昆明官渡區(qū)青少年計(jì)算機(jī)編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，這幾天我看各大媒體都在談昆明少兒編程培訓(xùn) ，在這我和大家說(shuō)說(shuō)多大適合開(kāi)始學(xué)習(xí)少兒編程，為什么要讓小孩兒學(xué)少兒編程，初中生可以學(xué)編程嗎，少兒編程和思維課哪個(gè)好，為什么學(xué)Scratch，兒童編程適合學(xué)習(xí)哪些課程。

1.多大適合開(kāi)始學(xué)習(xí)少兒編程

著名心理學(xué)家皮亞杰提出的兒童認(rèn)知理論解釋了兒童青少年認(rèn)知能力發(fā)展的四個(gè)階段： 0~2歲：知覺(jué)運(yùn)動(dòng)階段，該階段的兒童主要通過(guò)各種身體做出反應(yīng) 感知世界 ;3~6歲：預(yù)計(jì)算階段，孩子可以接受簡(jiǎn)單的圖文但不能理解和應(yīng)用；7~11歲：在這個(gè)階段孩子初步掌握了符號(hào)和物體的能力但對(duì)抽象概念理解不夠；12歲以后：正式運(yùn)算階段，孩子的思維發(fā)展到抽象邏輯推理的層次，可以進(jìn)行假設(shè)演繹推理。

2.為什么要讓小孩兒學(xué)少兒編程

高知家庭是為了參加競(jìng)賽升學(xué)加分，普通家庭大部分因?yàn)榻箲]，因?yàn)樽约旱暮⒆硬粚W(xué)，別人家的孩子就學(xué)了，害怕拉開(kāi)差距。底層家庭還沒(méi)有這個(gè)認(rèn)知，隨波逐流，但我認(rèn)為這樣或許更好。少兒編程的本質(zhì)其實(shí)不是在培養(yǎng)編程能力，而是思維模式。我們的教學(xué)還缺乏一定的創(chuàng)造力和活力，中國(guó)教育在全球來(lái)說(shuō)是少有的公平，大家都能夠通過(guò)高考改變?nèi)松?。正因?yàn)槿绱四愣嗾莆樟艘环N課堂之外的能力，在日后社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中變多走了一步。

3.初中生可以學(xué)編程嗎

初中生可以學(xué)習(xí)編程，市面上流行的少兒編程是為7-14歲的孩子開(kāi)發(fā)的培養(yǎng)編程興趣和邏輯思維訓(xùn)練的課程！ 很多初中生覺(jué)得時(shí)間充裕，準(zhǔn)備自學(xué)編程。不建議這樣做。他們確實(shí)有很強(qiáng)的自控能力和學(xué)習(xí)能力的話自學(xué)編程也是可以的。一般初中生往往堅(jiān)持不下來(lái)！ 可以報(bào)??名參加課外興趣班！

昆明官渡區(qū)青少年計(jì)算機(jī)編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

4.少兒編程和思維課哪個(gè)好

編程課和思維課本質(zhì)上是數(shù)學(xué)思維的同一軌道。數(shù)學(xué)思維是數(shù)學(xué)學(xué)科的延伸，是應(yīng)試教育向素質(zhì)教育的嫁接。與傳統(tǒng)數(shù)學(xué)學(xué)科相比，數(shù)學(xué)思維具有更廣泛的外延，是一門(mén)集數(shù)學(xué)、兒童心理學(xué)、腦科學(xué)等學(xué)科為一體的綜合性學(xué)科，注重培養(yǎng)學(xué)生的邏輯思維能力和判斷能力，增強(qiáng)學(xué)生的多元思維和綜合能力。如果想讓孩子擁有優(yōu)秀能力，就需要家長(zhǎng)在選擇培訓(xùn)課程上多下功夫，才能取得好成績(jī)。

5.為什么學(xué)Scratch

為什么要讓孩子學(xué)Scratch呢？簡(jiǎn)單說(shuō)Scratch是一種編程工具，學(xué)習(xí)編程的主要目的就是讓孩子啟蒙?？梢宰尯⒆咏佑|編程知識(shí)，在學(xué)習(xí)編程的過(guò)程中，可以提升孩子的邏輯思維能力和組織協(xié)調(diào)能力，從而去激發(fā)孩子的一個(gè)想象力和創(chuàng)造力。

6.兒童編程適合學(xué)習(xí)哪些課程

哪些課程適合兒童編程學(xué)習(xí)呢？?jī)和幊陶n程比較豐富，包括兒童python編程和兒童Java編程。但是在找培訓(xùn)機(jī)構(gòu)學(xué)習(xí)的時(shí)候，一定要說(shuō)明是孩子學(xué)的。一般兒童編程課程可以在6歲以上學(xué)習(xí)，兒童樂(lè)高課程可以在3歲以上學(xué)習(xí)。

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