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現(xiàn)在很多家長(zhǎng)因?yàn)樾枰ぷ?,但忽視孩子的教育,也?duì)家庭教育做出重要指示,家庭教育教師出現(xiàn)在歷史時(shí)刻,小化妝也準(zhǔn)備了一些信息上海家庭教育教師未來三年計(jì)劃,以及這些電子教育產(chǎn)品學(xué)習(xí)機(jī)的未來趨勢(shì)······?
長(zhǎng)期以來,電子教育產(chǎn)品一直以技術(shù)功能的進(jìn)步推動(dòng)行業(yè)的全面發(fā)展。從最初的手寫之王到諾亞洲的搜索之王、圖形計(jì)算器等,它們都以技術(shù)功能或內(nèi)容為發(fā)展主線,從未根據(jù)用戶的真實(shí)學(xué)習(xí)需求創(chuàng)造出新的學(xué)習(xí)產(chǎn)品。當(dāng)電子教育中有許多用戶不知道如何選擇和使用的技術(shù)和內(nèi)容時(shí),面對(duì)轟炸已久的廣告,用戶群體已經(jīng)有了各種不認(rèn)可和不知所措的心態(tài)。 隨著互動(dòng)教學(xué)改革的進(jìn)一步深化,短焦投影儀配電子白板的解決方案有效地促進(jìn)了教育信息化的飛速發(fā)展。短白色的黃金組合受到了教育界的廣泛尊重,已成為許多教室互動(dòng)教學(xué)的最佳選擇。然而,隨著液晶顯示平臺(tái)的技術(shù)進(jìn)步,大型觸摸平板電視已經(jīng)開始應(yīng)用于各行各業(yè)(它使用穩(wěn)定可靠的紅外傳感定位技術(shù),任何不透明的物體,包括手指,都可以在液晶面板上操作。觸摸電視是一種增加觸摸功能的觸摸屏設(shè)備,使普通電視可以觸摸,可以控制計(jì)算機(jī)工作,配合相應(yīng)的軟件,可以為用戶提供更直觀的,生動(dòng)的交互平臺(tái)),結(jié)合計(jì)算機(jī)和教育軟件形成的觸摸一體機(jī),可以提供更好的互動(dòng)教學(xué)解決方案。此外,2010年,具有互動(dòng)功能的投影儀也誕生了。無需電子白板,就可以在投影屏幕甚至白墻上實(shí)現(xiàn)互動(dòng)功能,為用戶實(shí)現(xiàn)廉價(jià)的互動(dòng)演示功能提供了新的解決方案。觸摸一體機(jī)和互動(dòng)投影儀強(qiáng)烈威脅了短焦投影儀白板在教學(xué)領(lǐng)域的地位,可能是未來輔助教學(xué)設(shè)備領(lǐng)域的新寵。 中國(guó)的ELP市場(chǎng)復(fù)讀機(jī)、早教機(jī)、電子詞典、學(xué)習(xí)機(jī)、點(diǎn)讀機(jī)、學(xué)生電腦、點(diǎn)讀筆等幾代產(chǎn)品的更新,產(chǎn)品的客戶群逐漸從生、中學(xué)生向小學(xué)生、學(xué)齡前兒童過渡,產(chǎn)品的功能也從單一的外語學(xué)習(xí)發(fā)展到各學(xué)科的學(xué)習(xí)和指導(dǎo);從簡(jiǎn)單地提高兒童的學(xué)習(xí)成績(jī)到提高他們的學(xué)習(xí)能力,激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣,培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,檢查和填補(bǔ)學(xué)科知識(shí)的空白。ELP行業(yè)逐漸平靜成熟,廠家更注重技術(shù)、功能、內(nèi)容服務(wù)等方面的改進(jìn),消費(fèi)者不再只聽廠家的廣告,而是更注重產(chǎn)品本身的實(shí)用性,因此,內(nèi)容資源成為產(chǎn)品制勝的重要關(guān)鍵。 對(duì)消費(fèi)者來說,最直觀的體驗(yàn)是課件的展示,未來ELP產(chǎn)品在功能上具有娛樂性和互動(dòng)性的發(fā)展趨勢(shì),在產(chǎn)品外觀設(shè)計(jì)上具有耀眼的色彩、時(shí)尚造型和個(gè)性化的特點(diǎn)?;?dòng)是消費(fèi)者和ELP產(chǎn)品緊密相連的重要功能是反映產(chǎn)品個(gè)性化的重要功能,是解決教學(xué)雙向溝通問題的重要因素。與此同時(shí),隨著越來越多的青少年沉迷于游戲,青少年最喜歡的游戲與教育相結(jié)合,讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí),在游戲中教學(xué)。這種教育游戲可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)意識(shí)和學(xué)習(xí)成績(jī),有助于促進(jìn)以學(xué)生為中心的學(xué)習(xí),提高學(xué)生的參與度。這樣的教育游戲?qū)?huì)越來越多地出現(xiàn)ELP產(chǎn)品中。 傳統(tǒng)的教育更多的是注重結(jié)果與技能的掌握,注重的是對(duì)知識(shí)的記憶,卻忽略了學(xué)習(xí)的過程,忽略了情商的教育與智商潛力的開發(fā),導(dǎo)致出現(xiàn)了很多“高分低能”的孩子。隨著對(duì)素質(zhì)教育重視程度的加深,很多家長(zhǎng)對(duì)孩子的考試成績(jī)已不再是第一關(guān)注點(diǎn),更加重視兒童的全面發(fā)展,更加重視兒童情商教育和智商潛力的發(fā)展。中國(guó)人的教育方式正在發(fā)生變化:將控制教育轉(zhuǎn)變?yōu)閷捤山逃?,將封閉教育轉(zhuǎn)變?yōu)殚_放教育,將老填鴨教育轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新靈感教育,未來ELP產(chǎn)品在功能和內(nèi)容上會(huì)有向情智導(dǎo)學(xué)發(fā)展的趨勢(shì)。 隨著社會(huì)的發(fā)展,人們的物質(zhì)生活條件越來越好,年輕一代父母的文化知識(shí)水平也在逐步提高。與此同時(shí),社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)也越來越激烈。每個(gè)父母都更關(guān)注孩子的早期教育,希望他們的孩子能在起跑線上獲勝,比其他人更好。基于這一趨勢(shì),集娛樂教學(xué)、發(fā)展智力、培養(yǎng)情商、享受老少、交流感情于一體 綜合嬰幼兒早教產(chǎn)品將是未來ELP產(chǎn)品的重要發(fā)展方向。 隨著網(wǎng)絡(luò)技術(shù)和無線技術(shù)的快速發(fā)展,《中長(zhǎng)期教育改革發(fā)展規(guī)劃綱要》(2010-2021年)明確提出將教育信息化納入信息化發(fā)展總體戰(zhàn)略。電子書包是一種致力于提高教育信息化、家庭和學(xué)校合作效率的產(chǎn)品。它可以提供豐富的教育信息功能,如學(xué)生成長(zhǎng)史、數(shù)字教育資源(融入視頻、網(wǎng)頁、FLASH等多媒體,包括課前預(yù)覽、課堂互動(dòng)、電子教科書復(fù)習(xí)、電子作業(yè)批改、試題批改等系統(tǒng);學(xué)生可以收發(fā)電子郵件,與地球上任何地區(qū)的學(xué)生交流學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn);教師和學(xué)生可以通過QQ小組、微博等云服務(wù),形成師生之間的真實(shí)互動(dòng)和高效學(xué)習(xí))等,是兒童學(xué)習(xí)和生活的信息助手。早在幾年前,韓國(guó)、日本、新加坡、臺(tái)灣和香港就從事了這方面的教學(xué)、研究和實(shí)踐。目前,電子書包已得到廣泛的應(yīng)用。在規(guī)劃的基礎(chǔ)上,上海將推動(dòng)電子書包和云計(jì)算輔助教學(xué)的發(fā)展納入中長(zhǎng)期發(fā)展規(guī)劃。2010年,它開始組織虹口區(qū)等區(qū)縣數(shù)十所學(xué)校開展電子書包和云計(jì)算輔助教學(xué)實(shí)踐,探索社會(huì)服務(wù)體系的變化。揚(yáng)州、廣州、廈門等地區(qū)也在嘗試這方面。集電子書包和云計(jì)算輔助教學(xué)為一體的教學(xué)輔助學(xué)生計(jì)算機(jī)將是ELP產(chǎn)品的另一個(gè)重要發(fā)展方向。 電子教育產(chǎn)品不是普通的電子產(chǎn)品,一方面,它銷售電子產(chǎn)品,承擔(dān)文化傳播功能和內(nèi)容資源的載體;另一方面,它背后是一個(gè)龐大的教育產(chǎn)業(yè),教育理念是該產(chǎn)業(yè)的核心。電子教育產(chǎn)品的本質(zhì)不是一種功能,更不用說像大眾電腦,甚至是一種功能了MP3/MP4相同的硬件,但在科學(xué)教育概念的指導(dǎo)下,是一套系統(tǒng)的學(xué)習(xí)解決方案。不同階段的用戶需要不同的內(nèi)容和方法。從這個(gè)角度來看,這是電子教育產(chǎn)業(yè)發(fā)展的正確途徑。通過曹寶軍的分析,我們可以看到,大多數(shù)進(jìn)入電子教育市場(chǎng)的國(guó)內(nèi)企業(yè)都是專門從事硬件設(shè)備的制造商,缺乏內(nèi)容是一個(gè)主要的缺點(diǎn)。電子教育企業(yè)單純銷售硬件,難以形成競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)。內(nèi)容資源的建設(shè)是發(fā)展方向,通過先進(jìn)的教育理念指導(dǎo)內(nèi)容資源的規(guī)劃是獲勝的關(guān)鍵。
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