當(dāng)今社會(huì)，不僅要能說會(huì)道，還要能說會(huì)說，這肯定是離不開口才的。想要學(xué)習(xí)口才的同學(xué)，請看這里北京幼兒口才和演講，通過對(duì)到底要不要送孩子去學(xué)口才？，加盟少兒口才應(yīng)注意什么，北京的少兒口才班有哪些？，千萬別讓孩子學(xué)少兒口才，哪里有少年兒童口才演講方面的培訓(xùn)，小孩演講與口才訓(xùn)練4個(gè)方法 - 收藏，少兒口才培訓(xùn)與播音、主持、朗誦、演講的區(qū)別是什么?? 的了解，希望以上信息可以幫助到您。

1.到底要不要送孩子去學(xué)口才？

“無論怎么鼓勵(lì)，他們就是不說話?！备鐐惐葋喗逃龑W(xué)教授林曉東，曾采訪美國頂尖共35位教授，幾乎所有教授對(duì)中國學(xué)生的印象，都有這么一句話。最后，林教授提出忠告：中國孩子最亟待提升的，是公開展示自己獨(dú)立觀點(diǎn)的能力。這種現(xiàn)象，確實(shí)尤為普遍。生活中，我們常常能看到一些天資聰穎、滿懷想法的孩子，卻因?yàn)檎Z言能力差、缺乏自信，表達(dá)的時(shí)候，變得結(jié)結(jié)巴巴，這樣家長們變得十分焦慮。加之近年來高考向“大語文”改革，少兒語文知識(shí)積累、詞匯積累，也成為了當(dāng)代家長亟待解決的問題，在這樣的大背景下，越來越多的家長希望通過為孩子報(bào)“口才課”的方式提升孩子表達(dá)能力。那么孩子幾歲學(xué)習(xí)口才合適？學(xué)習(xí)口才路上有哪些誤區(qū)？學(xué)習(xí)口才究竟有什么用？針對(duì)家長們問到比較多的問題。貓老師為大家整理了答案。問題一、孩子為什么要學(xué)習(xí)口才？幾歲學(xué)合適？無論男孩女孩，3~12歲都是兒童語言成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時(shí)期。孩子不僅要能說，還要會(huì)說。在此階段，通過系統(tǒng)性訓(xùn)練才能完全打開孩子的語言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學(xué)習(xí)好的口才課程，還能起到提高少兒情商、提升寫作能力、增進(jìn)親子感情的作用。問題二、學(xué)習(xí)口才有哪些誤區(qū)？★ 誤區(qū)一：學(xué)口才該完全順應(yīng)孩子興趣一項(xiàng)技能的塑造和培養(yǎng)，不是一蹴而就的。因此，語言學(xué)習(xí)不能僅靠孩子一時(shí)興趣，需要家長長期的督促與密切的配合。★ 誤區(qū)二：孩子平常非常喜歡說話，應(yīng)該不需要學(xué)習(xí)口才課程好口才不等于“話多”，好的表達(dá)能力要做到“言之有序、言之有情”，而好的口才訓(xùn)練會(huì)將情商教育、禮儀教育融入課程之中，針對(duì)每個(gè)孩子的特點(diǎn)，進(jìn)行系統(tǒng)、長期、個(gè)性化的情智教育，從根本上幫助孩子解決表達(dá)的“短板”,讓孩子不僅“能說”更要“會(huì)說”?！?誤區(qū)三：多讀書，就能有好口才多讀書可以開闊孩子的眼界，提升孩子思維能力，對(duì)孩子講話的邏輯也很有幫助。但現(xiàn)實(shí)中，很多孩子缺少的不是知識(shí)，而是公開展示自己觀點(diǎn)的能力。只有增加在口才方面訓(xùn)練和實(shí)踐經(jīng)歷，才能真正做到“言之有物、言之有理”?！?誤區(qū)四：練口才不需要培訓(xùn)好的口才是練出來的，不是聽來的。古羅馬雄辯家西塞羅在最初的演講時(shí)，曾感到自己“臉色蒼白，四肢和整個(gè)心臟都在顫抖”，而美國演講家詹寧斯·伯瑞安說，當(dāng)他第一次站在講臺(tái)上時(shí)，他的“兩個(gè)膝蓋顫抖得碰到了一起”，而這兩位名人最終能成為雄辯家、演講家靠的也是無數(shù)次的訓(xùn)練和實(shí)戰(zhàn)。可見，系統(tǒng)的知識(shí)體系、固定的訓(xùn)練機(jī)會(huì)對(duì)獲得好的口才來說至關(guān)重要。圖自丨Pexels問題三、學(xué)習(xí)口才究竟有什么用？★ 作用一：有利于改變自卑會(huì)演講的孩子不自卑?？陬^表達(dá)能使孩子學(xué)習(xí)能力增強(qiáng)，對(duì)語言的運(yùn)用能力和對(duì)他人語言的理解能力也能夠得到提高，讓孩子勇于表現(xiàn)自己，有效增強(qiáng)孩子自信心，促進(jìn)身心全面發(fā)展。?★ 作用二：有利于改變孩子內(nèi)向的性格性格內(nèi)向的孩子往往說話的聲音也很小，如果孩子都能堅(jiān)持大聲的說出自己想說的話，并且能夠當(dāng)著很多人的面把話說出來，說清楚，很容易使孩子愛上表達(dá)，性格也就隨之更加開朗樂觀。★ 作用三：提高孩子語文素養(yǎng)2021、2021，高考連續(xù)兩年要求以發(fā)言稿、主持詞，演講稿等為題材進(jìn)行寫作。高考把這種偏實(shí)用性的文體向大眾學(xué)生普及，也恰恰證明，語文學(xué)習(xí)會(huì)更加突出對(duì)于學(xué)生語文能力的應(yīng)用上，即從寫作與閱讀理解，向語言表達(dá)轉(zhuǎn)變。而口才訓(xùn)練的結(jié)果往往會(huì)使孩子們“出口成章”，在口才訓(xùn)練過程中，孩子們會(huì)積累的大量詞匯、豐富多彩的語言表達(dá)形式，這不僅是對(duì)表達(dá)能力的提升，更能在潛移默化中提升孩子的語文素養(yǎng)?！?作用四：提到孩子思辨能力近年來，《脫口秀大會(huì)》、《奇葩說》、《主持人大賽》等節(jié)目的火爆網(wǎng)絡(luò)，讓大眾再一次認(rèn)識(shí)到口才的魅力。而每一期精彩的脫口秀、演講、辯論和主持背后蘊(yùn)藏著的都是演講者對(duì)該問題深入思考。少兒口才訓(xùn)練包括辯論、相聲、小品、兒童劇等多種形式，每一個(gè)次展示，都要求孩子善思考，能表達(dá)，會(huì)總結(jié)，并在展示過程中做到眼到、口到、耳到、心到，長期的口才鍛煉，有利于讓孩子成為有思想、有深度的人。學(xué)會(huì)表達(dá)、敢于表達(dá)、樂于表達(dá)，必將使孩子終身受益。在口才貓課程體系中，我們秉持“口才+”的素質(zhì)教育課程設(shè)計(jì)理念，將口才教育與學(xué)科教育、情商教育、傳統(tǒng)文化、時(shí)代潮流等相結(jié)合，讓孩子的口才、學(xué)習(xí)和素質(zhì)培養(yǎng)互相促進(jìn)，共同成長……

2.加盟少兒口才應(yīng)注意什么

我自己在加盟北京小博士少兒口才之前，也是做培訓(xùn)行業(yè)的。在近10年的培訓(xùn)生涯中，我發(fā)現(xiàn)，市面上的培訓(xùn)真的可以說是魚龍混雜。而這對(duì)于一個(gè)想要入此行業(yè)，或是剛剛從事此行業(yè)的人來說，真的需要具備火眼晶晶的能力，才能從眾多的加盟產(chǎn)品中找到最適合自己的。如何從霧里看花似的迷茫中找到你真正需要的產(chǎn)品呢？在此，我個(gè)人的建議是： 1、注重教學(xué)質(zhì)量。 教育產(chǎn)品并不象是賣蘋果、白菜那樣，可以將產(chǎn)品明明白白地展示在那里讓人選擇。作為特殊的產(chǎn)品，教育產(chǎn)品其實(shí)是在推廣一個(gè)想法、一個(gè)思維模式、一個(gè)理念。而改變別人在某種程度上來說，并不是一件容易的事情。所以，對(duì)老師的要求非常高。 老師不僅自身要有很好的語言表達(dá)能力，如有很好的語言感染力和影響力等等，還要形成自己的課堂語言、能處理教學(xué)過程中的突發(fā)事件等等。更主要的是，老師還要懂得孩子的心理，能從心理學(xué)的角度及教育心理學(xué)的角度，以及相應(yīng)的家庭教育知識(shí)等方面正確的引導(dǎo)孩子，協(xié)助家長，從而達(dá)到真正幫助孩子形成更自信、更樂觀的性格。讓孩子有真正的變化。 而一些培訓(xùn)機(jī)構(gòu)卻并不注重師資培訓(xùn)的質(zhì)量，僅僅是單純的讓加盟分校的老師們扮演一下孩子們，走一下上課的流程，就算是進(jìn)行了師資培訓(xùn)。甚至還有的機(jī)構(gòu)僅僅是在網(wǎng)上進(jìn)行一下簡單的視頻培訓(xùn)！ 這不能不說是令人瞠目結(jié)舌！ 試想，很多加盟分校對(duì)于自己如何講少兒口才并不是十分有把握，老師無論是經(jīng)營者自己來擔(dān)任，還是聘請的，通常都沒有相關(guān)的少兒口才教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。而如果總校不嚴(yán)把教學(xué)關(guān)的話，就會(huì)造成：加盟分校的老師們只是學(xué)到了表層的東西，卻無法掌握課程的真正內(nèi)涵，尤其是當(dāng)孩子出現(xiàn)各種問題時(shí)，老師如何來處理、如何與家長溝通，老師自身的講課過程中還需要總校給予哪些有針對(duì)性的幫助和輔導(dǎo)等等，這些對(duì)于加盟分校來說尤為重要！畢竟，教育要想發(fā)展并壯大，必需靠口碑說話！ 一個(gè)好的講師，不僅僅是一個(gè)好的表演者、好的演說家，更應(yīng)該是一個(gè)好的訓(xùn)練師、好導(dǎo)演、好的心靈導(dǎo)師！ 2、注重課程的深度與課程的體系。 我的個(gè)人經(jīng)驗(yàn)是：一個(gè)好的課程不能僅僅是停留在課堂表面上的熱熱鬧鬧，更主要的是要有非常深厚的文化內(nèi)涵做堅(jiān)實(shí)的后盾與支持。尤其是在教育小孩子方面，不能簡單的把少兒口才訓(xùn)練當(dāng)作是只要孩子大膽開口去表達(dá)就可以了，更不能把口才訓(xùn)練當(dāng)作是：只要孩子掌握一些基本的口部操、可以有感情地朗讀詩歌、熟練地背些繞口令、抑或擁有良好的臺(tái)風(fēng)就算是學(xué)到了口才。如果是這樣的話，這樣的口才訓(xùn)練也未免太過于膚淺了！ 口才原本就是為溝通服務(wù)的。溝通中不僅僅是要會(huì)說，還要會(huì)聽，懂得如何與那些與你性格不同的人合作。溝通中最大的痛苦就在于你給了很多，對(duì)方卻接收不到，因而造成了誤解、矛盾、沖突等等。而成人的煩惱不也往往是因?yàn)樽约簩?duì)人、對(duì)事都有種無能為力的感覺嗎？當(dāng)我們能在溝通中獲得雙贏時(shí)，自然就會(huì)從中得到快樂，與此同時(shí)，我們對(duì)自我的認(rèn)知自然會(huì)越來越正向而肯定！試想，這樣的一個(gè)自信而善于溝通的人，又有誰不喜歡呢？ 而一個(gè)孩子要想擁有這樣自信而快樂的溝通心態(tài)，除了父母的引導(dǎo)外，更多的是來自社會(huì)和學(xué)校的影響。 3、注重人的因素。 這是一個(gè)同質(zhì)化的時(shí)代。比如說，同樣畢業(yè)的生擁有相同的學(xué)歷、相同的各種證書，甚至是畢業(yè)時(shí)面臨的是同樣的擇業(yè)機(jī)會(huì)，但，每個(gè)人的發(fā)展一定都不同。差異在哪里？人的不同。 同樣的，每個(gè)企業(yè)也遇到類似的問題。大家做的是同類的產(chǎn)品，擁有同樣的市場機(jī)會(huì)，但最后的發(fā)展也是完全不一樣的。差異在哪里？依然是人的不同！ 如果，教育行業(yè)的經(jīng)營者不懂得經(jīng)營策略、不懂得市場運(yùn)作技巧，那么，企業(yè)是毫無利潤可言，自然無法繼續(xù)生存下去。然而，如果一味地追逐利潤，而忽略了教育行業(yè)“教書育人”這個(gè)大前提，那么，企業(yè)同樣也是無法走遠(yuǎn)的。 而“人”這個(gè)問題，除了要求培訓(xùn)機(jī)構(gòu)有優(yōu)秀的教師外，對(duì)于加盟分校而言，更要關(guān)注管理者（包括總校的）自身的素質(zhì)與格局。 4、注重后續(xù)服務(wù)。 我自己以前也加盟過某個(gè)公司的產(chǎn)品。當(dāng)時(shí)考慮的是：因?yàn)闆]有相關(guān)的行業(yè)經(jīng)驗(yàn)，所以希望以低投入入市，我以為這樣的風(fēng)險(xiǎn)會(huì)降低。結(jié)果卻發(fā)現(xiàn)，剛好與我所期待的相反，因?yàn)榭偛繘]有相關(guān)的后續(xù)服務(wù)，造成很多時(shí)候遇到問題我只能自己摸著石頭過河！僅以做廣告來說，總部僅僅是說你只要做廣告宣傳單或報(bào)紙廣告就可以了?？墒?，到底要做成怎樣的宣傳單才可以更好的吸引客戶？報(bào)紙廣告的秘訣在哪里？要怎樣花最少的錢找到最準(zhǔn)確的客戶？這些通通沒有教的。（當(dāng)然，這也是后來我選擇加入北京小博士少兒口才的一個(gè)很主要的原因） 人的經(jīng)驗(yàn)通常來源于所經(jīng)歷的事情。如果每個(gè)成長都要讓我們用自己的錢和時(shí)間來換取的話，這個(gè)代價(jià)未免也太高了！更何況，市場競爭如此激烈，每個(gè)人、每個(gè)公司的成長如果比別人慢一點(diǎn)點(diǎn)的話，都有可能被競爭對(duì)手吃掉！ 5、注重加盟體系。 很多的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)都是單打獨(dú)斗，彼此之間很難有真正的支持與協(xié)助。而如果走加盟的方式，可以讓彼此的聯(lián)接點(diǎn)多起來。畢竟，群眾的力量是最大的。 但，值得我們注意的是：很多的連鎖加盟并沒有做到真正意義上的加盟連鎖，只是在網(wǎng)站上有人簡單的鏈接而已，只是在名稱上有個(gè)統(tǒng)一的大標(biāo)題而已。這有點(diǎn)象彼此暫時(shí)搭個(gè)伴兒、共租一輛車同行一小段路而已。

3.北京的少兒口才班有哪些？

現(xiàn)在這類學(xué)習(xí)班有很多，了解的趣口才專注于少兒語言思維能力培訓(xùn)的在線教育平臺(tái)，中心會(huì)提供在線名師定制化私教課程服務(wù)，把專業(yè)的演講課程和師資，報(bào)課程前可以先試聽感受下。

4.千萬別讓孩子學(xué)少兒口才

近年來，校園霸凌、兒童自殺、面試受挫自殺等事件頻出。每一次，都觸目驚心。而背后暗含的“溝通短缺、表達(dá)力不足、不敢與人傾訴”等問題，無疑讓家長愈發(fā)重視孩子的“語言表達(dá)能力培養(yǎng)”。加之近日高考向“大語文”時(shí)代改革，少兒語文基礎(chǔ)知識(shí)積累、詞匯積累，也成為了當(dāng)代家長需要解決的首要問題。在這種大環(huán)境下，少兒口才培訓(xùn)機(jī)構(gòu)如雨后春筍般紛至沓來。有線上的，也有線下的，有直播的，也有錄播的。那么，少兒口才究竟值得學(xué)嗎？學(xué)口才到底有什么用呢？學(xué)習(xí)少兒口才有什么技巧嗎？今天，小編整理了下列幾個(gè)問題，為大家答疑解惑。孩子為什么要學(xué)習(xí)口才？幾歲學(xué)合適？專家稱：無論男孩女孩，3 - 12歲都是兒童語言成長發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，同時(shí)還是幼兒語言組織能力、邏輯思維能力啟蒙的黃金時(shí)期。孩子不僅要能說，還要會(huì)說。因此，只有通過系統(tǒng)性訓(xùn)練才能完全打開孩子的語言天賦，提升綜合能力。此外，在此階段學(xué)習(xí)語言還能起到提高少兒情商、提升寫作能力、增進(jìn)親子感情的作用。學(xué)口才是否該順應(yīng)孩子興趣？眾所周知，一項(xiàng)技能的塑造和培養(yǎng)，不是一蹴而就的。因此，語言學(xué)習(xí)不能僅靠孩子一時(shí)興趣，需要家長長期且督促與密切的配合。有什么練習(xí)技巧嗎？1.朗讀朗誦。自己讀書，大聲地讀出來。每天堅(jiān)持朗讀一些文章，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又積累一些知識(shí)量信息量，更重要的是對(duì)身體大有裨益，清喉擴(kuò)胸，納天地之氣，成浩然之身！多讀一些積極向上的文章。每天堅(jiān)持朗讀半小時(shí)以上，堅(jiān)持兩年三年，你不是大師也成大師！2.對(duì)著鏡子訓(xùn)練。建議你在自己的起居室中或是辦公室某一墻面安裝一大鏡子，每天在朗讀過程中，去對(duì)著鏡子訓(xùn)練，訓(xùn)練自己的眼神，訓(xùn)練自己的表情，訓(xùn)練自己的肢體語言，這樣效果更好。3.自我錄音攝像。如果條件允許，我建議您每隔一周時(shí)間，把自己的聲音和演講過程拍攝下來，這樣反復(fù)觀摩，反復(fù)研究哪兒我卡殼了，哪兒手勢沒到位，哪兒表情不自然，天長日久，你的口才自然進(jìn)步神速。看一次自己的攝像比上臺(tái)十次二十次效果都好。4.嘗試躺下來朗讀。如果你想練就一流的運(yùn)氣技巧，一流的共鳴技巧，我教你一個(gè)非常簡單的方法，就是：躺下來大聲讀書！當(dāng)我們躺下來時(shí)，必然就是腹式呼吸，而腹式呼吸是最好的練聲練氣方法。每天睡覺之前，躺在床上大聲地朗讀十分鐘，每天醒來之前，先躺在床上唱一段歌，再起來。堅(jiān)持一至兩個(gè)月，你會(huì)覺得自己呼吸流暢了，聲音洪亮了，音質(zhì)動(dòng)聽了，更有穿透力了，更有磁性了！5.即興朗讀。平時(shí)空閑時(shí)，你可以隨便拿一張報(bào)紙，任意翻到一段，然后盡量一氣呵成的讀下去。而且，在朗讀過程中，能夠注意一下，上半句看稿子，下半句離開稿子看前面（假設(shè)前面有聽眾）。長期以往，你發(fā)現(xiàn)自己記憶力加強(qiáng)許多，快速理解力和即興構(gòu)思能力也在加強(qiáng)。

5.哪里有少年兒童口才演講方面的培訓(xùn)

應(yīng)該在每個(gè)城市的少年宮或青春年活動(dòng)中心都有口才演講培訓(xùn)班. 女兒在口語表達(dá)上很欠缺，有沒有什么方法可以解決啊 ----這是需要日積月累的,多看點(diǎn)<讀者>\<口才與演講>等雜志,在家里父母經(jīng)常就一個(gè)問題進(jìn)行有意識(shí)的討論,讓她多表達(dá),不足之處加以提出并讓她改進(jìn),同時(shí)要讓她克服難為情的情況,慢慢地情況會(huì)改變的.

6.小孩演講與口才訓(xùn)練4個(gè)方法 - 收藏

方法一：鼓勵(lì)孩子對(duì)口才產(chǎn)生興趣興趣是孩子最好的老師。建議爸爸媽媽們要從小訓(xùn)練孩子的演講與口才的能力，當(dāng)孩子的焦點(diǎn)在演講與口才訓(xùn)練上時(shí)，孩子必然就會(huì)關(guān)注平時(shí)生活中的演講口才技巧。即使孩子在看電視，也可以訓(xùn)練孩子注意臺(tái)詞的優(yōu)美，交際的儀態(tài)，幽默的笑眼，這樣孩子必然進(jìn)步神快!方法二：鼓勵(lì)孩子堅(jiān)持寫日記寫日記是孩子最好的自我溝通的方法，每天寫上一小段，既整理孩子自己的思路，反省自己當(dāng)日之進(jìn)步與不足，梳理自己的情緒，釋放一些不快，又可以學(xué)會(huì)遣詞造句，天長日久，手能寫之，口必能言之。方法三：鼓勵(lì)孩子多找機(jī)會(huì)上臺(tái)很多爸爸媽媽們認(rèn)為生活中缺少孩子鍛煉的舞臺(tái)，沒有公眾場合發(fā)言的機(jī)會(huì)。其實(shí)，這是一種誤區(qū)，孩子在平時(shí)學(xué)習(xí)生活中，公眾演講的機(jī)會(huì)太多了，只是我們沒有發(fā)現(xiàn)，沒有這個(gè)意識(shí)去訓(xùn)練孩子。如果你想讓孩子突破口才瓶頸，你一定要鼓勵(lì)孩子多找機(jī)會(huì)講話。鼓勵(lì)孩子每次活動(dòng)，必定坐第一排，必定要舉手發(fā)表自己的觀點(diǎn)；有機(jī)會(huì)還可以開開家庭會(huì)議，把家庭打造孩子學(xué)習(xí)演講口才的舞臺(tái)；現(xiàn)在每逢節(jié)假日，家庭聚會(huì)比較流行，一有機(jī)會(huì)你就鼓勵(lì)孩子上臺(tái)去分享，告訴孩子不要管講的好不好，目的在于鍛煉自己做，告訴孩子放下自己，放下一切時(shí)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)演講口才就這么簡單!方法四：經(jīng)常朗讀朗誦這個(gè)方法爸爸媽媽們可以做好榜樣，在家主動(dòng)帶孩子讀書，大聲地讀出來。每天堅(jiān)持朗讀一些文章，既練習(xí)口齒清晰伶俐，又積累一些知識(shí)量信息量，更重要的是對(duì)身體大有益。多讀一些積極向上的文章，天堅(jiān)持朗讀半小時(shí)以上，堅(jiān)持兩年三年，你不是大師也成大師!

7.少兒口才培訓(xùn)與播音、主持、朗誦、演講的區(qū)別是什么

少兒口才，少兒播音，少兒主持，少兒朗誦，少兒演講的區(qū)別是什么？從以下這幾個(gè)方面來回答這個(gè)問題?！駨膶W(xué)術(shù)概念上區(qū)分●口才：《現(xiàn)代漢語詞典》上的解釋為：名詞說話的才能。有口才的人說話具有“言之有物、言之有序、言之有理、言之有情”等特征。有學(xué)者將口才更加明確地進(jìn)定義為：在口語交際的過程中，表達(dá)主體運(yùn)用準(zhǔn)確、得體、生動(dòng)、巧妙、有效的口語表達(dá)策略，達(dá)到特定的交際目的，取得圓滿交際效果的口語表達(dá)的藝術(shù)和技巧……目前而言，立足于運(yùn)轉(zhuǎn)高速的現(xiàn)代生活，口才在一定程度上發(fā)揮著比文才更重要的作用，更符合當(dāng)今社會(huì)的生活節(jié)奏，也越來越受人們重視。 播音：指電臺(tái)、電視臺(tái)等電子媒體所進(jìn)行的一切有關(guān)聲音語言和副語言傳播信息的主持活動(dòng)。播音員即電子媒體的節(jié)目主持人運(yùn)用有聲語言和副語言，通過廣播電視傳媒等電子媒體進(jìn)行傳播信息的創(chuàng)作性活動(dòng)。主持人：主持人是指具有采、編、播、控等多種業(yè)務(wù)能力，在一個(gè)相對(duì)固定的節(jié)目的個(gè)人。集編輯、記者、播音員于一身。在廣播或電視中，出場為聽眾、觀眾主持固定節(jié)目的人，叫做節(jié)目主持人。由固定的真實(shí)人物為聽眾或觀眾主持固定的節(jié)目，叫做主持人節(jié)目。朗誦：指清清楚楚的高聲誦讀。就是把文字作品轉(zhuǎn)化為有聲語言的創(chuàng)作活動(dòng)。朗，即聲音的清晰、響亮；誦，即背誦。朗誦，就是用清晰、響亮的聲音，結(jié)合各種語言手段來完善地表達(dá)作品思想感情的一種語言藝術(shù)。演講：又叫講演或演說，是指在公眾場所，以有聲語言為主要手段，以體態(tài)語言為輔助手段，針對(duì)某個(gè)具體問題，鮮明、完整地發(fā)表自己的見解和主張，闡明事理或抒發(fā)情感，進(jìn)行宣傳鼓動(dòng)的一種語言交際活動(dòng)?！駨耐ㄋ滓饬x上區(qū)分●口才：日常生活中口語表達(dá)、交際的一種才能。播音：將指定文字用標(biāo)準(zhǔn)的有聲語言播報(bào)出來。主持人：在日常會(huì)議、電視節(jié)目、活動(dòng)中負(fù)責(zé)串場。朗誦：將作品用優(yōu)美的語言大聲誦讀出來。演講：將自己的觀點(diǎn)和主張?jiān)诠妶龊习l(fā)表?！駨倪m用場合上區(qū)分●口才：適用于日常生活中工作、學(xué)習(xí)、家庭等方方面面。播音：適用于電臺(tái)、電視臺(tái)等電子媒體。主持人：適用于會(huì)議、電視節(jié)目、活動(dòng)。朗誦：適用于大型文藝演出。演講：適用于公眾集會(huì)。 ●從學(xué)習(xí)訓(xùn)練重點(diǎn)區(qū)分●口才：側(cè)重于文化素養(yǎng)、普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言、邏輯思維的訓(xùn)練。播音：側(cè)重于文化素養(yǎng)、普通話發(fā)音、聲音技巧的訓(xùn)練。主持人：側(cè)重于普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓(xùn)練。朗誦：側(cè)重于普通話發(fā)音、聲音技巧、禮儀、肢體語言的訓(xùn)練。演講：側(cè)重于文化素養(yǎng)、聲音技巧、肢體語言、邏輯思維訓(xùn)練。 ●從內(nèi)容來源上區(qū)分●口才：必須靠自己臨場組織表達(dá)內(nèi)容，要靈活運(yùn)用素材，形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)的表現(xiàn)內(nèi)容。播音：可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容準(zhǔn)確、生動(dòng)表現(xiàn)出來。主持人：可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容準(zhǔn)確、生動(dòng)表現(xiàn)出來，需要臨場應(yīng)變。朗誦：可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容形象、準(zhǔn)確、生動(dòng)、優(yōu)美的表現(xiàn)出來。演講：可以由他人或提前準(zhǔn)備內(nèi)容，將內(nèi)容形象、生動(dòng)的表現(xiàn)出來。 ●從就業(yè)方向上區(qū)分●口才：無論從事哪個(gè)職業(yè)都需要口才，口才在工作、生活、學(xué)習(xí)、家庭中必不可少。播音：主要從事電臺(tái)、電視、視頻的播音、配音等職業(yè)。主持人：主要從事電視、視頻媒體、會(huì)議主持等職業(yè)。朗誦：主要從事文藝演出等職業(yè)。演講：、企業(yè)領(lǐng)導(dǎo)經(jīng)常需要公眾演講。 ●從個(gè)人要求上區(qū)分●口才：無發(fā)聲疾病的青少兒即可學(xué)習(xí)。播音：建議有較好發(fā)聲天賦的青少兒學(xué)習(xí)。主持人：建議有較好發(fā)聲天賦和形象氣質(zhì)的青少兒學(xué)習(xí)。朗誦：建議有較好發(fā)聲天賦和形象氣質(zhì)的青少兒學(xué)習(xí)。演講：建議有志擔(dān)當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)人的青少兒學(xué)習(xí)。 要發(fā)展少兒口才表達(dá)能力，就是培養(yǎng)少兒復(fù)述別人說話的主要內(nèi)容的能力、培養(yǎng)少兒進(jìn)行對(duì)話的能力、培養(yǎng)少兒獨(dú)自講述的能力、培養(yǎng)少兒在人前大膽地表達(dá)自己想法的能力等等。怎樣發(fā)展少兒口才表達(dá)能力呢：一、創(chuàng)造輕松愉快的環(huán)境，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。要發(fā)展少兒口才表達(dá)能力，必須設(shè)法為少兒創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的環(huán)境，使少兒心情舒暢，有話想說，有話可說，有話敢說，有話會(huì)說。首先，無論少兒的表達(dá)水平怎樣教師都應(yīng)抱著積極、鼓勵(lì)的態(tài)度，增強(qiáng)少兒說的信心和勇氣。尤其是對(duì)少言寡語的少兒更應(yīng)給予關(guān)心和幫助。同時(shí)應(yīng)豐富少兒的生活，為少兒創(chuàng)造說話的機(jī)會(huì)和條件。 二、通過和少兒進(jìn)行有主題的“話題”，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。選擇主題可以從以下兩個(gè)方面考慮：(一)據(jù)少兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)來確定談話的主題少兒的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)越多，談話的內(nèi)容便越豐富。比如進(jìn)行關(guān)于“春天特征”的談話，就必須在春天特征明顯的時(shí)候，在少兒對(duì)春天特征進(jìn)行了長期的觀察和充分了解后才能進(jìn)行。談話時(shí)可從氣候、植物、動(dòng)物以及人的服飾和活動(dòng)等方面的變化著手，將春天的特征準(zhǔn)確地描述出來，將春天的知識(shí)系統(tǒng)化。這樣既有利于培養(yǎng)少兒的觀察力、概括力、記憶力，又發(fā)展了少兒的口才表達(dá)能力。(二)圍繞觀察對(duì)象的主要特征確定談話的主題如參觀旅行后的談話，教師可以圍繞參觀對(duì)象的主要特征有順序地提問，讓少兒按照參觀順序講參觀的印象。當(dāng)然教師的提問要盡量明確、具體，富于啟發(fā)性和興趣性。在主題談話活動(dòng)中發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力，還可以充分發(fā)展少兒的概括能力和分析問題能力。 三、運(yùn)用兒童文學(xué)作品，發(fā)展少兒的口才表達(dá)能力。故事、兒歌、繞口令、相聲等文學(xué)作品的語言簡練、生動(dòng)而富于情感。教師通過講述這些文學(xué)作品，可以讓少兒從中掌握描述自然現(xiàn)象、動(dòng)植物特征、人的外貌的形容詞;可以學(xué)習(xí)一些描寫行為、動(dòng)作及描寫人的心理活動(dòng)狀態(tài)的動(dòng)詞等。兒童文學(xué)作品生動(dòng)的情節(jié)和形象的描述，能很好地幫助少兒發(fā)展口才表達(dá)能力?？傊?，少兒期是口才發(fā)展的關(guān)鍵期。少兒階段是人一生中掌握口才最迅速的時(shí)期。青少兒普通話與口才培訓(xùn)中心老師講述，正確的教育和引導(dǎo)，少兒的言語，尤其是口頭語言表達(dá)能力會(huì)有驚人的發(fā)展，詞匯量增加極快。

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