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輔導對象要重點突出,尤其是學習困難的學生和學習能力有限的學生。 對于有學習能力的學生,可以適當安排改進作業(yè),向他們推薦課外補充閱讀材料,并讓他們參加興趣小組,激發(fā)他們的興趣,發(fā)展他們的特長; 對于個別學生因請假、曠課等方式影響學習而學習困難的,可采取個別輔導和團體輔導,有針對性地填補空白。
做家長的必須學習、充電。這里的學習充電是指家長一定要多看看有關專家在教育方面的文章。買書可以,上網(wǎng)查查更方便。因為我們是門外漢,一不懂心理學,二不了解孩子生理變化的相應需求,三教育方法不當,或根本就沒有方法。我們只是想當然,憑自己以往的經(jīng)驗、或主觀認識去“說教”孩子。
老師布置的作業(yè)量和難度都是根據(jù)教學要求安排的,文化課教育是比較專業(yè)的,如果家長確實輔導不了,不要不懂裝懂,亂指導一通,可能會起負作用,家長只要按時檢查作業(yè)完成與否,監(jiān)督孩子是否專心做作業(yè),多做陪伴,不要做影響孩子寫作業(yè)的事,如,看電視,打牌,大聲炒鬧等。最好是,也拿起書,靜靜的閱讀。
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