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前面也簡單的說了一下教綜的難點,知識點又比較雜亂,如果不把基礎(chǔ)打牢,不把知識點記住并分清,那做起題來就肯定得卡殼,而且教綜的案例分析題也是需要分析材料中要考察的是什么知識點,然后才能更好的把案例和知識點結(jié)合在一起去答主觀題。
參加統(tǒng)一的筆試,按照擬錄用人數(shù)四倍的比例,依照試成績高低遴選進入面試階段的人員,如果報考人數(shù)低于擬錄用人數(shù)的4倍,也會減少錄用的人數(shù)。參加面試,考生隨機抽取題目,根據(jù)成績高低確定試講人員,一般是50%的錄取比例,如果確定試講的人數(shù)太少,可能會取消某學(xué)科擬錄用的人員名額。
現(xiàn)在考教師編制,要說難真難。倒不是要說會者不難等的雞湯,而是要說一下客觀事實。難,難在競爭很大,主要是兩個方面:一是因為現(xiàn)在師范類、非師范類都可以報考教師,報名人數(shù)很多競爭很大;二是有的學(xué)科需求量極少,比如美術(shù)音樂等,而學(xué)這些學(xué)科的又比較多,所以競爭很大。大多地區(qū)都是幾十比一的報名和錄取,有的地區(qū)的個別學(xué)科,達到了上千比一。
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