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緊張:心法,你講錯了,忘了,大家也不會打你。另外,臺下都是豐收的大白菜,結尾忘詞:把演講的核心觀點或主題,大聲說三次,一次比一次聲音大,做呼吁或決心的手勢,然后謝謝大家!你看著開心不?演講前對大聲自己說:“我很棒!”然后大笑三聲。深呼吸,再上臺。開場忘詞:直接講你準備的故事,萬萬不要因為緊張而道歉。中場忘詞:問問大家對你的故事,有什么看法,沒有法律規(guī)定演講不能互動,或者直接與聽眾去握手互動。
一場演講的開頭,能引人入勝、鎮(zhèn)住全場,是這樣子的:你開口講了幾句,會場開始變得鴉雀無聲,目不轉睛。咦? 剛才還有些觀眾低頭玩手機的,現(xiàn)在也自覺地悄悄收起來了,嘿嘿。所有人的目光全部投到你身上。大家都期待你的下一句。這是開場的最佳效果,太棒了!可是,呃……許多人的演講是這樣的:演講者在臺上,講得眉飛色舞。可下面的觀眾,有交頭接耳的,有低頭玩手機的,有不斷打哈欠的,還有,溜出去上廁所的。
演講者可能以為這是一句廢話。但是如何確認演講不是無聊的?也許讓演講者信心滿滿的演講內容,得到的真實反饋是,聽眾在玩手機、發(fā)呆…所以一個好的演講內容應該經過自己的反復思考和真實聽眾的反復確認,才能保證演講內容不會無聊并有一點點吸引力。換言之,一個有趣的演講內容,需要一次一次磨出來,很難一步到位。
我個人覺得相當有必要,不僅可以讓我在鍛煉口才的道路上節(jié)約時間,而且還能以最快的時間掌握有效的口才訓練技巧。而且在學習的過程中不僅有聽眾,還有老師可以給您做出點評,好的和不足之處可以得到反映,和同學們一起練習,跟容易讓我們堅持下去,跟容易成功。一個人單獨練習很容易半途而廢。
當你在準備演講時,寫演講的過程不僅是整理你已有的知識、概念和情感的過程,而且往往還需要獲取、思考、評價和應用新知識。 甚至需要對這些內容進行挑選、整理、精細處理,反復提問,以保證演講的質量。在這個過程中,“輸出”帶動“輸入”。 在我們的日常生活中,我們可能很少有機會說話,但我們從不缺少說話的機會。
家長想提高孩子的演講口才,提高孩子主持朗誦的能力,提高孩子與他人交流的能力,提高孩子考試現(xiàn)場表演的能力,克服緊張情緒。 希望孩子們能夠敞開心扉,敢于競爭,變得更加自信; 希望孩子們能夠從容應對困難和挫折; 希望孩子們從小就養(yǎng)成良好而成功的學習和生活習慣。
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