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1.初中語(yǔ)文差有必要報(bào)班嗎

挺有必要的，我過(guò)去我們這的快樂(lè)學(xué)教育給孩子報(bào)課時(shí)老師說(shuō)的語(yǔ)文為萬(wàn)科之母，綜合全歷年高考時(shí)那些高考狀元差的分?jǐn)?shù)都在語(yǔ)文上，而且語(yǔ)文差，英語(yǔ)就會(huì)差，數(shù)學(xué)和科學(xué)的解題能力也會(huì)差，想想真是很有道理的。所以我本來(lái)沒(méi)想給報(bào)語(yǔ)文的，臨時(shí)又多報(bào)了語(yǔ)文了。

2.初中語(yǔ)文輔導(dǎo)線上課程好嗎

現(xiàn)在大多數(shù)機(jī)構(gòu)都轉(zhuǎn)為線上授課，如果是低年級(jí)是不建議網(wǎng)課的，孩子每節(jié)課的注意力是有限的，低年級(jí)可能還需要家長(zhǎng)陪同學(xué)習(xí)，高年級(jí)的孩子自制力比較好一點(diǎn)，一對(duì)一效果還是不錯(cuò)的，現(xiàn)在面上的教育機(jī)構(gòu)大多都有十幾年的教育經(jīng)驗(yàn)，師資應(yīng)該都差不了，現(xiàn)在都有免費(fèi)的試聽(tīng)課程，建議是先試聽(tīng) 滿意老師再上課的。

3.初中語(yǔ)文閱讀理解為什么不易得分

對(duì)于初中生來(lái)說(shuō)，閱讀理解得分是非常不容易的。之所以不易得分，最主要就是要考核的是學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的一個(gè)綜合能力，不僅是在理解的基礎(chǔ)上答題，而且邏輯思維要非常清楚。很多的學(xué)生看到這類題時(shí)，看完題目就開(kāi)始答題，因此就容易失分。

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4.初中閱讀理解語(yǔ)文輔導(dǎo)

學(xué)習(xí)語(yǔ)文，閱讀理解也是非常重要的，考察學(xué)生的一個(gè)理解能力，那么在日常生活中也是息息相關(guān)的，如果在和別溝通的時(shí)候，對(duì)別人的話能及時(shí)理解也是一種閱讀能力，閱讀理解不到位考察孩子的閱讀能力。當(dāng)然，在初中的時(shí)候還是稍微簡(jiǎn)單，這個(gè)時(shí)候就是對(duì)閱讀量培養(yǎng)的最好的時(shí)候，那么很多孩子之所以表達(dá)不太清楚，可能就是閱讀量還是太少了，大多數(shù)情況下，是孩子的閱讀量或者邏輯思維能力的發(fā)展沒(méi)跟上。

5.初中語(yǔ)文作文輔導(dǎo)

在培訓(xùn)班里能寫出滿分作文來(lái)，在課堂上和家里寫的作文語(yǔ)句都不通順。這個(gè)學(xué)生閱讀量非常大，家長(zhǎng)覺(jué)得不可思議。家長(zhǎng)覺(jué)得孩子閱讀量大，必然作文寫得好。我讓孩子在家長(zhǎng)和老師面前表達(dá)，語(yǔ)句都是碎片式的，關(guān)聯(lián)詞都在亂用。所以，寫作能力的提高光有閱讀這個(gè)輸入還不夠，還要有輸出。以上這個(gè)例子，也是希望題主明白，初中階段讓孩子在課外補(bǔ)一補(bǔ)，見(jiàn)效可能很快。因?yàn)榇蟛糠侄际悄７?、記憶。但如果理解能力不提高，初高中再次落下?lái)的可能性非常大，到時(shí)候再補(bǔ)就來(lái)不及了

6.初中語(yǔ)文輔導(dǎo)閱讀量檢測(cè)

想要檢驗(yàn)孩子的閱讀量如何，首先可以從他日常生活中可以觀察出來(lái)，一些常用語(yǔ)是否正確，（如果經(jīng)常念錯(cuò)多音字或者寫錯(cuò)別字越早糾正越好?。┢匠５难a(bǔ)習(xí)就給他整理一些常見(jiàn)多音字或者生僻字，剛上初一成語(yǔ)積累也不能少，一天記個(gè)5、6個(gè)就好。病句把常見(jiàn)類型分門別類專項(xiàng)練習(xí)，還有個(gè)仿寫就看孩子日常積累了，多引導(dǎo)他看看課外書(shū)（不是漫畫(huà)哈）

7.怎樣輔導(dǎo)初中語(yǔ)文

現(xiàn)在上初中了，無(wú)論是作文還是作文構(gòu)思，對(duì)作文的要求都會(huì)更高。 事實(shí)上，提高初中作文最簡(jiǎn)單的方法之一就是擴(kuò)大閱讀量。 我對(duì)卓越教育兩年優(yōu)秀漢語(yǔ)教學(xué)的感受是顯而易見(jiàn)的。 很多孩子讀書(shū)不夠，更不愿意靜下心來(lái)感受文學(xué)之美。 學(xué)完中文后，我們將重點(diǎn)提高學(xué)生的閱讀、寫作和實(shí)踐能力，逐步多讀多懂。 ，學(xué)生更愿意花時(shí)間在語(yǔ)言上，成績(jī)也逐漸提高。

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