重慶alevel數(shù)學(xué)培訓(xùn)學(xué)校推薦，機(jī)會(huì)稍縱即逝，重慶A-Level課程，相信它會(huì)幫到您！了解下關(guān)于alevel容易陷入的誤區(qū)，Alevel的學(xué)習(xí)模式，選Alevel還是IB，國(guó)際高中好熱普通高中的師資結(jié)構(gòu)，國(guó)際高中和普通高中的教育方式，國(guó)際高中和普通高中的教育觀念對(duì)你也是有很大幫助。

1.關(guān)于alevel容易陷入的誤區(qū)

在國(guó)際學(xué)校學(xué)習(xí)A-Level課程的學(xué)生很容易陷入這樣的誤區(qū)——過(guò)度關(guān)注詞匯和翻譯，而忽視了對(duì)教材內(nèi)容的思考。 每個(gè)人都應(yīng)該知道，只記住該科目中的專業(yè)詞匯對(duì)未來(lái)的考試改進(jìn)沒(méi)有什么價(jià)值。 隨著專業(yè)知識(shí)的深入，理解起來(lái)很困難，不可能通過(guò)翻譯的方式解決問(wèn)題。 隨著時(shí)間的推移，各種科目的成績(jī)都落后了。 為避免這種情況，學(xué)生不應(yīng)將全部精力放在英語(yǔ)語(yǔ)法學(xué)習(xí)和學(xué)科詞匯學(xué)習(xí)上。 只有以語(yǔ)言知識(shí)為工具，用語(yǔ)言知識(shí)去理解學(xué)科知識(shí)，才能不斷提高。

2.Alevel的學(xué)習(xí)模式

目前市面上有全日制A-Level和非全日制A-Level兩種，但對(duì)于打算就讀國(guó)際班的同學(xué)，還是建議學(xué)習(xí)全日制A-Level。 因?yàn)槿罩茖W(xué)校會(huì)比較正規(guī)，配套的教學(xué)設(shè)備也比較齊全，比如物理或者化學(xué)等實(shí)驗(yàn)科學(xué)的實(shí)驗(yàn)室。 學(xué)生可以在這里接受完整的高中教育。 除課程外，還提供職業(yè)教育、職業(yè)規(guī)劃、留學(xué)指導(dǎo)等課程，并為學(xué)生組織豐富多彩的活動(dòng)。 非全日制A-Level班更適合不想放棄國(guó)內(nèi)高考的學(xué)生。 他們可以在學(xué)習(xí)國(guó)內(nèi)高中課程的同時(shí)，在周末、寒暑假或其他空閑時(shí)間學(xué)習(xí)幾門A-Level課程。 有能力的學(xué)生很可能在更短的時(shí)間內(nèi)取得更好的成績(jī)。

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3.選Alevel還是IB

IB總分45分，其中6科按等級(jí)分，每科不超過(guò)7分，6科不超過(guò)42分。 其余 3 點(diǎn)由 EE 和 TOK 組成。 每個(gè)科目的最終成績(jī)分為兩部分：內(nèi)部 Acessment 和 External Acessment。 內(nèi)測(cè)約占最終成績(jī)的20%。 分?jǐn)?shù)由學(xué)校老師評(píng)定。 IBO從每所學(xué)校中隨機(jī)抽取一個(gè)樣本進(jìn)行評(píng)分，以調(diào)整該校學(xué)科內(nèi)測(cè)的總分。 因此，IB課程不能全日制學(xué)習(xí)。A-level成績(jī)分為A、B、C、D、E、U六個(gè)等級(jí)。A最好，E通過(guò)，U不及格。 A-level的最終成績(jī)是A*，AS和unit成績(jī)沒(méi)有A*。 AS成績(jī)占整個(gè)A-level成績(jī)的一半。 一個(gè)級(jí)別是一個(gè)模塊測(cè)試。 每個(gè)模塊之間的分?jǐn)?shù)計(jì)算方法將不再詳細(xì)討論。 老師會(huì)計(jì)算的。

4.國(guó)際高中好熱普通高中的師資結(jié)構(gòu)

普通高中教師仍以國(guó)內(nèi)教師為主，教育理念多為應(yīng)試教育理念。 在國(guó)際高中，由于課程復(fù)雜多樣，涵蓋不同的中外課程，對(duì)教師的要求也會(huì)更高。 國(guó)際高中的教師一般由外教和中教組成。 外籍教師主要教授國(guó)際課程和提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)，而中國(guó)教師則負(fù)責(zé)加強(qiáng)學(xué)生的漢語(yǔ)課程。 大部分國(guó)際學(xué)校的中文教師也已從海外留學(xué)歸來(lái)。 他們也了解國(guó)外的錄取標(biāo)準(zhǔn)，能有效規(guī)劃學(xué)生的留學(xué)路線。

5.國(guó)際高中和普通高中的教育方式

普通高中每個(gè)班的學(xué)生很多，有的學(xué)校一個(gè)班甚至可以達(dá)到七八十人。 老師很難照顧到每個(gè)同學(xué)，所以很容易導(dǎo)致填鴨式教學(xué)。 國(guó)際高中將采用小班教學(xué)，每班約20名學(xué)生。 在教學(xué)中，教師會(huì)強(qiáng)調(diào)獨(dú)立、合作、探究式的學(xué)習(xí)，鼓勵(lì)學(xué)生在課堂上發(fā)表意見(jiàn)，并積極與同學(xué)和老師交流。

6.國(guó)際高中和普通高中的教育觀念

在國(guó)際教育理念中，基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)對(duì)于學(xué)生創(chuàng)造力的發(fā)展并不是特別重要。 在申請(qǐng)外國(guó)學(xué)校時(shí)，招生老師更看重學(xué)生的創(chuàng)新能力，而不是學(xué)生的GPA和語(yǔ)言成績(jī)。 這也是部分學(xué)習(xí)成績(jī)好的學(xué)生申請(qǐng)國(guó)外失敗的原因。 很多中國(guó)學(xué)生的考試成績(jī)和學(xué)歷都很高，但他們的實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力、思維能力等方面對(duì)國(guó)際學(xué)生來(lái)說(shuō)就差很多了。 畢竟國(guó)內(nèi)的學(xué)校還是比較看重那張紙上的數(shù)字。

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