太原韓語培訓(xùn)入門，現(xiàn)如今，了解太原韓語培訓(xùn)的伙伴越來越多了，但是每個(gè)人的認(rèn)識(shí)都各有千秋不相上下，今天小編為大家分享幾點(diǎn)韓語標(biāo)記感念，韓語平語體和敬語體，韓語域外使用。

1.韓語標(biāo)記感念

由于漢字是為標(biāo)記中文而創(chuàng)建的書寫系統(tǒng)，因此必須標(biāo)記韓文，這與中文完全不同。 因此。 最后發(fā)現(xiàn)有兩種標(biāo)記方式。 一種方法是放棄漢字的表意功能，而使用漢字的注音功能。 例如，用“古”這個(gè)詞來標(biāo)記“?”的韓語發(fā)音，而不管這個(gè)詞的意思。 第二種方法是摒棄漢字的語音功能，只使用漢字的表意功能，利用漢字的表意特征寫韓語單詞。

2.韓語平語體和敬語體

1. 寫文章一般用平淡的風(fēng)格，多用正式的風(fēng)格。 特別是議論文、說明文、新聞報(bào)道等是針對(duì)一般讀者的，沒有必要特別尊重。 因此，扁平式的正式風(fēng)格，如疑問句的結(jié)尾，只能使用非正式的扁平風(fēng)格“-?”。 在口語中，冠詞應(yīng)使用正式體“-??, -??, -??”。 2. 敬語可用于演講和其他口頭文章、手冊(cè)和信件中。 涉及年輕人的閱讀通常使用敬語（“???”或“???”）

3.韓語域外使用

2009年8月6日，沒有文字的印尼加格雅人在世界上率先采用韓文作為官方文字，并開始實(shí)施教育。 韓文全球化的計(jì)劃終于實(shí)現(xiàn)了。擁有六萬多人口的嘉嘉有自己獨(dú)立的語言，但由于沒有書面語言，無法進(jìn)行母語教育，因此面臨失去母語的危機(jī)。 了解到這種情況后，訓(xùn)民正音社負(fù)責(zé)人向八木市提出了使用韓文的建議，并于2008年7月簽署了韓文普及諒解備忘錄，社會(huì)出面支持吉阿學(xué)生編寫和提供課本。

太原韓語培訓(xùn)入門

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