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在梳理的過程中,我們可以把知識運用起來,突破舊有的認知影響他人,提升自己持續(xù)分享,反復突破,次數(shù)多了也就能夠在學習演講的過程中完成認知升級,實現(xiàn)自我教育,活出自己想要的樣子,準備每一次正式或即興演講的過程,其實都是對自己已有的知識觀念情緒進行梳理的過程,而且往往還需要獲取思考評價運用新的知識。
在上學的時候,我最不喜歡的就是老師拿兩個學生,進行對比。我們有一任老師,特別喜歡拿他認為的“好學生”與“壞學生”進行比較。常常就是,老師夸某某同學,記筆記多么用功,自己工整美觀,一看就是上課認真聽講。再看看你,上課不好好聽講,也不記筆記,你要向某某學習。當時的我,雖然作為“好學生”被老師表揚,我并沒有感覺到多驕傲,感受到的是無法言說的尷尬。
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