孩子在做作業(yè)或是完成某一件事情時，總是不能集中注意力。邏輯思維很混亂，那怕是短暫瞬間都沒有辦法按照老師跟父母的要求做。在這種注意力不集中或者思維混亂的現(xiàn)象不僅僅會影響到孩子的學習，也影響著孩子的判斷，還導致了不良的學習態(tài)度，孩子邏輯思維不清晰有改善的辦法嗎？通過信息學奧賽的編程軟件是什么，信息學奧賽編程相當于什么水平？，孩子在學校已經(jīng)學了信息學奧賽，這和編程數(shù)學課一樣嗎？，請教一道信息學奧賽的pascal語言編程題??這幾點可以詳細了解下。

1.信息學奧賽的編程軟件是什么

記得是Pascal吧。不能使用smartdrv驅動的那種環(huán)境。現(xiàn)在也可以用delphi了，記得上次一個朋友告訴我的。總之學習object pascal就沒錯了。

2.信息學奧賽編程相當于什么水平？

信息學奧賽是奧賽之一，并且是逐級選拔，層層考核，如果獲得信息學奧賽的級別證書，可以直接保送清華，北大，還會有可能參與重大項目的項目組里。

3.孩子在學校已經(jīng)學了信息學奧賽，這和編程數(shù)學課一樣嗎？

編程數(shù)學課和信息學奧賽課是不一樣的。信息學奧賽是基于編程，其中只涉及到一部分數(shù)學的知識；編程數(shù)學是完全基于小學階段數(shù)學課程進行研發(fā)，全面且成體系化的學習數(shù)學。

4.請教一道信息學奧賽的pascal語言編程題

var name:array[1..100]of string; m:array[1..100]of longint; i,k,l,n,s1,s2:integer; max,sum:longint; ch1,ch2,ch:char; begin assign(input,'scholar.in'); reset(input); readln(n); for i:=1 to n do begin name[i]:='';m[i]:=0; repeat read(ch); if ch<>' ' then name[i]:=name[i]+ch; until ch=' '; read(s1,s2); read(ch1,ch1,ch2,ch2); readln(l); if (s1>80)and(l>=1) then m[i]:=m[i]+8000; if (s1>85)and(s2>80) then m[i]:=m[i]+4000; if s1>90 then m[i]:=m[i]+2000; if (s1>85)and(ch2='Y') then m[i]:=m[i]+1000; if (s2>80)and(ch1='Y') then m[i]:=m[i]+850; end; close(input); sum:=0;max:=0; for i:=1 to n do begin sum:=sum+m[i]; if max<m[i] then begin max:=m[i];k:=i; end; end; assign(output,'scholar.out'); rewrite(output); writeln(name[k]); writeln(max); writeln(sum); close(output); end.

在提升邏輯思維的道路上，我們將繼續(xù)學習、思考并實踐。通過信息學奧賽的編程軟件是什么，信息學奧賽編程相當于什么水平？，孩子在學校已經(jīng)學了信息學奧賽，這和編程數(shù)學課一樣嗎？，請教一道信息學奧賽的pascal語言編程題??這幾點分析，您愿意和我們一起靜下心來，科學地分析孩子學習問題的根源嗎？智慧地幫助孩子從根本解決源頭嗎？有需要可以隨時歡迎聯(lián)系哦！