南寧二級(jí)建造師考試培訓(xùn)網(wǎng)課，小時(shí)候的夢(mèng)想大家都實(shí)現(xiàn)了嗎？如果沒有那么南寧二級(jí)建造師培訓(xùn)將是你實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的敲門石。

1.二級(jí)建造師各專業(yè)的的就業(yè)方向

二級(jí)建造師一共六個(gè)專業(yè)分為：建設(shè)工程 電子工程 市政工程 水利水電工程 公路工程 礦業(yè)工程。如市政工程專業(yè)的就業(yè)適宜到到市政建筑企事業(yè)單位從事施工技術(shù)指導(dǎo)與管理 質(zhì)量管理 施工監(jiān)理 安全管理、工程造價(jià) 合同信息管理等方面工作。機(jī)電工程專業(yè)的就業(yè)適宜從事機(jī)電一體化電子產(chǎn)品開發(fā)制造 設(shè)備運(yùn)行維護(hù)和管理等工作，也可在教育機(jī)構(gòu)科學(xué)研究 生產(chǎn)和行政部門從事與專業(yè)相關(guān)的技術(shù)、管理或教學(xué)工作。

2.為什么要考二級(jí)建造師證

現(xiàn)在市場(chǎng)上有很多人都在關(guān)注二級(jí)建造師，也有很多人報(bào)考二級(jí)建造師。報(bào)考主要有兩個(gè)原因。第一是因?yàn)楹芏嗌鷮W(xué)的建筑類的專業(yè)，因?yàn)閷I(yè)需要所以要不斷的學(xué)習(xí)，不斷的考證書。還有一種是因?yàn)楹芏嗳耸菑氖陆ㄖ矫娴墓ぷ鳎⑶疫€有一些人群是想要從事建筑類的工作才報(bào)考的建造師專業(yè)，而且拿到證書以后也會(huì)加薪，晉升等等。

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3.二級(jí)建造師的執(zhí)業(yè)要求

一名注冊(cè)從業(yè)人員需要以專業(yè)技術(shù)和理論知識(shí)為基礎(chǔ)，以項(xiàng)目管理為主要業(yè)務(wù)。二級(jí)建造師是結(jié)合管理、技術(shù)、經(jīng)濟(jì)、法律法規(guī)于一體的復(fù)合型人才，具有較高的綜合素質(zhì)。不僅要有理論基礎(chǔ)，還要有豐富的實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)和較強(qiáng)的組織協(xié)調(diào)能力。主要的職業(yè)方向有：建筑項(xiàng)目施工的負(fù)責(zé)人、從事其他施工活動(dòng)的管理、從事其他業(yè)務(wù)規(guī)定的法律行政主管部門等方面。二級(jí)建造師在擔(dān)任項(xiàng)目負(fù)責(zé)人職責(zé)時(shí)，可以擔(dān)任具有二級(jí)施工企業(yè)資質(zhì)的建設(shè)項(xiàng)目。

4.二級(jí)建造師的任職要求

能夠配合施工單位按照相關(guān)管理制度.安裝圖紙.操作規(guī)范和進(jìn)度要求完成土木建設(shè)和設(shè)備安裝任務(wù);及時(shí)調(diào)解工程管理中發(fā)生的異議和投訴,不斷提高服務(wù)質(zhì)量;對(duì)施工現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行監(jiān)督,做好現(xiàn)場(chǎng)的安全把控和人員管理工作;建立土木建設(shè)計(jì)劃施工的進(jìn)度記錄和臺(tái)賬,保證與施工單位的設(shè)備安裝和紙質(zhì)資料的交接存放等工作;

5.考二級(jí)建造師的理由

1 工作年限少，只要是建筑行業(yè)對(duì)工作年限的要求低，學(xué)歷中等專科以上即可。2 多種專業(yè)能夠報(bào)考，不要以為自己不是工程經(jīng)濟(jì)類專業(yè)就不能保考。3 考試難度較低，二建考試難度相對(duì)于一建、消防、造價(jià)等項(xiàng)目來(lái)說，要低很多。4 證書作用多，5 性價(jià)比高受歡迎，相同專業(yè)的二建書費(fèi)用，要比一建書低；同時(shí)二建多數(shù)是省內(nèi)執(zhí)業(yè)，不需要離家太遠(yuǎn)

6.二級(jí)建造師備考方法

二級(jí)建造師只考知識(shí)點(diǎn)，沒有實(shí)操技能的。只要你把知識(shí)點(diǎn)熟記順通通過考試肯定是沒問題的。那么怎么備考二級(jí)建造師呢？小編個(gè)人建議：首先先聽課程，把名師所講的重點(diǎn)次重點(diǎn)在教材上標(biāo)注出來(lái)，然后再去看書，教材已經(jīng)標(biāo)注出重點(diǎn)要掌握背誦，非重點(diǎn)了解下就行。第三就是做題，每章節(jié)后都會(huì)有習(xí)題。第四步就是專題訓(xùn)練，著重進(jìn)行。最后就是押題卷。

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