眾多考生的考場實戰(zhàn)和考試心得發(fā)現(xiàn)，成功的法則異曲同工，失誤的緣由各有不同。如果我們能歸納出大部分烤鴨的失分之處，對癥下藥則有希望一舉取得滿意的成績，烤鴨們帶著全面完善的攻略上考場，自然將各種問題迎刃而解。以下是福州培訓(xùn)中心老師總結(jié)的雅思閱讀考試中的主要失分點：

失分點一：遇到生詞，束手無策，無法正常進行閱讀和做題 

      雅思閱讀考試文章來源于國外原版的期刊或雜志，話題覆蓋面廣，科技，自然，環(huán)保，社會，文化，工作，生物，地理等無不涉及，所以遇到生詞在情理之中。但一部分烤鴨遇到生詞后就信心全失，慌亂至極，打破了自己原有的閱讀節(jié)奏和速度，做題時也因為生詞被卡殼，結(jié)果題目不僅沒有解出，還影響了后面的做題速度和時間，可謂“一發(fā)動而遷全身”。對此，朗閣海外考試研究中心的專家認為，生詞的出現(xiàn)在所難免，只要大家有基本的詞匯量，完全可以將生詞的問題逐一擊破。 

      A.    有時候生詞屬于比較專業(yè)的詞匯，它們的出現(xiàn)不是為了考察考生的詞匯量，更多的是檢閱大家的應(yīng)變和判斷能力。尤其在題目中出現(xiàn)的所謂生詞，更是可以壞事變好事，成為考生定位答案的線索詞。

      比如：在劍橋7 “Why pagodas don't fall down”一文，5-10題的分類題中第6題“tiles on eaves”，很可能考生在三個單詞中有兩個都不認識，這時候如何是好呢？首先，先觀察這兩個生詞的詞性。在介詞“on”的前后，且分別加了“s”, 可以判斷是名詞。在這篇建筑類的文章中論及我們不認識的名詞，想必不是日常詞匯，所以完全可以把“tiles”和“eaves”作為定位詞去原文尋找答案。 

      B.    有時候生詞的含義可以在上下文中直接得到。在閱讀文章時遇到的生詞，有相當(dāng)一部分的含義可以通過多種猜測單詞的方法得到，所以，在生詞的周圍或上下文尋找其解釋不失為有效途徑。

      例如，劍橋4的文章“How much higher? How much faster?”中，有這樣一個句子：“One of the most important new methodologies is 溫馨提示：為不影響您的學(xué)業(yè)，來校區(qū)前請先電話咨詢，方便我校安排相關(guān)的專業(yè)老師為您解答