對于去德國留學(xué)申請讀書的同學(xué)們而言，德國名校往往更受青睞和歡迎的。德國留學(xué)文理中學(xué)的優(yōu)勢，德國留學(xué)申請，德國名?？梢越o你帶來什么，下面就跟著小編詳細(xì)了解下，國外留學(xué) 留學(xué)德國的那些好處你知道嗎，德國波茨坦席勒文理中學(xué)，李工真所說的德國采取的教育制度是?，高中留學(xué)，高中生去德國留學(xué)簽證問題？?? 。

1.國外留學(xué) 留學(xué)德國的那些好處你知道嗎

　　選擇前往國外留學(xué)的同學(xué)們，是否知道國外留學(xué)的好處有哪些呢?在本文中，就為您帶來了德國留學(xué)好處的介紹，希望有意留學(xué)德國的各位學(xué)子能夠仔細(xì)閱讀。下面，就讓我們一起來了解一下吧!　　如今，越來越多的中國學(xué)子開始關(guān)注德國留學(xué)，除了本科、碩士、博士學(xué)位的申請，德國高中留學(xué)更是成為很多學(xué)子的最新話題，德國 留學(xué) 費(fèi)用低廉、學(xué)歷認(rèn)可度高等優(yōu)勢更是十分誘人。那么，德國留學(xué)的好處你了解多少呢?接下來，小編準(zhǔn)備了德國留學(xué)好處的介紹，趕快來看看吧!　　國外留學(xué)的好處之德國篇：　?、俚聡魧W(xué)語言優(yōu)勢：相比到英語留學(xué)的學(xué)生至少可掌握兩門以上外語(德語和英語)可交結(jié)各國朋友?！　、诃h(huán)境優(yōu)勢：德國一直沒有把教育作為產(chǎn)業(yè)，可避免了中國留學(xué)生成堆而造成一系列的社會(huì)問題?！　、蹖W(xué)歷認(rèn)可：中德兩國在02年簽訂了高等教育等值協(xié)定，因此在德國學(xué)習(xí)的學(xué)歷將被認(rèn)可。很多德國因其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)慕虒W(xué)和豐碩的科研成果而享譽(yù)世界，其機(jī)械、電子、化學(xué)、建筑、材料、醫(yī)學(xué)、環(huán)保等科技水平在世界處于領(lǐng)先地位。德國的應(yīng)用技術(shù)因堅(jiān)持知識和實(shí)踐相結(jié)合的雙元制教育理念，培養(yǎng)的學(xué)生既懂理論又能實(shí)際操作而深受用人單位的青睞　　④發(fā)展優(yōu)勢：由于德國社會(huì)近年出現(xiàn)了嚴(yán)重的少子化而使社會(huì)緊缺工程師，為了吸引人才06年11月德國通過的新移民法規(guī)定“在德國居留滿5-8年以上的外國人可申請永久居留”。這為留學(xué)生提供了廣闊的就職和發(fā)展前景。　?、萁虒W(xué)嚴(yán)謹(jǐn)：在德國高中留學(xué)學(xué)習(xí)，因文理科設(shè)置齊全，有利于挖掘?qū)W生的各方面的潛力、使學(xué)生得到全面發(fā)展?！　、奚龑W(xué)率高：高級文理中學(xué)是德國最高級別的高中，學(xué)生畢業(yè)(獲Abitur文憑)即可申請德國、瑞士、奧地利的各類公立，不受任何專業(yè)的限制;避免了中國學(xué)生直接申請德國時(shí)需要有1-2年中國學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及德語(DSH或德福)成績，并受專業(yè)限制的問題。由于直接在德國高中畢業(yè)，憑Abitur 申請德國的中國學(xué)生很少，所以德國對這樣的中國學(xué)生另眼相看， 常常會(huì)放寬條件錄取中國學(xué)生。 因?yàn)樗麄兒芸粗赝鈬鴮W(xué)生在德國高中獲得Abitur?！　、叩聡?留學(xué) 費(fèi)用低廉：相比美國、英國寄宿中學(xué)每年約40萬人民幣學(xué)費(fèi)和生活，德國中學(xué)根據(jù)學(xué)不同，每年約15-30萬元人民幣學(xué)費(fèi)和生活;一旦進(jìn)入德國公立，因?yàn)楹芏喱F(xiàn)在還實(shí)行免學(xué)費(fèi)制度;有的即使收學(xué)費(fèi)，也只有500—600歐元 /學(xué)期;所以大大降低了整個(gè)留學(xué)費(fèi)用?！　、嗪炞C率高：無須經(jīng)濟(jì)擔(dān)保，只要被允許可以接受國際學(xué)生的學(xué)校，其簽證率一般有保障。　　到國外留學(xué)，你知道哪些留學(xué)的好處呢?在今天的文章中，就為各位學(xué)子準(zhǔn)備了德國留學(xué)好處的信息介紹，有沒有在一定程度上幫到你呢?希望上述的可以給你帶來幫助!

2.德國波茨坦席勒文理中學(xué)

中學(xué)生留學(xué)德國好不好?許多家長經(jīng)常提到這個(gè)問題。我們可以這樣認(rèn)為，中學(xué)生選擇不同的留學(xué)，其實(shí)也就選擇了一種思考和生活方式。目前許多國內(nèi)的專業(yè)機(jī)構(gòu)把持續(xù)升溫的中學(xué)生留學(xué)看作是一時(shí)的現(xiàn)象，甚至看作是攀比效應(yīng)，其實(shí)不然，中學(xué)生留學(xué)的熱潮是與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展緊密相連的，其熱度不僅不會(huì)降溫，而且還將成為未來國內(nèi)出國留學(xué)的主力軍。出現(xiàn)中學(xué)生留學(xué)熱的原因雖然很多，但主要還是內(nèi)外兩種條件的變化而促成，也就是說，中國人出國留學(xué)的內(nèi)在條件和國外學(xué)校錄取中國學(xué)生的外在條件發(fā)生了變化。在八、九十年代的時(shí)候，絕大部分中庭很難承受得起中學(xué)生到國外留學(xué)的費(fèi)用，所以出國留學(xué)的一般都是生，因?yàn)樯魧W(xué)的費(fèi)用遠(yuǎn)遠(yuǎn)低于中學(xué)生留學(xué)的費(fèi)用。而且在當(dāng)時(shí)的經(jīng)濟(jì)條件下，生出國留學(xué)一般都懷有留學(xué)兼打工的想法，即在發(fā)達(dá)學(xué)習(xí)深造的同時(shí)，也盡可能地多打工賺錢以便幫助在國內(nèi)的家庭。我們只要看看在這個(gè)時(shí)期的上海、北京等大城市的外匯來源就可以對此做出這種解釋和判斷。而今天的中學(xué)生選擇出國留學(xué)的目的就基本上是以學(xué)習(xí)為主。自進(jìn)入本世紀(jì)以來，隨著許多中庭的收入情況和支付能力的不斷增強(qiáng)，以及家長對國內(nèi)教育環(huán)境和方法的不認(rèn)可等因素，也就自然地促進(jìn)和帶動(dòng)了中學(xué)生出國留學(xué)熱潮，所以，中學(xué)生出國留學(xué)能否降溫完全取決于中國的經(jīng)濟(jì)發(fā)展和越來越多家庭的收入及支付能力?？梢赃@樣肯定，只要中國的經(jīng)濟(jì)能持續(xù)蓬勃發(fā)展，中學(xué)生留學(xué)的熱潮就會(huì)一直保持下去，而且會(huì)愈演愈烈。隨著中國經(jīng)濟(jì)的蓬勃發(fā)展和中庭的支付能力不斷增強(qiáng)，這些積極的因素和信息同樣也會(huì)反饋到國外的學(xué)校那里，就如同明確地告訴了國外的學(xué)校，中國的中學(xué)生來到國外中學(xué)讀書是不會(huì)因?yàn)榻?jīng)濟(jì)問題而半途而廢的，即中國的家庭有支付能力!因?yàn)槿魏我粋€(gè)正規(guī)和負(fù)責(zé)任的國外的中學(xué)都希望它招收的學(xué)生最終能夠圓滿地完成學(xué)業(yè)并成功地進(jìn)入高等學(xué)府繼續(xù)深造，所以學(xué)校在招生外國學(xué)生時(shí)，學(xué)生家庭的經(jīng)濟(jì)能力也是一個(gè)重要的考慮因素。進(jìn)入本世紀(jì)以來，由于德中兩國互相承認(rèn)學(xué)歷使德國留學(xué)也發(fā)生了一些微妙的變化，并出現(xiàn)出兩種趨勢，一是許多中國學(xué)生選擇在國內(nèi)本科畢業(yè)后再到德國直接攻讀研究生，二是許多家長選擇讓孩子到德國讀中學(xué)，然后直接進(jìn)入德國或其他歐盟的高等院校深造。從發(fā)展、適應(yīng)和對語言的掌握能力來看，中學(xué)生留學(xué)德國的優(yōu)勢明顯高于其他年齡段的德國留學(xué)的學(xué)生。因?yàn)榭陀^事實(shí)是，一個(gè)孩子接受了一種什么樣的教育，他就會(huì)以一種什么樣的思維方式和世界觀去生活、思考和面對這個(gè)社會(huì)。眾所周知，許多直接從中國到德國來讀本科或研究生的中國學(xué)生都會(huì)出現(xiàn)不適應(yīng)和不知如何下手的情況，有些甚至到了格格不入的程度，要完成這個(gè)適應(yīng)的過度期需要很長的時(shí)間，有些人一直到離開德國都沒有適應(yīng)和融入到這個(gè)社會(huì)中來，而在德國完成中學(xué)階段學(xué)習(xí)的中學(xué)生在進(jìn)入學(xué)習(xí)時(shí)就不會(huì)出現(xiàn)類似的情況，反而是得心應(yīng)手。因?yàn)橹袑W(xué)生在來德國讀中學(xué)時(shí)的人格和世界觀還沒有完全形成，所以適應(yīng)能力、融入能力都會(huì)很快完成。我們認(rèn)為，作為家長在決定讓孩子到國外讀中學(xué)時(shí)有兩個(gè)因素必須要考慮:首先是安全問題。這里所說的安全問題不光是指孩子在國外會(huì)不會(huì)有受到人身傷害事發(fā)生，還包括孩子留學(xué)的社會(huì)環(huán)境是否存在不穩(wěn)定的隱患，及孩子在留學(xué)期間的心理、精神方面的安全問題。其次是留學(xué)質(zhì)量。這里所說的留學(xué)質(zhì)量不光是指孩子畢業(yè)以后有多少閃亮的世界著名學(xué)府在等待著他，而是，孩子在中學(xué)階段的學(xué)習(xí)質(zhì)量是否能夠得到保證。因?yàn)椋瑳]有高質(zhì)量的中學(xué)階段的教育也就不可能存在畢業(yè)后進(jìn)入名牌高等學(xué)府深造的童話了。德國學(xué)校是按照德國的教育理念和方法來傳授知識，那么作為外國學(xué)生是必須適應(yīng)和習(xí)慣這種教育理念和方法的，比如，德國學(xué)校很注重對學(xué)生在思考能力、分析能力和判斷能力方面的培養(yǎng)。而作為已經(jīng)習(xí)慣于死記硬背教育方法的中國學(xué)生可能就會(huì)出現(xiàn)不知所措的情況，再加上缺乏對德國社會(huì)生活了解和認(rèn)識，就很難找到思考一個(gè)問題的切入點(diǎn)。在這種情況下，除了老師之外，當(dāng)?shù)氐牡聡瑢W(xué)將是幫助外國學(xué)生克服這一可能的重要因素。從對事物理解的層面講，對于土生土長的德國學(xué)生來說，他們對老師提出的問題在領(lǐng)會(huì)和舉一反三等方面就遠(yuǎn)遠(yuǎn)地勝過外國學(xué)生。所以，德國本土學(xué)生在一個(gè)招收外國學(xué)生的中學(xué)里所占的比例是非常重要的，因?yàn)樗麄儾粌H能夠帶動(dòng)外國學(xué)生在學(xué)習(xí)上的不斷進(jìn)步，還會(huì)讓外國學(xué)生很快融入學(xué)校的校園生活。一般而言，為了保證教學(xué)質(zhì)量和學(xué)業(yè)的進(jìn)度，一所招收外國學(xué)生的德國中學(xué)，德國本土學(xué)生的比例要保持在90%左右，比如我們波茨坦席勒文理高級中學(xué)的德國本土學(xué)生目前就保持在98%左右。其實(shí)，作為家長在判斷一所外國中學(xué)的質(zhì)量到底如何時(shí)，僅從這所學(xué)校的學(xué)生中，當(dāng)?shù)貙W(xué)生所占的比例就可以確認(rèn)這所學(xué)校的質(zhì)量和口碑。因?yàn)樵诘聡?，公立的文理高級中學(xué)是不允許招收外國學(xué)生的，所以，只有私立的文理高級中學(xué)才能招收符合要求的外國學(xué)生。德國的公立學(xué)校都是免費(fèi)的，而作為德國學(xué)生的家長情愿把孩子送人收費(fèi)的私立學(xué)校學(xué)習(xí)，這也多少說明了這所私立學(xué)校的口碑和所具備的教學(xué)質(zhì)量。上面的照片是德國波茨坦席勒文理高級中學(xué)學(xué)生暑假前領(lǐng)取學(xué)期成績單后。。與中學(xué)生留學(xué)德國有關(guān)的文章:1、中國學(xué)生在德國中學(xué)畢業(yè)后還要參加高考嗎?2、關(guān)于中國中學(xué)生進(jìn)入波茨坦席勒文理高級中學(xué)應(yīng)接軌的年級3、中學(xué)生留學(xué)德國應(yīng)具備哪些條件?4、中學(xué)生留學(xué)德國對語言有什么要求?5、德國波茨坦席勒文理高級中學(xué)簡介6、展示波茨坦席勒高級中學(xué)的校園照片7、語言會(huì)不會(huì)成為中學(xué)生留學(xué)德國的障礙?

3.李工真所說的德國采取的教育制度是?

　　一、普通中等教育改革　　20世紀(jì)末，德國在普通中等教育方面主要采取了以下改革措施：　　1、縮短取得高中畢業(yè)文憑所需要的時(shí)間，將文理中學(xué)的學(xué)制由9年減為8年?！　?、為保證高校生源的質(zhì)量，改變大多數(shù)州由文理中學(xué)自己命題考試的狀況，在州一級實(shí)施統(tǒng)一的中學(xué)畢業(yè)考試。　　3、對文理中學(xué)畢業(yè)文憑考試所包括的必修科目做出統(tǒng)一規(guī)定，至少應(yīng)該包括德語、一門外語、數(shù)學(xué)以及一門自然科學(xué)科目（即生物、物理或化學(xué)）。　　4、在課程方面，增加開設(shè)科目的寬廣性，更加重視普通內(nèi)容的教學(xué)和基礎(chǔ)性關(guān)鍵技能的培養(yǎng)；適應(yīng)歐洲統(tǒng)一趨勢，加強(qiáng)有關(guān)歐洲的教育；改進(jìn)勞動(dòng)技術(shù)課程，提高學(xué)生的社會(huì)適應(yīng)性；把信息與通訊技術(shù)教育滲透進(jìn)各門課程?！　《?、職業(yè)教育改革　　德國聯(lián)邦教育和科學(xué)部于1994年推出了強(qiáng)化職業(yè)教育的重點(diǎn)措施，其要點(diǎn)如下：　　1、經(jīng)濟(jì)界必須在德國所有的地區(qū)提供良好的職業(yè)培訓(xùn)位置。　　2、提高職業(yè)教育的社會(huì)地位，使受過職業(yè)教育的畢業(yè)生具有更多職務(wù)升遷的機(jī)會(huì)?！　?、增強(qiáng)職業(yè)教育與普通教育的通融性與互補(bǔ)性，承認(rèn)兩種教育證書的等值性?！　?、提高青年人職業(yè)培訓(xùn)的比例，充分考慮學(xué)生的差異，使學(xué)習(xí)困難的年輕人有機(jī)會(huì)參加那些就業(yè)前景有保障的職業(yè)教育和職業(yè)培訓(xùn)。　　三、高等教育改革　　德國社會(huì)充分認(rèn)識到高等教育在一個(gè)競爭力和綜合實(shí)力發(fā)展中的巨大作用，因此，在不斷削減財(cái)政預(yù)算的情況下，德國卻數(shù)次大幅度提高教育和科研經(jīng)費(fèi)，并對高等教育進(jìn)行了一系列改革?！　?、針對人才流失嚴(yán)重的情況，改革僵化的教授晉升體制，設(shè)置“青年教授”席位。這項(xiàng)新計(jì)劃使得那些有才華的青年在獲得博士學(xué)位后有可能直接晉升教授而無須參加教授備選資格考試?！扒嗄杲淌凇睋碛歇?dú)立科研、教學(xué)和帶博士生的權(quán)利，有自己的預(yù)算，可以成為終身教授?！　?、改革學(xué)習(xí)和學(xué)位制度，加強(qiáng)與其他歐洲的交流。為加強(qiáng)生對歐洲一體化趨勢的適應(yīng)意識和適應(yīng)能力，提高的競爭能力，德意志學(xué)術(shù)交流中心（簡稱DAAD）在2000年決定，今后將把五分之一的德國生派送到國外學(xué)習(xí)一個(gè)月。同時(shí)，德國高等教育界自身也開始加強(qiáng)歐洲課程開發(fā)。歐洲課程的特點(diǎn)是課程的國際性和一段時(shí)間的國外學(xué)習(xí)。此外，德國正準(zhǔn)備參加擴(kuò)展中的歐洲學(xué)分轉(zhuǎn)換制度（ECTS），從而有利于各高校間的學(xué)習(xí)和學(xué)生流動(dòng)?！　?、吸引國外人才，使德國成為“國際教育之地，國際科研之地”。基于人才戰(zhàn)略的考慮，德國正設(shè)法大量吸引外國留學(xué)生和科技人員。2001年7月，德國教科研部通過了一項(xiàng)使德國盡快成為“國際教育之地，國際科研之地”的聯(lián)合行動(dòng)。德國工會(huì)、企業(yè)主協(xié)會(huì)、校長聯(lián)席會(huì)議、德國工商大會(huì)、洪堡基金會(huì)、德國學(xué)術(shù)交流中心等有關(guān)教育和科研基金會(huì)都是聯(lián)合行動(dòng)的成員。這次聯(lián)合行動(dòng)主要集中于改善外國人在德國居留的框架條件，加強(qiáng)德國高校和科研機(jī)構(gòu)的國際化?！　?、搶占國際教育市場，加強(qiáng)高等教育出口。德國不僅要爭取國外的學(xué)生來德學(xué)習(xí)，還要促進(jìn)高等教育積極走出去，到國外進(jìn)行合作或獨(dú)立辦學(xué)。教育部長布爾曼最近與DAAD簽署了資助德國高等教育出口的計(jì)劃?！　?、加強(qiáng)高等教育與經(jīng)濟(jì)界科研聯(lián)系，促進(jìn)科研成果轉(zhuǎn)化。2001年3月，德國聯(lián)邦提出“知識創(chuàng)造市場”的行動(dòng)綱領(lǐng)，該行動(dòng)綱領(lǐng)的出臺體現(xiàn)了德國從市場和經(jīng)濟(jì)的角度來理解知識和科研成果，也體現(xiàn)了教育與市場聯(lián)合的傾向?！　?、提高高等學(xué)校生源的質(zhì)量，考慮進(jìn)行入學(xué)考試。針對德國和經(jīng)濟(jì)界所抱怨的高中畢業(yè)生質(zhì)量下降的情況，德國聯(lián)邦工業(yè)協(xié)會(huì)呼吁高校實(shí)行入學(xué)考試制度，作為對高中畢業(yè)證書質(zhì)量監(jiān)督的一種措施。一些學(xué)校已經(jīng)開始對入學(xué)申請者進(jìn)行測試。德國校長聯(lián)席會(huì)議表示，從長遠(yuǎn)的觀點(diǎn)來看，高校必然會(huì)采取水平測試的做法?！　∷摹W(xué)費(fèi)改革　　北歐從2010年起結(jié)束免費(fèi)教育，收費(fèi)后的德國依然是工薪家庭負(fù)擔(dān)得起的，一般收取注冊費(fèi)500歐元/學(xué)期，一年兩個(gè)學(xué)期，以目前8.7的匯率來算，每年僅需人民幣8700元，其余的生活開支約7萬元?！　∥?、學(xué)制改革　　自2010年起，德國的高等院校將全面實(shí)行統(tǒng)一的學(xué)制、學(xué)分制以及學(xué)士、碩士和博士三段式的高等教育學(xué)位體制?！　】偟膩砜?，改革后的德國高等教育學(xué)制呈現(xiàn)出幾大優(yōu)勢：　　一是獲得學(xué)位時(shí)間的縮短。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2009年夏季學(xué)期攻讀學(xué)士學(xué)位的學(xué)生多數(shù)僅需6個(gè)學(xué)期即可獲得學(xué)位，碩士學(xué)位一般用4個(gè)學(xué)期，總時(shí)間比原來一步到位平均少了近4個(gè)學(xué)期?！　《菍W(xué)業(yè)相對量化。所有在校學(xué)生畢業(yè)時(shí)均可獲得文憑的補(bǔ)充說明，對其學(xué)習(xí)內(nèi)容、專業(yè)特色、文憑層次和所在高校體制等進(jìn)行詳細(xì)介紹，便于文憑在歐洲境內(nèi)互認(rèn)。　　三是英語課程逐步增多，許多開設(shè)了國際課程，使用英語作為教學(xué)語言，聘請海外教師來校參與教學(xué)。

4.高中留學(xué)，高中生去德國留學(xué)簽證問題？

高中留學(xué)德國的簽證好辦理，你可以找中介機(jī)構(gòu)進(jìn)行辦理。目前去德國留學(xué)有　德國的公立大多提供免費(fèi)教育(包括國際學(xué)生)，雖然有些學(xué)校開始收費(fèi)但也只需五六百歐元/學(xué)期。然而由于德國的入學(xué)要求很高，越來越多的中國學(xué)生和家長會(huì)選擇先前往德國讀高中，再進(jìn)入學(xué)習(xí)。德國沒有高考，在文理高級中學(xué)最后2年的學(xué)習(xí)中，學(xué)生以2年的平均和會(huì)考成績作為累計(jì)畢業(yè)成績，并以此申請德國各類和專業(yè)。國際學(xué)生可與本地生一樣不受限制地申請理想的和專業(yè)，并享受同等的學(xué)費(fèi)和獎(jiǎng)學(xué)金待遇。　　目前被德國認(rèn)可，并可發(fā)放中學(xué)生簽證的學(xué)校為數(shù)不多，其中有：新波宮高級文理中學(xué)；克洛斯特女子高級文理中學(xué)；星光女子高級文理中學(xué)；沃斯品高級文理中學(xué)(空中客車定向培養(yǎng)項(xiàng)目)等十幾所學(xué)校，招收18歲以下品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生。此外由于德國已經(jīng)進(jìn)入老齡化社會(huì)，年輕的技術(shù)人才數(shù)量稀少。為吸引更多的高科技人才，2006年11月16日德國通過了新移民法，其中規(guī)定在德國居留滿5-8年以上的外國人，即可在德國申請永久居留。等優(yōu)勢。希望可以解決你的疑問~

上面小編介紹了國外留學(xué) 留學(xué)德國的那些好處你知道嗎，德國波茨坦席勒文理中學(xué)，李工真所說的德國采取的教育制度是?，高中留學(xué)，高中生去德國留學(xué)簽證問題？?? ，如有其他不懂得的，歡迎隨時(shí)來咨詢我們。