南寧兒童編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在哪里，茫茫然然，南寧少兒編程培訓(xùn)就是那照亮前路的明燈，少兒編程與IT的區(qū)別，少兒編程適合那些人做，一個(gè)合格的少兒編程是要做到哪些，少兒編程師的發(fā)展趨勢，少兒學(xué)習(xí)編程的優(yōu)勢，少兒編程的普及代表著縷縷光束指引前行。

1.少兒編程與IT的區(qū)別

很多人大概對少兒編程的認(rèn)識就是讓孩子提早學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的相關(guān)知識，最終有利于培養(yǎng)成為程序員，其實(shí)事實(shí)并不是這樣的。它并不是完全的IT職業(yè)教育，這當(dāng)中甚至很少有直接對編程語言的實(shí)際操作，反而更加注重培養(yǎng)孩子的計(jì)算機(jī)思維能力以及創(chuàng)新思維能力，這才是重要的。也就是說兒童編程的學(xué)習(xí)主要是為了刺激孩子們內(nèi)在學(xué)習(xí)的動力，同時(shí)更好地提升其團(tuán)隊(duì)合作和溝通的能力。

2.少兒編程適合那些人做

嚴(yán)格上來講只要是對孩子有愛心，愿意從事少兒教育事業(yè)，就適合做少兒編程教師?？赡芤话闳藭J(rèn)為，少兒編程教師需要具備極強(qiáng)的編程能力。其實(shí)也不一定，少兒編程教師只需要基本掌握編程語言就行了，難度要求并不大，因?yàn)閷⒆拥呐嘤?xùn)主要是集中在編程思維的養(yǎng)成上，而不是真的教孩子編寫代碼。

南寧兒童編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)在哪里

3.一個(gè)合格的少兒編程是要做到哪些

1、有專業(yè)的編程知識并且知道怎么教學(xué)。雖然有很多的人滿腹編程的學(xué)識，但是他不知道該怎么為學(xué)生解釋說明并且引導(dǎo)。因此豐富的專業(yè)知識和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)缺一不可。2、要懂孩子，了解孩子的發(fā)展特點(diǎn)。因?yàn)椴煌挲g段的孩子他的認(rèn)知發(fā)展水平也是不同的，教師如何進(jìn)行教學(xué)要根據(jù)學(xué)生的發(fā)展差異制定。當(dāng)然懂孩子不僅體現(xiàn)在課堂上，在課堂之下也要時(shí)刻關(guān)注學(xué)生，對于少兒出現(xiàn)的任何問題都要及時(shí)解決。3、要具備職業(yè)教師素養(yǎng)。教育的前提，一定是先要愛孩子，如果連這點(diǎn)都做不到何談教育。

4.少兒編程師的發(fā)展趨勢

概括來說，對于少兒編程，可以認(rèn)為國外發(fā)展如火如荼，國內(nèi)方興未艾。國外不僅在層面上大力鼓勵(lì)，相關(guān)的公司也五花八門，不僅有一些線上學(xué)習(xí)網(wǎng)站，還有眾多的硬件開發(fā)設(shè)施，形勢一片大好。國內(nèi)又可以分為，一線城市逐步開展，其他城市接近市場空白（現(xiàn)在已經(jīng)一二線甚至一些三線城市都已經(jīng)全面開花）。

5.少兒學(xué)習(xí)編程的優(yōu)勢

少兒編程≠敲代碼。 讓孩子學(xué)習(xí)編程，不一定是讓他成為程序員、工程師或科學(xué)家，而是培養(yǎng)孩子的邏輯思維能力、實(shí)踐能力、解決問題能力等綜合素質(zhì)。 孩子接受機(jī)器人編程教育，更重要的是塑造孩子的“編程思維”，而不是精通一門特定的編程語言。

6.少兒編程的普及

教育是一個(gè)不可逆轉(zhuǎn)的過程，編程教育歸根結(jié)底也是教育。在處理這個(gè)問題上，少兒編程將教學(xué)方法與技術(shù)手段相結(jié)合，研究如何做教育，讓孩子學(xué)到最有用的知識，所以少兒編程不是興趣班，而是有趣的課，只是 就像少兒英語培訓(xùn)班一樣，是要學(xué)會一門真功夫。

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