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日語的人稱代詞有敬謙之分,[Ⅰ類]帶有敬語和謙語的語感的指示代詞。例:わたくしは山田先生に電話を差し上げました。[Ⅱ類]用于一般場合,帶有敬體的語感的指示代詞。 例:その人はどんな人ですか?[Ⅲ類]帶有間慢的語感,或在親密關(guān)系中具有親昵語感的指示代詞。例:僕はそのことを教えないよ。
至少在現(xiàn)行高考日語大綱暫未出現(xiàn)大幅變化的前提下,以下事實決定了不僅日語精品課程的講師們、任何具備必要程度的專業(yè)知識儲備與教學基本能力的高考日語教師都理應做到、也做得到幫助絕大多數(shù)(心智處于常見水平的)孩子們一個保障。
高考日語寫作4要素: 高考日語題型主要有聽力單選閱讀作文四種。 其中對于很多高中生來說,最難控制的就是作文。 高考日語作文大概課分為五種題型。 它們分別是圖表作文議論文應用論文敘事材料作文,多背日語作文范文中的萬能句子以及模板,盡量不要用口語。
當我們想要去完成一個計劃的時候,你必須要先了解自己的“材質(zhì)”——自己的日語水平到底如何?以現(xiàn)在的水平去考試,有多大的把握?自己的強項是什么?薄弱部分是什么?自己是急性子還是慢性子?毅力型還是懶惰型?適合急進的還是緩慢的學習?自己每天可以拿出多少時間來學習?可以堅持嗎?
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