事實(shí)上，有些東西是天生的，有些東西可以通過后天的努力獲得。記憶就是這樣。雖然有些人天生記憶力強(qiáng)，但這并不意味著其他（她）人不能通過后天的努力獲得這樣的記憶。那么如何提高農(nóng)村小學(xué)生的記憶力呢 呢？那么小編就來介紹一下如何提高小學(xué)生的閱讀能力呢？ 。

1.如何提高小學(xué)生閱讀能力的案例分析

閱讀教學(xué)方法多種多樣，教師應(yīng)根據(jù)教材和學(xué)生水平，引導(dǎo)學(xué)生采用多種閱讀方法，提高閱讀效率.訓(xùn)練學(xué)生掌握各種基本的閱讀方法 閱讀包括模型閱讀、閱讀、閱讀、閱讀、默讀、背誦等。模型閱讀是為了示范學(xué)生的閱讀，激發(fā)學(xué)生對模仿的興趣。例如，我在教學(xué)二年級的第二卷21冊.在《畫家與牧童》中，當(dāng)每個(gè)人都評論戴松的畫時(shí)，不同的人物在評論畫時(shí)有不同的語氣。商人們發(fā)誓要渲染它。教師們強(qiáng)烈贊揚(yáng)和肯定了這一點(diǎn)。小牧童直言，面對戴松，他對小牧童很友好，真誠地接受了牧童的問題。我讀得很好，學(xué)生的興趣提高了。如果我喜歡讀，我會讀的。此外，背誦是中國傳統(tǒng)的漢語學(xué)習(xí)方法。背誦有助于加深對文本的感受和理解，積累語言材料，提高閱讀和寫作能力，發(fā)展記憶力。在教學(xué)中，教師可以根據(jù)文章的長度使用整體背誦（如詩歌、短文）和循序漸進(jìn)的背誦（長文本），以調(diào)動學(xué)生背書的積極性。課后，教師還可以舉辦背誦、詩歌朗誦、讀報(bào)等比賽，看看哪些學(xué)生課外知識最豐富，知識最多，對了解最多的學(xué)生給予精神鼓勵(lì)和物質(zhì)獎勵(lì)。通過教授閱讀方法，利用閱讀比賽激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，強(qiáng)化學(xué)生良好的模型背誦習(xí)慣，鍛煉記憶力，逐步提高寫作水平.指導(dǎo)學(xué)生掌握良好的閱讀技巧 在閱讀中，引導(dǎo)學(xué)生改變閱讀方式，不僅培養(yǎng)眼、口、心的基本方法，而且培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊寫圈、點(diǎn)、畫、記的習(xí)慣。要求學(xué)生從小形成認(rèn)真閱讀的習(xí)慣，在閱讀中學(xué)習(xí)知識，在閱讀中學(xué)習(xí)解決方案，逐步養(yǎng)成初始閱讀-仔細(xì)閱讀-深入閱讀-熟悉閱讀的好習(xí)慣。讓他們理解文本的內(nèi)容，學(xué)習(xí)新單詞，理解作者的想法、寫作方法和文本中心，從寫作技能中學(xué)習(xí)，也可以指導(dǎo)學(xué)生快速閱讀-回讀-精讀-背誦。如果文章很長，你可以先快速閱讀，可能了解主要人物和事件，然后根據(jù)家庭作業(yè)或老師的問題回顧，反復(fù)閱讀困難的部分，從中找到答案。文章中寫的精彩段落，讓學(xué)生仔細(xì)閱讀，反復(fù)精讀，閱讀品味，閱讀自己的感受，然后背誦。課后，老師組織學(xué)生每周讀一本好書或?qū)懸黄喿x筆記。利用課堂宣傳墻報(bào)紙和遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)展示學(xué)生的精彩作品。從而提高學(xué)生閱讀課外書籍的興趣。培養(yǎng)學(xué)生必要的課外閱讀能力 《新課程標(biāo)準(zhǔn)、新概念下的閱讀教學(xué)》規(guī)定，小學(xué)第三階段的閱讀應(yīng)利用圖書館、網(wǎng)絡(luò)等信息渠道進(jìn)行探索性閱讀，擴(kuò)大閱讀范圍，課外閱讀不少于100萬字。特別重要的是讓學(xué)生根據(jù)閱讀形式有意識地、積極地參與閱讀活動，成功地完成閱讀任務(wù)，提高學(xué)生的閱讀能力。關(guān)鍵是關(guān)閉課堂上或課外的牽引，讓學(xué)生在教師聰明語言的牽引下，帶著濃厚的興趣，進(jìn)入課外閱讀世界，感受更廣闊的天空。例如，當(dāng)老師教雷鋒叔叔，你在哪里時(shí)，學(xué)生們通過詩歌了解了雷鋒的一些事跡，但我說，你知道嗎？雷鋒出差了一千英里，好事做了一列火車，你想知道他做了其他好事嗎？你可以去看雷鋒的日記、雷鋒的故事或雷鋒的電影，你會找到答案。學(xué)生們聽了這一段激發(fā)性的戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭，許多學(xué)生只能達(dá)到?jīng)]有足夠的時(shí)間和空間的感覺。由于教師在云中國抗日戰(zhàn)爭和解放戰(zhàn)爭的介紹。大家都覺得學(xué)生的思想領(lǐng)域達(dá)不到預(yù)定的高度。下課后，老師可以感情地說：你知道有多少生命，有多少靈魂，為了革命，為了中國人民的解放，被這片廣闊的草地吞噬了嗎？在2500英里長征的路上，有多少感人的故事等著我們閱讀!同學(xué)們，行動起來!這種鼓舞人心的語言肯定會激發(fā)學(xué)生再次探索的欲望。學(xué)生會利用圖書館、歷史文化博物館、互聯(lián)網(wǎng)等信息渠道尋找紅軍的足跡，更真實(shí)地感受英雄忠誠的精神品質(zhì)，更深刻地理解作者所表達(dá)的思想和感受。在此基礎(chǔ)上，教師利用課堂時(shí)間舉辦閱讀報(bào)告、英雄事跡介紹、英雄事跡網(wǎng)絡(luò)圖片展等，提供交流平臺。這不僅促進(jìn)了學(xué)生之間的相互學(xué)習(xí)，而且也激發(fā)了學(xué)生對知識的強(qiáng)烈渴望。利用情境教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣 經(jīng)過一系列課外書籍閱讀、信息資料咨詢、歷史博物館參觀，課堂閱讀競賽、閱讀之星選擇、閱讀感覺作品選擇展示，在學(xué)生作品中清晰可見學(xué)生寫作進(jìn)步、掌握材料積累方法、繪畫與風(fēng)格巧妙和諧的結(jié)合。學(xué)生的自覺學(xué)習(xí)比老師的各種解釋要好。教師有目的地設(shè)計(jì)聰明的語言，利用教學(xué)文本激發(fā)學(xué)生對課外閱讀的興趣，不僅鞏固了學(xué)生的課堂知識，而且豐富了學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)。我主要采用以下方法來激發(fā)學(xué)生的興趣。首先，抓住課堂開始的有利時(shí)機(jī)，激發(fā)學(xué)生對閱讀的興趣。以精彩的開場白或主題激發(fā)學(xué)生的強(qiáng)烈興趣，激發(fā)學(xué)生的好奇心和想象力，使其進(jìn)入最佳狀態(tài)，為整個(gè)課堂開始。第二，以和諧的課堂氛圍保護(hù)學(xué)生的閱讀興趣。漢語教學(xué)不僅是一個(gè)理解的過程，也是一個(gè)情感活動的過程。在課堂教學(xué)中，我始終注重保持輕松愉快的氛圍，充分滿足學(xué)生的敘述愿望；真誠善良地對待每個(gè)學(xué)生，把微笑帶到課堂上，給學(xué)生帶來快樂。第三，使用多媒體和豐富多彩的活動來激發(fā)閱讀興趣。在教學(xué)中，充分利用多媒體創(chuàng)造情境，增強(qiáng)氛圍，鋪設(shè)場景，組織討論、辯論、小組競賽等活動，使學(xué)生在快樂的中學(xué)中學(xué)中學(xué)大的成功。第四，教師應(yīng)該特別注意加強(qiáng)學(xué)生對成功的興趣。然后對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣，獲得巨大的內(nèi)在動力，驅(qū)使他們走向進(jìn)一步的成功，從而形成穩(wěn)定而持續(xù)的興趣。我在教學(xué)中盡可能多地創(chuàng)造競爭和成功的機(jī)會，讓學(xué)生通過自己的努力感受到成功的快樂和價(jià)值。

根據(jù)如何提高小學(xué)生閱讀能力的案例分析？理解，事實(shí)上，良好的記憶也可以練習(xí)，雖然是練習(xí)，但也不能盲目練習(xí)，而是掌握一定的科學(xué)記憶方法。事實(shí)上，有很多這樣的方法，但也更有效，所以不要猶豫，迅速采取行動！不知道可以問小編，隨時(shí)在線哦