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1.初中數(shù)學做題越多成績越好嗎

在應試教育中，刷題的重要性不言而喻。好多家長和孩子都有一個認識誤區(qū)，那就是認為做的題越多，成績就應該越好。于是瘋狂地買習題書，自己一本一本不厭其煩地做。家長認為孩子學習很努力了，孩子也確實為此付出了很多的汗水，但可能成績并沒有提高。刷題，一要講究效率，二要有針對性。為什么同樣的數(shù)學老師教同一個班的學生，有的同學學習成績好，有的同學成績差呢？拋除學習不用心、不盡力的同學，主要原因還是在于是否掌握了學習的方法，其實就是“會不會學”的問題。

2.初中數(shù)學圖形深化

在小學數(shù)學里，一些簡單的幾何圖形都有所涉及，這是初中平面幾何的基礎。幾何里的邏輯論證是初中平面幾何的一大特色，它和小學數(shù)學中的研究方法是極不相同的。在小學數(shù)學里，“這是一個什么圖形”我們可以通過觀察得出結(jié)論，但在初中數(shù)學里，這是一定要經(jīng)過推理論證后得出的。當然，作為銜接，初一上學期的第四章“圖形認識初步”起到了承上啟下的作用，恰到好處。

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3.一對一輔導數(shù)學的優(yōu)點

教師面對學生時，之間有更多的互動和交流，可以輕松引導學生的思維，讓學生充分參與到學習中； 在輔導中，教師可以通過學生的反饋和實踐及時了解大班輔導難以解決學生存在的問題，并就地解決； 在輔導中，教師可以根據(jù)學生的具體情況調(diào)整課程的內(nèi)容和進度，以更加適合學生的學習情況。 有利于提高學習效率，提高學習效果。

4.初中數(shù)學一對一輔導真的有用嗎

影響一對一質(zhì)量的另一個重要因素是你的準備程度。 很多人在上課之前都不知道該教哪一部分內(nèi)容。 這種學習是漫無目的的，缺乏目標和針對性。 個人來說，一對一的輔導，一定要把不知道的習題找出來，整理成文章，提前發(fā)給老師。 這是老師和同學在目標一致的前提下，有針對性地解決自己的弱點，充分發(fā)揮一對一的針對性的前提。 如果是一般的一對一輔導，也不能說沒有效果，但是效果會明顯減弱。

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