng)以調(diào)查者的身份去歸納概括這些信息。從作答要求來看，“分條歸納，內(nèi)容全面”這條要特別注意，尤其是“內(nèi)容全面”，這預(yù)示著我們要從材料反映的主要問題以及問題產(chǎn)生的原因等方面進(jìn)行分析。

二、閱讀材料，提取要點

作答這道題，我們首先要把握“給定材料1~6”中每一則材料的所反映的內(nèi)容。

首先看“給定材料1”，這則材料包括五段，第一段主要說明了在科技項目研發(fā)中存在的抄襲造假現(xiàn)象；第二段反映了高校中的學(xué)術(shù)造假事件；第三段舉了韓國的學(xué)術(shù)造假事例；第四段通過王某的事例說明由于體制的壓力而影響了科研項目的理想驗收；第五段通過數(shù)據(jù)表現(xiàn)了學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重。

“給定材料2”中大體包含三方面的內(nèi)容，一是記者小S的采訪結(jié)果，即當(dāng)前我國學(xué)術(shù)浮躁嚴(yán)重，如大專院校的學(xué)術(shù)造假，出版機(jī)構(gòu)的書籍造假等；二是說明了學(xué)術(shù)造假出現(xiàn)的一些原因，如高校學(xué)位論文抄襲是由于老師對學(xué)生的指導(dǎo)甚少、要求不嚴(yán)格，又如現(xiàn)在職稱評定體制存在問題，并由此出現(xiàn)“造假產(chǎn)業(yè)”，再如法律上對學(xué)術(shù)造假界定不力等；三是指出我國在科技領(lǐng)域的成果雖多，但開拓性和原創(chuàng)性的卻頗少，科研在低水平重復(fù)現(xiàn)象嚴(yán)重。

“給定資料3”主要是通過浙江教授鄒某涉案“瘦肉精”事件指出，由于利益誘惑以及缺少相應(yīng)的規(guī)范之約，使得科研人員丟失了科研精神，忽視了社會責(zé)任。

“給定資料4”主要反映了教育急功近利的原因，這也是造成當(dāng)前高等院校學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象出現(xiàn)的根本原因，主要表現(xiàn)為：高校擴(kuò)招片面追求規(guī)模數(shù)量，而配套設(shè)施卻難以滿足學(xué)生需要；教授把賺錢當(dāng)做正業(yè)，而把教學(xué)和科研當(dāng)做副業(yè)；學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)；學(xué)生重就業(yè)而不重專業(yè)知識的學(xué)習(xí)。

在“給定資料5”中由著名的“錢學(xué)森之問”引出了制約中國發(fā)展的一大原因：高等教育質(zhì)量的下降、學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象嚴(yán)重使得難以培養(yǎng)出創(chuàng)造性人才。在第四段教育家朱清時提出的措施也值得我們借鑒。

“給定資料6”表明，我國對學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象越來越重視，并通過制定一系列法規(guī)對學(xué)術(shù)科研進(jìn)行規(guī)范。

三、加工要點，組織答案

為了達(dá)到“分條歸納，內(nèi)容全面”這一要求，我們需要將提煉出來的要點進(jìn)行分類整理。

首先是材料所反映的內(nèi)容，主要是我國學(xué)術(shù)界存在的學(xué)術(shù)不端現(xiàn)象嚴(yán)重，具體表現(xiàn)在：一是高校中學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象普遍，教師和學(xué)生學(xué)術(shù)造假時有發(fā)生；二是科研項目中也會出現(xiàn)抄襲造假現(xiàn)象，導(dǎo)致我國科技領(lǐng)域數(shù)量多卻質(zhì)量低；三是科研人員背棄科研精神，趨于利益。

其次，我們要根據(jù)給定材料歸納概括問題產(chǎn)生的原因，這一要點主要集中于給定材料2、4、5、6。具體包括：我國高等教育體制存在問題，主要表現(xiàn)為盲目擴(kuò)張導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時對學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)；職稱評定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴(yán)重；相關(guān)法律法規(guī)的不完善，也是造成學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。相關(guān)對策可以根據(jù)材料中的相關(guān)內(nèi)容和原因提出。

【參考答案】

目前，我國科研領(lǐng)域的學(xué)術(shù)不端行為普遍存在。主要有以下表現(xiàn)：

第一，學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象頻發(fā)。教師和學(xué)生論文及研究成果抄襲造假時有發(fā)生。

第二，學(xué)風(fēng)浮躁?？萍碱I(lǐng)域數(shù)量雖多，質(zhì)量卻比較低下。

第三，一些科研人員趨于利益，背棄科研精神，忽視了道德倫理。

其原因主要包括以下三個方面：

一是由于我國高等教育體制存在諸多問題，如盲目擴(kuò)招導(dǎo)致配套設(shè)施難以滿足學(xué)生需要，同時對學(xué)生在衡量專業(yè)與就業(yè)方面缺乏正確引導(dǎo)，此外僅將學(xué)術(shù)成果作為評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)；

二是職稱評定體制失當(dāng)，使得一些科研人員或教授只重研究成果數(shù)量而不重質(zhì)量，導(dǎo)致學(xué)術(shù)抄襲行為嚴(yán)重；

三是相關(guān)法律法規(guī)的不健全、不完善，也是導(dǎo)致學(xué)術(shù)造假現(xiàn)象多發(fā)的主要原因。

規(guī)范學(xué)術(shù)風(fēng)氣，一要去除科研的行政化；二要建立良好的評價機(jī)制；三要建立合理的規(guī)范細(xì)則。從而營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

2.根據(jù)給定材料7~9，請你分析張悟本事件折射出那些現(xiàn)實問題？（20分）

要求：問題全面明確；分析恰當(dāng)透徹；表述簡潔明了；200字左右。

【解題思路】

一、閱讀題干，審清題意

此題要求依據(jù)材料7~9的內(nèi)容，分析“張悟本事件”所反應(yīng)的現(xiàn)實問題。

二、閱讀材料，提取要點

材料7通過溫家寶總理的講話，點明整個材料的主題思想“弘揚科學(xué)精神，提過全民族科學(xué)素質(zhì)”。

材料8敘述了“張悟本事件”，并分析了造成該事件產(chǎn)生的一些原因：媒體的炒作，部門監(jiān)管不力，科研人員不熱衷于將其學(xué)術(shù)知識轉(zhuǎn)化為群眾所需的、易懂的常識等。

材料9提到對我國公民科學(xué)素養(yǎng)調(diào)查的結(jié)果，反映出我國公民科學(xué)素養(yǎng)不高、必要的科學(xué)基礎(chǔ)知識掌握不足。

三、加工要點，組織答案

經(jīng)過提煉，將各個要點進(jìn)行分析加工，在組織答案的時候，一定要注意題目要求，嚴(yán)格按照要求作答。

【參考答案】

一是公民對于科學(xué)知識掌握不足。對文憑的熱衷使人們忽略了科學(xué)常識。二是民眾對于“養(yǎng)生”的盲從。物質(zhì)生活的提高使人們注意力向健康轉(zhuǎn)移，養(yǎng)生知識成為他們所渴望的。三是媒體不負(fù)責(zé)任的包裝炒作。在利益驅(qū)使下，一些媒體的宣傳炒作嚴(yán)重誤導(dǎo)了民眾。四是部門監(jiān)管不力。張悟本長期以來以專家身份自居，部門未能及時發(fā)現(xiàn)。五是科研人員將學(xué)術(shù)知識轉(zhuǎn)化為常識力度不夠。他們把精力放在了學(xué)術(shù)研究上，忽略了科普知識的傳播。

3.針對給定的資料所反映的“學(xué)術(shù)浮躁”問題，請你以某高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人的身份，就如何治理這些問題，提出對策建議，供學(xué)術(shù)委員會研究討論（20分）

要求：問題全面明確，對策具體可行，300字左右。

【解題思路】

一、閱讀題干，審清題意 本題的作答任務(wù)是就“學(xué)術(shù)浮躁”問題提出對策建議。作答時首先要明確給定資料中所反映的“學(xué)術(shù)浮躁”問題是什么、有哪些，然后根據(jù)這些問題提出有針對性的對策并寫出建議。

二、閱讀材料，提取要點 盡管題目沒有明確指定作答范圍，但通過閱讀材料可以發(fā)現(xiàn)，本題的作答要點主要集中在給定資料2、4、5中。 “給定資料2”提到一位教育界的評論家劉某。他認(rèn)為我國目前學(xué)術(shù)浮躁多樣化，主要造假手段包括請人代勞抄襲和拼湊編輯造假，引出學(xué)術(shù)浮躁的第一個問題——大專院校領(lǐng)導(dǎo)讓學(xué)生代勞抄襲、編輯拼湊造假。針對這一問題可以得到對策：加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對學(xué)術(shù)不端行為予以嚴(yán)懲。 “給定資料2”還提到“導(dǎo)師不僅要在知識傳授和方法訓(xùn)練上指導(dǎo)學(xué)生”“應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生的道德引導(dǎo)”，可以得到對策：加強(qiáng)對學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德。“給定資料2”后面提到“職稱評價體制存在問題”，它與“給定資料4”所講的“學(xué)校把學(xué)術(shù)成果作為了評價教師職業(yè)能力的絕對標(biāo)準(zhǔn)”，從這兩部分也可以推出對策：改變現(xiàn)有的科研職稱評價體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評價的標(biāo)準(zhǔn)。 “給定資料5”從錢學(xué)森之問引出對我國學(xué)術(shù)造假、抄襲等問題的思考，提到“教授治校、高校行政已在社會上引起廣泛討論”，可以得到對策：行政領(lǐng)導(dǎo)退出學(xué)術(shù)委員會，教授治校、去行政化，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍。

三、加工要點，組織答案

對以上要點進(jìn)行合并整理，就找到作答所需的問題，并根據(jù)問題推出對策即可。

【參考答案】

學(xué)術(shù)浮躁的問題表現(xiàn)為：老師讓學(xué)生代勞抄襲；拼湊編輯造假；學(xué)生抄襲論文并對畢業(yè)論文不重視；泡沫論文、虛假獎項等現(xiàn)象泛濫使得許多科技工作者不能夠腳踏實地工作。

作為高校學(xué)術(shù)主管部門負(fù)責(zé)人，應(yīng)從以下幾方面著手：一是改變現(xiàn)有的科研職稱評價體制，不單純以論文數(shù)量作為科研評價的標(biāo)準(zhǔn)；二是加強(qiáng)對學(xué)生的道德引導(dǎo)，幫助學(xué)生提高誠信素質(zhì)、學(xué)術(shù)品德；三是行政領(lǐng)導(dǎo)退出學(xué)術(shù)委員會，教授治校、去行政化，營造良好的學(xué)術(shù)氛圍；四是加強(qiáng)監(jiān)督管理力度，對學(xué)術(shù)不端行為予以嚴(yán)懲。

4.結(jié)合“給定資料”，以“弘揚科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題，寫一篇文章。（40分）

要求：思想深刻、觀點明確、結(jié)構(gòu)完整、語言流暢。不少于1000字。

【寫作思路】

本次考試的文章寫作要求考生以“弘揚科學(xué)精神，提升科學(xué)素養(yǎng)”為題進(jìn)行論述，從題干要求來看，本題屬于命題作文，考生在寫作之前通過閱讀給定資料，可以得知我國大力提倡科學(xué)精神的同時重視提升國民素養(yǎng)這個工作，但是現(xiàn)在是仍然面臨著一些問題，我國公民的科學(xué)素養(yǎng)有待提高，科學(xué)精神遭到威脅。全篇材料都是圍繞科學(xué)精神和公民科學(xué)素養(yǎng)這兩個方面，所以考生