天津河北區(qū)排名語言發(fā)育遲緩康復(fù)訓(xùn)練培訓(xùn)學(xué)校，對(duì)于感統(tǒng)訓(xùn)練接觸的人并不多，針對(duì)感統(tǒng)訓(xùn)練有些地區(qū)甚至沒有聽過，只能通過字面意思來了解，很多內(nèi)容其實(shí)不僅僅是字面意思，小編接下里通過感統(tǒng)是怎么回事，感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?，感統(tǒng)訓(xùn)練真的有用嗎？，9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的糾正期，感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童有作用嗎，怎么緩解自閉癥兒童的消極情緒這幾個(gè)方面來給大家講解一下。

1.感統(tǒng)是怎么回事

感統(tǒng)是怎么回事？每個(gè)孩子或多或少會(huì)有這種癥狀，尤其是早產(chǎn)兒和剖腹產(chǎn)的嬰兒。 0-3歲是感覺統(tǒng)合的早期預(yù)防期，要經(jīng)常鍛煉寶寶的擺動(dòng)、提舉、旋轉(zhuǎn)等動(dòng)作。 3至6歲是感覺統(tǒng)合的最佳干預(yù)期。 當(dāng)這個(gè)階段的寶寶出現(xiàn)感覺統(tǒng)合障礙時(shí)，就需要進(jìn)行必要的器械訓(xùn)練進(jìn)行干預(yù)。 如果錯(cuò)過了關(guān)鍵期再次訓(xùn)練，效果就不會(huì)像預(yù)期的那樣。

2.感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?

感統(tǒng)訓(xùn)練有用嗎?這是非常必要的！ 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練通過有組織的、有計(jì)劃的、針對(duì)性強(qiáng)的科學(xué)訓(xùn)練，不僅可以給孩子的體感、觸覺和前庭感覺帶來豐富的感官刺激，還能讓孩子的語言發(fā)展能力、左右腦功能、人際交往能力得到加強(qiáng)，所以 全面提高孩子的綜合素質(zhì)能力，這對(duì)孩子的成長(zhǎng)非常重要。 感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是感覺統(tǒng)合障礙的專業(yè)訓(xùn)練，感覺統(tǒng)合是大腦與身體協(xié)調(diào)學(xué)習(xí)的過程。 是指身體有效地利用環(huán)境中的感官，利用不同的感覺通路來聽、聞、觸前庭和身體等，從環(huán)境中獲取信息并輸入大腦，由大腦進(jìn)行處理。 它的信息并自適應(yīng)地響應(yīng)它。 這稱為感覺統(tǒng)合，或簡(jiǎn)稱“感覺統(tǒng)合”。 簡(jiǎn)單地說，感覺統(tǒng)合是所有學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)。

3.感統(tǒng)訓(xùn)練真的有用嗎？

感統(tǒng)訓(xùn)練真的有用嗎？十分有效，關(guān)鍵應(yīng)用少年兒童的注意力不集中，專注力不集中化，手眼協(xié)調(diào)能力較差的的主要表現(xiàn)，不錯(cuò)的糾正練習(xí)是在12歲以前自然越快越好，少兒體能核心做的訓(xùn)煉，覺得作用依然很出色的。便是算常規(guī)的小孩子也是能夠 必須開展感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的。感覺統(tǒng)合訓(xùn)練是腦作用的訓(xùn)煉，對(duì)寶寶的專注力、語言表達(dá)能力、社交媒體等層面均有提高，一切正常的小孩這種領(lǐng)域全是必須提高的。

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4.9~12歲是感統(tǒng)訓(xùn)練的糾正期

0-9歲與9-12歲兒童相比，行為模式已基本固定，感覺訓(xùn)練有待全面提升。 孩子進(jìn)入學(xué)齡后，很多感覺障礙的表現(xiàn)都會(huì)凸顯出來。這時(shí)就要積極參加感覺訓(xùn)練，抓住大腦發(fā)育的關(guān)鍵期。如果不及時(shí)參加培訓(xùn)，隨著年齡的增長(zhǎng)，孩子的問題會(huì)更加突出，解決起來也會(huì)變得更加困難，影響生活和學(xué)習(xí)。

5.感統(tǒng)訓(xùn)練對(duì)自閉癥兒童有作用嗎

感覺統(tǒng)合訓(xùn)練并不是靈丹妙藥。也就是說，感覺統(tǒng)合訓(xùn)練只是能夠促進(jìn)自閉癥兒童發(fā)展的眾多方法中的一種，而從以往的經(jīng)驗(yàn)來看，自閉癥兒童在參加感覺統(tǒng)合訓(xùn)練的初期會(huì)有明顯的改善，通常在之后 三個(gè)月，進(jìn)展的趨勢(shì)會(huì)逐漸緩和，因此，根據(jù)孩子的實(shí)際特點(diǎn)，充分利用行為矯正、音樂療法等其他方法的廣泛干預(yù)，才是更科學(xué)的選擇。

6.怎么緩解自閉癥兒童的消極情緒

情緒低落是自閉癥不可忽視的問題。他們情緒不穩(wěn)定，自然環(huán)境中最輕微的干擾都可能使他們不開心。他們很難委屈地哭泣、開心地笑著、明確地拒絕環(huán)境，這些情緒問題嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)活動(dòng)的正常進(jìn)行。在感覺統(tǒng)合訓(xùn)練中，老師使用語言的游戲化可以使孩子產(chǎn)生積極的情緒，充分調(diào)動(dòng)他們的主動(dòng)性。

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