東莞國(guó)際的少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，東莞少兒編程培訓(xùn)有多好，通過孩子多大適合學(xué)少兒編程，如何選擇專業(yè)的編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)，學(xué)習(xí)編程從哪開始改變，學(xué)編程增加的抽象思考能力，少兒編程邏輯思維解決問題的技能帶我們了解一下。

1.孩子多大適合學(xué)少兒編程

在這里我要提醒一下家長(zhǎng)，在孩子的成長(zhǎng)過程中有一個(gè)抽象邏輯思維能力形成的黃金期。根據(jù)數(shù)據(jù)表明，6—18歲孩子的抽象邏輯思維能力開始形成，這個(gè)階段是學(xué)編程的最佳時(shí)期，在這個(gè)階段讓孩子學(xué)習(xí)少兒編程才是發(fā)展邏輯思維能力的最好的培養(yǎng)方式。

2.如何選擇專業(yè)的編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

鑒別少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)是否專業(yè)最重要的一點(diǎn)是專業(yè)系統(tǒng)權(quán)威的少兒編程體系。編程學(xué)習(xí)的效果很大程度上與所選擇的課程體系息息相關(guān)。好的少兒編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)應(yīng)該有完整延續(xù)性的課程體系，針對(duì)不同年齡段的孩子都有相應(yīng)的少兒編程課程并保證孩子能夠持續(xù)學(xué)到新知識(shí)以及不斷提升自己的綜合素質(zhì)和編程思維。

東莞國(guó)際的少兒機(jī)器人編程培訓(xùn)機(jī)構(gòu)

3.學(xué)習(xí)編程從哪開始改變

孩子學(xué)習(xí)編程，首先要從建立邏輯思維能力開始，學(xué)習(xí)邏輯概念。 孩子們可能不會(huì)馬上學(xué)會(huì)改變變量，或者改變里面的一些條件才能看到很酷的場(chǎng)景，但他們必須知道整個(gè)代碼集的整體邏輯，否則他們會(huì)學(xué)習(xí)僅僅是復(fù)制粘貼，沒辦法自己創(chuàng)新。

4.學(xué)編程增加的抽象思考能力

事實(shí)上學(xué)習(xí)編程就像學(xué)習(xí)一門外語，如果說學(xué)習(xí)外語是為了和外國(guó)人交流，那么學(xué)習(xí)程序就是為了和電腦交流。 更有趣的是，當(dāng)你遇到不會(huì)說外語的外國(guó)人時(shí)，你仍然可以用手比劃，但不能用電腦。 這意味著孩子在學(xué)習(xí)的過程中需要一種將具體化為抽象的能力，使程序能夠按照孩子想象的方式運(yùn)行，這是一個(gè)頭腦風(fēng)暴的過程。

5.少兒編程邏輯思維解決問題的技能

就像學(xué)跳舞一樣，不可能每個(gè)孩子都成為舞者，那么為什么那么多家長(zhǎng)讓孩子學(xué)跳舞呢？ 相信大部分家長(zhǎng)只是想讓自己的孩子有更多的興趣和一種能力，而這種能力也會(huì)潛移默化地影響到其他方面。 比如，孩子學(xué)會(huì)跳舞后，更加自信、活潑。 學(xué)習(xí)兒童編程也是如此。 父母不是要培養(yǎng)孩子成為未來的程序員，而是要培養(yǎng)孩子的編程思維。 這種思維能力非常有用。

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