隨著雙減政策的實行，小朋友也有更多時間玩耍，今天小編帶大家來了解一下上海少兒編程學(xué)些什么，還有這些如何看待越來越火的少兒編程？，少兒編程老師的最近兩年??

1.如何看待越來越火的少兒編程？

少兒編程就是從小學(xué)習敲代碼——我個人是非常不認同這個觀點的，在我看來，讓孩子學(xué)少兒編程并不是讓他去學(xué)“敲代碼”，甚至這段教育也不是讓小孩將來一定要成為程序員。我雖然沒讓自家小孩去上少兒編程的培訓(xùn)班，不過還是去買了一臺瑪塔編程機器人給他在家里玩，平時看他玩這個益智玩具也挺開心的，但你覺得我會認為他未來就一定要成為程序員嗎？我買的是這款瑪塔編程機器人，有興趣的家長可以看看，好用又不貴現(xiàn)在的各種輔導(dǎo)機構(gòu)也沒敢說能靠少兒編程就讓四五六歲的小孩學(xué)會“敲代碼”，人家小孩連字母都不知道有26個呢，更別提單詞了。講出這種說法的真是實打?qū)嵉耐纳x門外漢。那問題來了，現(xiàn)在小孩學(xué)習的少兒編程究竟是在學(xué)些啥？以我家里小孩玩的瑪塔編程機器人為例子簡單說說，當我家孩子在玩這個機器人時，就會想有個目標，比如想讓小機器人直走兩格再唱一首歌，或者想讓小機器人通過自己的指揮左拐右轉(zhuǎn)走出迷宮。接著，為了達到這個目標，他會開始主動去思考，究竟該怎么做才能讓小機器人完成這個目標呢？他了解到【↑】代表著【前進】，【音樂符號】代表著【唱歌】，于是他開始嘗試移動塑料小方塊，捯飭各種五顏六色的小零部件，想通過手動擺出一個實體的指令道路，讓小機器人跟著做，最終達成他的最初目標。（地板上的正方體也是他拿小機器人畫的)當他可能經(jīng)過幾次錯誤嘗試后，終于調(diào)試好這個“指令”，按下開始按鈕，小機器人通過他的指令完成這個動作過程，那這個編程機器人的價值就實現(xiàn)了?，斔C器人的可玩性還是比較高的，最適合4-9歲的小孩，通過玩的過程，孩子也在這個時候逐漸學(xué)會了一種正向+逆向的邏輯思維方式，還提高了小孩對空間的認知水平，整個思考過程就是他在學(xué)少兒編程時非常寶貴的收獲。 整個過程中他有趴在電腦前敲過什么字母嗎？瑪塔機器人這種就是可以通過自己的擺放邏輯控件來實現(xiàn)一個機器人的簡單功能。少兒編程目前最直觀、也是最有效的方式就是通過這種積木塊搭配小機器人來完成一段指令，現(xiàn)在的那些少兒編程培訓(xùn)班對啟蒙階段的孩子用的也都是這種游戲教學(xué)模式，再大點的思維更完整的小孩，就可以通過一些電腦程序?qū)W習更深些的內(nèi)容了，也就是進階升級，這個過程中他們倒是有可能去敲一點“代碼”。不過現(xiàn)在大多數(shù)的少兒培訓(xùn)班都太貴了，一般家庭無法承擔這個花費，所以即使看見現(xiàn)在少兒編程是時下的大熱門，也支付不了一年幾萬塊的花銷。別說是線下培訓(xùn)班了，就是線上的網(wǎng)課，也賊拉貴，之前我也動過不行就給孩子報個網(wǎng)課看看，結(jié)果這一節(jié)課就要80塊，不保證效果，想了想可能還傷眼睛，算了算了，反正買個編程機器人回家我教他玩一樣的效果。我身邊很多有錢家長都爭相送小孩進編程班，后來發(fā)現(xiàn)他們其實壓根不在乎小孩未來當不當程序員，人家只是提高下邏輯思維能力，順便找個地方幫忙帶孩子……對于普通家庭，我覺得不用去培訓(xùn)班，完全可以在家里買個家庭裝的編程玩具，讓孩子在家跟著玩，家長可以在旁邊看著，也可以讓他自己玩，省錢又省心。不過現(xiàn)在市面上有很多劣質(zhì)的少兒編程玩具，不適合小孩玩，要么用的是有毒材料，孩子咬到了或者磕著碰著會有安全隱患；要么就是太深奧，孩子壓根看不懂，甚至家長都不知道該怎么操作，怎么跟孩子講要如何玩……我就踩過這些雷，之前圖便宜買了個一百多的，還不如帶我小孩去廣場堆沙子呢……反正，一口氣是吃不成胖子的，循序漸進、慢慢升級，少兒編程就是可以通過這種寓教于樂的手段，讓孩子能夠把各種問題的解決方案按照流程化的方式梳理出來，并且通過學(xué)習的深入，一步步讓孩子理解計算機程序運行過程。這種思維方式的紅利不僅是在敲代碼上，萬事皆可受用，小到上課回答問題腦袋轉(zhuǎn)得快，大到生活工作怎么找到最佳方式解決，都可以通過成熟的思考方式來得到更佳更快速的應(yīng)用，這個梳理規(guī)則、總結(jié)規(guī)律就叫邏輯思維。告訴你個小秘密，可以私信淘寶客服：知乎小瑪塔，官方會你送價值69元的瑪塔朋友套裝硅膠套現(xiàn)在，你還認為少兒編程就是學(xué)敲代碼嗎？

2.少兒編程老師的最近兩年

實習剛結(jié)束，HR的一通電話，讓我第一次聽聞少兒編程教育，第一次了解到圖形化編程。有著計算機背景的我就這樣帶著滿心好奇踏入了少兒編程行業(yè)?？床坏侥?，仍然會緊張到磕巴第一次的線上課程，和孩子的溝通與微信語音類似，我們都看不到彼此的臉，但還是會很緊張。由于太過緊張，會叫錯孩子的名字，會講錯知識點，上課流程會操作失誤。一節(jié)課下來，錄好的語音取消了十幾次，不斷的深呼吸、調(diào)整坐姿。好不容易下課了只想著別被投訴、千萬別被投訴。上了兩個月一對多的課程，教學(xué)上早已不會出現(xiàn)失誤，能處理各種棘手的問題。但是，新的問題出現(xiàn)了，每天上不一樣的課程，面對不同的學(xué)生。讓我沒辦法看到一個孩子的進步和成長，沒辦法追蹤孩子的學(xué)習記錄，這種教學(xué)模式讓我毫無成就感。幸運的是，后來公司推出了一個新的項目——VIP課程。老師和孩子都是固定的，在一對一的教學(xué)中，我和孩子們成為了朋友，他們會和我分享他們在家里、學(xué)校里發(fā)生的趣事、也會和我吐槽補習太多。更能讓我看見他們的變化，對我從不信任到依賴的轉(zhuǎn)變。這種感覺很好，被信任，被喜歡，被認可。給“天才”孩子上課，也會苦惱一個患有阿斯伯格綜合癥的5歲男孩，識字量達到了八歲小朋友的水平。所有知識一講就會，就算是初中才會學(xué)習到的坐標，隔兩個月再上課，依舊可以回答出所有的問題。但是，他不會表達自己，缺乏“共情”能力。上課控屏時，我這邊動了一下鼠標，他會暴躁的說：”誰讓你動我的鼠標了？你為什么要動我的鼠標？為什么？為什么要動？“ 有時上課上到一半突然說：“我要下課，我要下課了，你快給我下課?！? 這個時候我該怎么辦呢？如果下課，這節(jié)課孩子父母可是花了好幾百塊錢的，要是不給他下課，孩子可能會崩潰。最后是家長聽到了孩子的咆哮，說這節(jié)課先上到這里吧。下課后，孩子給我的課程打了一星（滿分5星），課后我決定和孩子家長聊一聊，并不是因為一星會對我的業(yè)績產(chǎn)生什么影響，而是想通過家長來進一步了解孩子。孩子媽媽說：”我并不要求孩子學(xué)會這一項技能，只是為了培養(yǎng)他的興趣。他不太會表達，在他的世界里沒有尊老愛幼、沒有孔子孟子，只有平等和相互尊重。作為家長我們也只能用愛去溫暖他，老師您也不要有壓力，課程就按照您的節(jié)奏來，需要家長做什么您盡管說?！碑斶@個孩子再次提出要提前下課時，我問他，“你可以告訴我你為什么想要下課嘛？如果合理，我就給你下課喲?！彼嬖V我說：“我沒有能量了，我需要補充能量?！蔽耶敃r差點笑出聲， 是啊，他才五歲，怎么可以讓他一坐就是一個半小時呢。后來我們通過商量的方式，討論什么時候休息，什么時候開始上課。我和這個孩子成為了朋友，家長也會和我分享一些育兒經(jīng)驗。（幾個月后孩子媽媽才告訴我這是一個阿斯伯格娃。）由于工作調(diào)動，需要換老師，孩子知道后發(fā)語音給我“我絕對不會讓你走的，不會讓你離開我的心，只要你走了我就打你?！眿寢屧谂赃呎f，“愛一個不是打她，是要關(guān)心她哦?！蹦且豢痰奈艺娴暮苄腋＃沧屛抑懒耍?.媽媽是最了解孩子的人。2.孩子每一個行為背后都是有原因的，他們并不是無理取鬧。教學(xué)是一碗青春飯？試試教研？由于教培行業(yè)的特殊性，讓我沒辦法在周末和朋友約飯，就連和朋友打電話接視頻都變得很奢侈。周末早九晚九的工作時間，讓我每次下班回到家都特別不愛說話，心里莫名的委屈。除此之外，少兒編程和其他賽道不太一樣，少兒編程的結(jié)果很難外化。任何一個有責任感的老師，都會想，“我的教學(xué)能給我?guī)硎杖?，那我能給孩子帶來什么？” 我也會問自己，我是不是適合這個崗位，我要一直這樣下去嘛？機會來了，由于我的轉(zhuǎn)化率連續(xù)好幾個月在部門都是第一，獲得了去教研組學(xué)習的機會。平時發(fā)現(xiàn)不適合某個孩子的課件，我找到機會就會改，會把想法記錄下來，孩子們在課上的奇思妙想，我也會幫助他們實現(xiàn)。于是在教研組，我在輸入的同時很快也能輸出，工作也得到了小伙伴們的認可。此后我的工作內(nèi)容和工作時間有了變化，當然我并沒有離開我的教學(xué)崗位，在周內(nèi)做教研、周末依舊做教學(xué)。我不僅可以快速獲取孩子的反饋，還能及時對課程進行迭代更新。好的教研是沒辦法脫離教學(xué)的，好的老師不能復(fù)制，但是教研可以。教研和教學(xué)一起做，對老師個人成長和教研成果都有很大的幫助。希望在哪里呢？目前少兒編程仍然存在許多問題，缺少優(yōu)秀的教學(xué)老師和課程設(shè)計，要找到既懂編程又懂教育的老師和課程設(shè)計很難。少兒編程的滲透率較低，屬于非剛需產(chǎn)品，家長很難認同。結(jié)果外化困難，學(xué)到了知識不運用，孩子難以吸收和遷移。少兒編程行業(yè)現(xiàn)有的幾種模式都沒辦法完全跑通。大家都顧著跑馬圈地，而忘記了教育的本質(zhì)。... ...剛進來時有想過離開，但現(xiàn)在我留下來了，也相信行業(yè)會在一輪輪洗牌中越來越成熟。目前我可能沒有能力改變少兒編程的現(xiàn)狀，但我堅信在線教育最終比拼的是內(nèi)容。那我能做的就是做一名懂孩子的老師，同時產(chǎn)出懂孩子懂編程的課程內(nèi)容，扎根于少兒編程領(lǐng)域。

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