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1.視覺傳達(dá)留學(xué)有什么優(yōu)勢

國外的視覺傳達(dá)創(chuàng)業(yè)課程體系更注重培養(yǎng)的自我能力和興趣和綜合能力的培養(yǎng)，每個項目都會限定一定的主題，學(xué)生可以在其中選擇自己感興趣的話題。教學(xué)模式上，國外院校更偏向于小組討論式。比如在很多院校的藝術(shù)設(shè)計課程中，學(xué)生往往會率先根據(jù)導(dǎo)師給的命題進(jìn)行思考與討論，之后自己通過大量的調(diào)研再進(jìn)一步推進(jìn)，并撰寫總結(jié)報告。在這一教學(xué)模式下，學(xué)生在思考、討論、研究的主動性上都會有很大提升。

2.視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)是學(xué)什么

學(xué)了視覺傳達(dá)設(shè)計專業(yè)，最大的感受就是藝術(shù)與設(shè)計的神奇，它真的無處不在。比如街道上的隨處可見的海報，店鋪的招牌、LOGO，以及品牌的吉祥物等，甚至是超市擺的促銷POP廣告牌都與視傳有關(guān)。再比如，我們平時吃的零食、買的生活用品的包裝設(shè)計，書籍的排版與印刷，亦或是我們手機(jī)上的APP界面，平時瀏覽的網(wǎng)頁，電視上看到的欄目包裝都與視傳有關(guān)。

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3.視傳專業(yè)面試有哪些環(huán)節(jié)

近年來，部分學(xué)校對考試形式進(jìn)行了改革，需要密切關(guān)注官網(wǎng)，了解最新的考試動態(tài)。 武*野美*取消了藝術(shù)生入學(xué)考試面試環(huán)節(jié)的自我介紹，將考試時間縮短至5分鐘，將考試形式改為回答老師的問題。 可以提前寫好自我介紹，準(zhǔn)備好可能被問到的問題。 您可以在家中對著鏡子反復(fù)練習(xí)，以糾正您的舉止，速度和說話方式。

4.視覺傳達(dá)專業(yè)課程多嗎

它不應(yīng)該被歸類于“史論課”。因為在這門課中，我們不會完全依托于縱向的時間發(fā)展歷程來認(rèn)識一個專業(yè)，否則就很難同時兼顧到專業(yè)與當(dāng)下社會之間的聯(lián)系。對于應(yīng)用性很強(qiáng)的設(shè)計專業(yè)來說，終究是要以服務(wù)于當(dāng)下社會發(fā)展為前提的。

5.視覺傳達(dá)設(shè)計有必要留學(xué)嗎

如果把它歸類于“理論課”也有些牽強(qiáng)。因為理論課往往更關(guān)注普遍規(guī)律與抽象認(rèn)識，但對于進(jìn)入僅僅一年的學(xué)生來說，這時還缺乏真正的專業(yè)認(rèn)識與切身的設(shè)計體會，一下子就扎進(jìn)現(xiàn)象之外的抽象規(guī)律之中，很難形成切實的認(rèn)識。既要了解本專業(yè)的知識框架，也要關(guān)照到專業(yè)知識框架與社會大框架之間的互動發(fā)展關(guān)系;既要瀏覽本專業(yè)的歷史發(fā)展脈絡(luò)，也不能缺失對當(dāng)下情況的觀察和對未來發(fā)展趨勢的關(guān)注;既要解讀具體的專業(yè)現(xiàn)象，也要同步探討專業(yè)創(chuàng)作的規(guī)律......最終在一個相對寬泛的知識范圍中“編織”出對視覺傳達(dá)設(shè)計的既現(xiàn)實也理想的宏觀理解——也就是我所理解的“框架性認(rèn)識”。

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