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如果一個英語培訓機構只有一個老師,幾十個學生,你可以想象這樣的教學效果。 就算老師的教學水平再高,那么多的學生,他在有限的時間內也顧不上。 而外教會根據(jù)孩子的性格和習慣調整教學方式和交流方式,根據(jù)孩子的學習進度調整教學速度, 只有這樣,才能保證質量和孩子的學習質量。
首先是找到自己的薄弱板塊,比如說我們人大部分的英語口語是中式化的,英語口語是非常中式的,看著哪些操著一口流利的英語,心里都非常的羨慕和膽怯,然后就不敢開口。但針對這一點,輔導班老師會進行針對性的指導和訓練,加強一些薄弱環(huán)節(jié)的訓練,多說才是學英語的正確的方法。
對于許多基礎比較差的學生來說,家長可以選擇一對一的教學模式,一對一可以讓知識掌握得更扎實,一對一的教學方式也可以更好地摸清孩子的學習情況。向孩子們解釋有效的學習方法,一對一可以讓孩子們徹底地理解和總結知識點。在面對不同的疑難問題時,學生可以隨便向老師咨詢,學生們還可以及時總結、對比、總結遇到的各種問題,然后再以各種方式得到答案。
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