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1.出國留學(xué)培育人才

基礎(chǔ)教育國際化不是為部分學(xué)生開設(shè)留學(xué)培訓(xùn)課程，而是普遍提高適齡學(xué)生的國際化素質(zhì)，開闊眼界，培養(yǎng)具有國際競爭力的高端人才。 藍皮書還有一個令人振奮的結(jié)論：我國正處于近代以來最好的發(fā)展時期，比以往任何時候都更需要中西合璧的國際創(chuàng)新人才。

2.出國留學(xué)滋養(yǎng)

“中國學(xué)生未來競爭力模型” 代表了21世紀人才和社會發(fā)展的需要：學(xué)習(xí)力創(chuàng)造力批判性思維能力、問題解決能力、溝通與合作能力。通過對國際化學(xué)校的調(diào)研可以看到，國際化教育給孩子帶來如沐春風(fēng)一般的滋養(yǎng)：得益于啟發(fā)引導(dǎo)，而非“灌輸”的學(xué)習(xí)方式，國際化學(xué)校學(xué)生在學(xué)習(xí)策略上的表現(xiàn)較好；

寧波本科畢業(yè)后出國留學(xué)好嗎

3.出國留著有助于成就

國際化學(xué)校對成績的多元評價方式，讓學(xué)生遇到困難時能夠積極地尋求幫助，并樂于學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)成就的渴望較高；國際化學(xué)校老師多包容、多鼓勵的教學(xué)心態(tài)，讓學(xué)生能夠?qū)π率挛锔械綉岩?，打破常?guī)，樂于解決復(fù)雜任務(wù)，同時獨立思考能力也更強。

4.出國留學(xué)有利于發(fā)展

“身份認同”這個話題，它指出：成為面向未來社會需要的人才，不僅僅是個人發(fā)展所需，“中國心”和“文化魂”是國際化教育人才培養(yǎng)的基本底色。留學(xué)的經(jīng)歷，讓孩子既能站在全球化的角度看問題，也可以適應(yīng)本土的發(fā)展需要。各城市發(fā)布的人才引進政策，對留學(xué)生就業(yè)前景、薪酬福利等都極為利好。

5.出國留學(xué)出現(xiàn)回國潮

時代正在見證中國歷史上最大的海外人才“回流潮”。 據(jù)教育部統(tǒng)計，2017年至2021年，我國80%以上完成出國留學(xué)的海歸人數(shù)將達到80%以上。 據(jù)《中國海歸吸引力報告》，超過一半的人表示“國內(nèi)行業(yè)和經(jīng)濟走勢較好/上行通道較好”。 國際學(xué)生選擇回國的原因還包括“國內(nèi)經(jīng)濟發(fā)展良好”、“國際化程度高”、“多元文化包容”、“與家人/愛人/朋友團聚”、“愛國 想報效祖國”等。

6.出國留學(xué)生存在的問題

國際學(xué)校的學(xué)生有千千萬萬的優(yōu)勢，準備去對的地方，對的地方。 現(xiàn)在是中國國際教育的黃金時代。 即使好消息不斷，也不能否認國際教育仍然存在問題。 “自我定位過高”和“相關(guān)實習(xí)/工作經(jīng)驗不足”也是影響就業(yè)的主要因素。 雇主看重的東西和留學(xué)生自己看重的東西是有偏差的。

7.出國留學(xué)就業(yè)的偏差

說到出國留學(xué)的短板，于是就有了文章開頭提到的“花費數(shù)百萬留學(xué)，回國后月入幾千”現(xiàn)象。數(shù)據(jù)對比顯示，學(xué)習(xí)能力、語言能力和邏輯思維是留學(xué)回國人員群體都會覺的這是以引為傲的優(yōu)點，而用人單位對留學(xué)生的創(chuàng)新能力、專業(yè)技能及邏輯思維能力則更為看重。

8.出國留學(xué)去哪里

基于孩子的身心健康成長的需要，考慮到初中及以下孩子在自主能力，自我管理能力上還較為欠缺等特點，九成以上家長計劃留學(xué)學(xué)段在高中及之后。僅有約10%的家長計劃孩子的留學(xué)學(xué)段為初中及以下。低齡化留學(xué)趨勢已轉(zhuǎn)變。

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