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支教老師是考慮到有些偏遠農村老師數(shù)量比較少,師資水平差,鼓勵生和在職教師到農村學校任職的政策,以此來提高和拓寬這個地方的學生的知識點,因為條件艱苦,薪資待遇方面有些甚至高于某些二線城的教師工資
其實現(xiàn)在的教師資格證考試也不是特別的難,只要你有足夠的準備,就會很容易的,相比于公務員,真的是簡單容易多了;現(xiàn)在的教師公招難度都會相對比較低,特別是現(xiàn)在考鄉(xiāng)村教師只要自己稍微有些教學功底和教師素質也是很容易就能考上的。
考教師資格證報不報班要看你的自身的知識點掌握的怎么樣了,教師資格證相對來說不算太難。如果你的自制能力和學習的能力都比較好的話可以不用報班學習,如果本身學習能力較差可以報班讓老師教著學習,報班的一個好處就是老師會幫你整理好學習的框架,這樣更利于系統(tǒng)復習一些理解性知識有了老師的點撥更易懂。
雖然說現(xiàn)在很多的培訓機構都是在對外招聘大量的教師,那么在薪資待遇這方面是資十分可觀,尤其是針對于很多剛畢業(yè)的學生也是個很不錯的選擇,當然在福利這一方面在編教師是有寒暑假的,而在培訓學?;蛘邫C構的話寒暑假是非常忙的,那么對于很多剛畢業(yè)的學生也還是個很好的鍛煉自己的機會。
從社會地位方面來看,教師的社會地位越來越低,基本沒有職業(yè)榮耀感,或者可以說毫無職業(yè)榮耀感。同時,由于負面新聞在網(wǎng)絡上、社會上的不斷發(fā)酵,形成“放大鏡”效應,教師職業(yè)受到了來自各方面的貶損,教師職業(yè)背負的道德包袱也越來越多、越來越重。
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