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輔導對象要重點突出,尤其是學習困難的學生和學習能力有限的學生。 對于有學習能力的學生,可以適當安排改進作業(yè),向他們推薦課外補充閱讀材料,并讓他們參加興趣小組,激發(fā)他們的興趣,發(fā)展他們的特長; 對于個別學生因請假、曠課等方式影響學習而學習困難的,可采取個別輔導和團體輔導,有針對性地填補空白。
初中生正處于身心快速成長的時期,也是他們的世界觀、人生觀和價值觀的初步形成階段。這時與小學生相比,初中生開始希望老師不要更多地把自己當成孩子,而是逐漸成為成熟獨立的人。 在教育教學和生活中,他們更需要老師的尊重和認可,二是賦予初中更多自主權(quán)。
初中三年,是長身體漲知識人生價值觀形成的重要三年,基本上這三年就塑造了孩子的人格,也決定了孩子未來的人生走向。這三年教育方法是不一樣的。七年級是小學到初中的轉(zhuǎn)折,孩子要面對適應新環(huán)境,學習科目陡然增多,知識量比小學暴增等的問題;
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