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少兒編程一般我們常見的課程就是編程課和機器人培訓(xùn),一般4歲以上就可以讓孩子玩編程啟蒙游戲,可以讓孩子在游戲的過程鍛煉小孩的邏輯思維能力,養(yǎng)成對學(xué)習(xí)力有幫助的習(xí)慣,也可以理解為少兒編程是益智游戲,也是一種開發(fā)少兒大腦的游戲。
對未來更重要的是認清一個事實:計算機編程本身鼓勵我們建構(gòu)一個閉合的世界。這也是我當(dāng)年覺得編程好玩的一個原因:能用一條條指令組裝起一個(乏味的)東西,然后在自己建構(gòu)的世界中玩耍,簡直像魔法般誘人。但可惜,這和當(dāng)今科技產(chǎn)業(yè)的做法已經(jīng)相去甚遠。當(dāng)今需要的人才要懂歷史社會學(xué)心理學(xué)、數(shù)學(xué)和計算機,還要擅長分析復(fù)雜、開放和混沌的系統(tǒng)。
邏輯思維能力的發(fā)展個體差異是比較大的,但無疑會隨著年齡和認知的增長而逐漸增強,有的孩子之前可能在學(xué)習(xí)上面比較費勁,但過一年孩子十分鐘就一點就通了。低齡的編程啟蒙,更應(yīng)該是一個比較輕松的過程不宜操之過急,適度播下興趣的種子就可以,把評判留給將來。
學(xué)齡前注重在游戲中培養(yǎng)興趣和思維方式,如果家中有好的氛圍,家長可以跟孩子在課后對課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進行眼神和引導(dǎo),其實在家里培養(yǎng)是性價比最高的,當(dāng)然前提是家長父母要在懂的情況下去引導(dǎo)孩子,這樣可能會有事半功倍的效果。
孩子在學(xué)習(xí)少兒編程的時候,可以讓他們真正參與到游戲的開發(fā)和設(shè)計中,讓孩子可以和更多的朋友分享一件有趣的事情,這樣會讓孩子覺得學(xué)習(xí)編程的課很有趣,也會增強孩子的團隊合作能力。 另外學(xué)編程的孩子有較強的邏輯思維能力,能全面思考問題,更好地解決問題。
隨著人工智能逐漸強大的發(fā)展趨勢,少兒編程也成了火熱的一項技能學(xué)習(xí),因為編程是人工智能的最底層的基礎(chǔ)邏輯,所以孩子從小開始學(xué)習(xí),從小讓孩子學(xué)習(xí)編程幫助孩子連接未來,未來必定是人工智能的時代,隨著科技的進步,盡早地讓孩子學(xué)習(xí)編程,能夠讓他們更好地適應(yīng)未來的科技社會,并在未來具備更強的競爭力。
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