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說話的能力,對于絕大多數(shù)的人來講,是與生俱來的,只要是正常生活在人類社會中的 人都可以,差別只是說哪種語言。但隨著人的成長,把話說成怎樣的效果,那就因人而異了。我們可以這樣理解,語言的能力是先天決定的,但能力是否變成才能,是受后天影響的。
何為才備而未用是為才。語言的能力,更多的是一種隱性能力,只有一個人開口說 話的時候,你才能判斷出他的口才如何,但他的口才不是在跟你說話那一刻才練就的,而是 在跟你說話之前就已經(jīng)具有了,就如同游泳、開飛機的能力一樣,不下水、不上飛機,你是很難判斷他是否擁有這種能力的。
聽你自己的演講練習或錄音,“在對別人說之前,你必須先對自己說?!?如果你是小白建議你正式上臺之前應該練習幾次演講。 每次說話都要認真聽,仔細找出語言中的瑕疵、弱點和不足,認真改正。 如果你能在每次演講和演講前堅持幾次試講和試聽,從長遠來看,你的口語表達能力會不斷提高。
演講還是一種學習方式。當你要準備一場演講的時候,在寫演講稿的過程中,其實不僅是對自己已有的知識觀念情緒進行梳理的過程,而且往往還需要獲取思考評價運用新的知識。甚至還需要對這些內(nèi)容進行選擇組織精細加工反復地設問質(zhì)疑,才能保證演講質(zhì)量。這個過程,是“輸出”帶動“輸入”。我們在日常生活中,可能很少有演講的機會,但從來不缺少說話的機會。通過演講這種形式,我們鍛煉的更是日常說話的能力。把每一次的溝通與交流,都當成是一種演講不必侃侃而談,但說出來的話,能夠表達出原有的意義,或者進一步深化這都是有必要的
一開始,先鍛煉我們的舌頭,然后通過大聲朗讀材料繼續(xù)鍛煉我們的流利度。 一段時間后,我們說話時“口吃”的現(xiàn)象就會減少。 但值得注意的是,不同的課文材料會對我們的口語練習產(chǎn)生不同的影響。 比如你看一些很通俗的雞湯文,你會很流利,但是當你看報紙上的新聞文章時,你可能就不那么流利了。 因為經(jīng)常使用前者的語言表達,而后者的報道性質(zhì)的文體表達,我們在日常生活中很少這樣說,更自然流利,更少自然卡頓
背誦繞口令或大聲朗讀不同的文章會提高你的發(fā)音。 那么如何才能算作老師呢? 我認為至少你可以大聲朗讀十個繞口令和十個短文,直到你可以在不閱讀手稿的情況下脫口而出,這就是完成的工作。 如果你能流利地說出這些材料,就意味著你具備了繼續(xù)學習的條件,可以進入下一階段的鍛煉。
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