補(bǔ)習(xí)課，是學(xué)生提高競(jìng)爭(zhēng)力的第二選擇，雖然在學(xué)校大家都在同一起跑線上，但每個(gè)人的學(xué)習(xí)效果是不一樣的。在這個(gè)過(guò)程中你會(huì)糾結(jié)初中升高中輔導(dǎo)班什么時(shí)間，下面小編來(lái)解讀下這個(gè)過(guò)程中你會(huì)遇到的初中升高中要上什么補(bǔ)習(xí)班?非要上一對(duì)一嗎?，在淮安初中升高中暑假該上什么輔導(dǎo)班??等一些困惑！

1.初中升高中要上什么補(bǔ)習(xí)班?非要上一對(duì)一嗎?

上小班也可以，就是預(yù)習(xí)新課嘛;如果你基礎(chǔ)不是很好的話，還是建議你上一對(duì)一，畢竟有針對(duì)性一些，老師可以根據(jù)你的情況在學(xué)新知識(shí)的時(shí)候回顧就知識(shí)的。

2.在淮安初中升高中暑假該上什么輔導(dǎo)班

初中升高中英語(yǔ)銜接問(wèn)題一直是困擾中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的一大難題，因?yàn)楦咧杏⒄Z(yǔ)教學(xué)目標(biāo)教學(xué)要求和教學(xué)內(nèi)容與初中英語(yǔ)教學(xué)目標(biāo)，要求和內(nèi)容有著較大區(qū)別，怎樣使剛進(jìn)入高中校門(mén)的學(xué)生順利完成初、高中英語(yǔ)的過(guò)渡?高中英語(yǔ)的詞匯量和語(yǔ)法上相對(duì)于初中時(shí)的學(xué)習(xí)內(nèi)容差別比較大，所以要注意在生活中引導(dǎo)孩子形成日程學(xué)習(xí)英語(yǔ)的習(xí)慣，找的輔導(dǎo)班也要能夠從孩子的薄弱基礎(chǔ)出發(fā)教學(xué)才可以。其中英語(yǔ)的學(xué)習(xí)詞匯是基本的。詞匯教學(xué)的大底是死記硬背，為了使學(xué)生能夠繼續(xù)保持濃厚的學(xué)習(xí)英語(yǔ)興趣和養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，牢固記住所學(xué)的單詞，可以從以下幾方面入手:一、幫助學(xué)生了解英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成規(guī)律英語(yǔ)單詞的數(shù)量雖然龐大，但構(gòu)成單詞的元素----詞根、前綴和后綴等卻是有限的，比如:常見(jiàn)的詞根約有300多個(gè)，常見(jiàn)的前綴、后綴約有100多個(gè)，如果能熟練地掌握這些單詞的基本構(gòu)件，并對(duì)單詞進(jìn)行分析和記憶，則會(huì)增強(qiáng)詞匯的記憶效果。因此，教師應(yīng)幫助學(xué)生找出單詞識(shí)記中的難點(diǎn)，降低詞匯記憶的難度，以幫助學(xué)生提高詞匯學(xué)習(xí)的效率。二、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用精加工策略英語(yǔ)單詞的識(shí)記過(guò)程就是信息的儲(chǔ)存和檢索的過(guò)程，信息要進(jìn)入長(zhǎng)時(shí)間記憶必須進(jìn)行精加工，要對(duì)一個(gè)生詞進(jìn)行全面加工，即單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)、語(yǔ)法范疇、語(yǔ)境意義及其橫縱合關(guān)系等，而不是加工其中的一個(gè)或兩方面，對(duì)英語(yǔ)單詞進(jìn)行語(yǔ)義加工會(huì)激活和利用原有知識(shí)，并能提供更多的檢索路線，因而有利于深層記憶。比如:“capture”這個(gè)詞，在以下三個(gè)語(yǔ)境中意思相差很遠(yuǎn)。(1).目前竊賊尚未抓獲。(capture的同義詞:arrest,seize).(2).侵略者從他們占領(lǐng)的土地上被驅(qū)逐出去.(capture的同義詞:control,gain,hold)。(3).這一事件引起各大報(bào)紙的關(guān)注并成為頭條新聞。(capture同義詞attract)。因此我們提倡要在語(yǔ)境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞，絕大多數(shù)英語(yǔ)單詞是學(xué)生經(jīng)過(guò)重復(fù)接觸各種語(yǔ)境后逐漸學(xué)會(huì)的。三、培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用元認(rèn)知策略學(xué)生詞匯量的大小和詞匯記憶能力的強(qiáng)弱往往與其學(xué)習(xí)策略相關(guān)，元認(rèn)知策略是詞匯學(xué)習(xí)中的重要策略之一，是為了成功掌握英語(yǔ)詞匯而采取的管理步驟。比如，確定學(xué)習(xí)目標(biāo)，制定學(xué)習(xí)計(jì)劃，監(jiān)控學(xué)習(xí)過(guò)程和評(píng)估學(xué)習(xí)效果等。培養(yǎng)學(xué)生掌握自主的詞匯學(xué)習(xí)方法，首先應(yīng)該提高其元認(rèn)知意識(shí)，也就是學(xué)生對(duì)自己的詞匯學(xué)習(xí)以及對(duì)學(xué)習(xí)任務(wù)和方法的意識(shí)。教師除了應(yīng)向?qū)W生講明這些具體策略的意義外，更重要的是讓他們?cè)趯?shí)踐中學(xué)習(xí)，幫助他們確定學(xué)習(xí)目標(biāo)、制定學(xué)習(xí)計(jì)劃、制定目標(biāo)和計(jì)劃可以激勵(lì)學(xué)生學(xué)習(xí)，克服其學(xué)習(xí)的盲目性，選擇適合自己的方法學(xué)習(xí)英語(yǔ)詞匯，并能協(xié)助學(xué)生自我監(jiān)控和評(píng)估，以便使其隨時(shí)了解自己的學(xué)習(xí)水平和學(xué)習(xí)進(jìn)展情況，有利于學(xué)生隨時(shí)發(fā)現(xiàn)和解決詞匯學(xué)習(xí)中的問(wèn)題。總而言之，詞匯學(xué)習(xí)在英語(yǔ)教學(xué)中起著舉足輕重的作用，不能讓詞匯記憶完全停留在學(xué)生自發(fā)學(xué)習(xí)的階段，把單詞記憶的任務(wù)完全交給學(xué)生，教師要研究詞匯教與學(xué)的規(guī)律和策略，引導(dǎo)學(xué)生掌握詞匯記憶的規(guī)律，在識(shí)記單詞的過(guò)程中，不僅要下苦功，還要用巧功，多種方法和策略互為補(bǔ)充，不斷擴(kuò)大自己的詞匯量，從而提高英語(yǔ)水平。

通過(guò)以上的講解，初中升高中輔導(dǎo)班什么時(shí)間，初中升高中要上什么補(bǔ)習(xí)班?非要上一對(duì)一嗎?，在淮安初中升高中暑假該上什么輔導(dǎo)班??相信已經(jīng)解開(kāi)了你很多的疑惑，在學(xué)習(xí)道路上你會(huì)少走很多的彎路，成功到達(dá)人生的彼岸！